Викторина по истории Знатоки истории (8 класс)

Вікторина «Знавці історії»
8 клас
(2011-2012 навч. рік)
Методичні рекомендації
Урок проходить у вигляді змагання трьох команд. На початку змагань вчитель об’єднує учнів у три групи, у кожній із яких визначається капітан.
Правила гри .
Командам будуть запропоновані завдання. За кожну правильну відповідь нараховуються бали (скільки балів і за який конкурс, можна оголосити потім додатково)
У команді мають працювати виключно всі учні, оскільки за тих учнів, які не брали участі в змаганні, із команди будуть зніматися бали (за кожного учня – 1 бал)
Учні з команди-переможниці отримують оцінки за урок на один бал вищі, ніж ті, які вони зароблять насправді.
За порушення правил гри з команди знімаються бали (за кожне порушення – 1 бал)
Команди можуть заробити додаткові бали за доповнення відповідей своїх суперників (за кожне доповнення – 1 бал)
Капітани команд мають наприкінці уроку виставити оцінки членам своєї команди за роботу на уроці (оцінки потім узгоджуються з учителем)
Перемагає та команда, яка отримає найбільшу кількість балів.

ЗАВДАННЯ 1. Простіше не буває.
Це завдання передбачає знання учнями тем «Московська держава за Івана IV», «Московська держава в ХVІІ ст.» Для участі в цьому конкурсі запрошуються по одному представнику від кожної команди, яким будуть запропоновані запитання. На дошку в цей час вивішується плакат із «полем бою» (або він малюється на дощці):






















Учитель по черзі ставить запитання трьом учасникам гри. Час на обміркування не надається. Якщо учень дає правильну відповідь, то він має право поставити в клітинку на «полі бою» свій знак (один учень ставить квадрат, другий – трикутник, третій – коло). Завдання гравців – скласти ряд своїх знаків по горизонталі, вертикалі чи діагоналі). Гра триває до того часу, поки не буде побудований один ряд знаків або не вичерпаються всі запитання. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал, а за умови складання ряду учні додатково отримують ще 4 бали.
З р а з о к з а п и т а н ь
1) Як стала називатися Московська держава від середини ХVІ ст.?
2) Що означає слово «цар?
3) Які форми власності на землю розвивалися в Московській державі?
4) Який дорадчий орган влади при царі був утворений за Івана IV?
5)Як називався збірник законів, укладений за Івана IV?
6) Як називалися центральні органи управління, утворені за Івана IV?
7) Що таке опричнина?
8) Які території ввійшли до складу Московської держави в 1552 і 1556 р.?
9) Із якою метою Москва вела Лівонську війну?
10) Який період в історії Московської держави називають «Смутними часами»?
11) Яка династія прийшла до влади в державі в 1613 р.?
12) Яка структура державної влади характерна для Московської держави на початку ХVІІ ст.?
13) Як називається збірник законів, укладений за Олексія Михайловича?
14) Як у народі прозвали Олексія Михайловича?
15) У чому полягає суть церковного розколу?
16) Хто такий С.Разін?

ЗАВДАННЯ 2. Словесний теніс.
Це завдання передбачає знання учнями теми «Річ Посполита». Команди швидко ставлять одна одній запитання із цієї теми.
Гру розпочинає перша команда, яка ставить запитання двом іншим, потім те саме роблять друга й третя команди. Відповідати треба відразу після поставлених запитань. Час на обміркування не надається.
Під час гри необхідно стежити, щоб кожна команда поставила однакову кількість запитань і дала однакову кількість відповідей. Словесний теніс триває близько 5-7 хвилин.
Перед початком змагання команди мають хвилину на підготовку запитань. Максимальна оцінка за цей конкурс – 6 балів. При цьому враховується й те, які запитання поставили команди, і те, як вони відповідали на запитання своїх суперників.

ЗАВДАННЯ 3.
Це завдання передбачає знання учнями тем «Мистецтво Високого Відродження в Італії. Північне Відродження», «Освіта, наука та література епохи Відродження».
Для участі в цьому конкурсі запрошується по одному представнику від кожної команди. Учні мають виконати певні завдання на дошці. Першому учню пропонується написати основні ідеї гуманістів, другому – основні риси стилю бароко, третьому – основні досягнення в галузі медицини та математики. Для виконання цього завдання надається 5 хв. Максимальна оцінка за цей конкурс – 5 балів.
Поки учні біля дошки будуть виконувати завдання, решті пропонується таке завдання.

ЗАВДАННЯ 4. Портретна галерея.
Кожна команда отримує картку із зображенням портрета видатного вченого ХVI-XVII ст.. Учні мають не лише назвати його ім7я, але й скласти розповідь про цю людину, розкриваючи, який внесок він зробив у розвиток науки. Команди-суперники, у свою чергу, повинні скласти рецензію на відповідь однієї з команд: друга – на відповідь першої, третя – другої, а перша – третьої.
Бали команді нараховуються і за відповідь, і за рецензію. За кожний вид роботи максимальна оцінка – 5 балів.

ЗАВДАННЯ 5.
Кожна команда отримує картку із зображенням картин відомих художників епохи Відродження. Учні мають назвати ім'я художника, а також скласти стислу розповідь (5-6 речень) про його творчість.

ЗАВДАННЯ 6
Кожна команда отримує головоломку (у всіх команд однакові), яку їм необхідно розв’язати. Для виконання цього завдання надається 5 хв. За кожне правильно відгадане слово команда отримує 1 бал.

Ш
Е
М
О
Р
С
Е
Р
В

Р
К
С
П
І
Р
Т
Н
А

А
Б
Л
Е
Д
Е
Е
С
К

Г
І
Л
Е
Й
К
А
Р
О

А
Л
В
О
Р
Н
О
Т
П

О
В
У
Ф
О
У
К
И
Е

К
А
Ш
Е
Д
Р
Б
Н
Р



У головоломці зашифровано прізвища відомих письменників і вчених, а також одного російського художника епохи Відродження. Слова читаються ламаними лінями в будь-якому напрямку. Рухатися можна тільки по горизонталі або вертикалі.
ВІДПОВІДІ: Мор, Шекспір, Сервантес, Рабле, Декарт, Коперник, Бруно, Галілей, Федоров, Ушаков.
Наприкінці уроку вчитель підбиває підсумки змагання. Підраховуються зароблені командами бали й оголошується переможець. Разом із капітанами команд учитель виставляє учням оцінки за роботу на уроці. При цьому учні з команди-переможниці отримують оцінки на один бал вищі.

15