Сценарий познавательной игры — путешествия по станциям «Экологическая тропа»

Сценарий познавательной игры - путешествия по станциям
«Экологическая тропа»
Экологическая игра - путешествие
В игре принимают участие 3 команды (из коррекционных классов). Игра проводится в виде путешествия по «экологической тропе» по 4 станциям. Задания и вопросы командам предлагаются поочередно (команды получают маршрутные листы). В конце мероприятия подводятся итоги.
При проведении мероприятия учитывается региональный компонент.
Форма внеклассного мероприятия: игра – путешествие по станциям
Педагогические технологии:
игровая
здоровьесберегающаятехнология коллективной творческой деятельности
Цель: обобщение, закрепление и углубление экологических знания воспитанников, формирование ответственного и бережного отношения к природе.
Задачи:
1. образовательные: продолжить формирование экологических знаний, расширять кругозор детей; обратить внимание на экологические проблемы; развивать умение использовать анализ позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой; создать условия для поиска новой экологической информации; создавать условия для формирования познавательных интересов во внеурочное время; создать условия для благоприятной эмоциональной обстановки;
2. развивающие: 
создать условия для развития экологической ориентации поведения детей, их потребности в экологически грамотных действиях и поступках по отношению к природным объектам; содействовать развитию умения удивляться и восхищаться ее красотой; продолжить формирование навыков работы в группах; развивать внимание, воображение, фантазию, творческие способности, умение находить оптимальные решения; развивать самостоятельность при решении проблемы; развивать мотивацию учебной деятельности.
3. воспитательные: воспитывать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе, желание беречь ее, любовь к Родине и малой родине ; способствовать формированию у школьников духовно-нравственных ориентаций, развитию их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды;
воспитывать навыки сотрудничества, коллективизма, умение работать в команде; развивать коммуникативные умения.
4. коррекционные: коррекция внимания: формировать навыки самоконтроля; приучать воспитанников проверять правильность собственных действий (следить за своей речью, проверять написанное); способствовать развитию быстрой переключаемости внимания.
Коррекция речи: корректировать и развивать устную речь (фонетическая, грамматическая, лексическая, выразительная сторона; пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса.Коррекция памяти: корректировать и развивать память (запоминание, сохранение, воспроизведение; вербальную (словесную), образную (зрительную), моторную (двигательную), эмоциональную.Коррекция моторики: координировать движения, пространственную ориентировку; корригировать мелкую моторику.
Коррекция мышления: учить замечать недостатки в работе, анализировать ход выполнения работы; учить применять правила при выполнении заданий; развивать мыслительную и творческую деятельность; учить делать выводы; развивать умение сравнивать и анализировать.
Коррекция личностных качеств, эмоционально-волевой сферы: развивать навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувств; адекватная оценка своих и чужих действий; преодоление неуверенности; развивать коммуникативные умения; тренировать процессы возбуждения и торможения; преодолевать замкнутость, эгоизм; развивать терпение, культуру поведения, дружелюбия; приучать к взаимовыручке; уметь отвечать на вопрос; аргументировать мнение; уметь проявлять и выражать интерес к окружающемуКоррекция самооценки: формировать навыки потребности в общественной оценке и самооценке, потребность занимать достойное место среди других людей; устранять навыки неустойчивости и пониженной самооценки; воспитывать самооценку, взаимоконтроль и самоконтроль; воспитывать умение анализировать свою деятельность; воспитывать позитивное отношение к критике: корректировать отрицательные реакции на замечания (флегматичность, обидчивость)
Ресурсы: фотоаппарат, мультимедийное оборудование, слайды, фонограмма мелодии «В мире животных»;
маршрутные листы с названиями станций, карточки с заданиями (для каждой станции), листики разных цветов (зеленые, красные, желтые) – для рефлексии воспитанников;
для творческого задания (3 шарика - разных цветов (по одному на каждую команду), нитки, цветная самоклеющаяся бумага, ножницы;
сладкие призы (для всех участников).
Подготовительная работа: комплекты вопросов для каждого конкурса, карточки- пазлы, мультимедийная презентация, музыка на начало мероприятия и на время выполнения творческого задания; материалы для творческого задания.
Этапы выполнения мероприятия:
Начальный этап - организационный момент.
Введение в тему мероприятия, объяснение правил прохождения маршрута. Из воспитанников 3 групп создаются три команды. Каждая команда выбирает капитана, который будет организовывать и координировать деятельность всей команды в ходе мероприятия. Команды выбирают название. Представление педагогов - «начальников станций».
Основной этап - проведение игры.
Команды отправляются в путешествие по станциям: « Лес», «Кроссвордная», «Природная аптечка», «Экознаки», «Творческая». На каждой станции их встречает начальник станции с заданиями, заполняет маршрутный лист, проставляет определенное количество баллов.
Подведение итогов. Анализ.
В конце мероприятия жюри по результатам оценок в маршрутных листах оценивает находчивость и смекалку команд, определяет победителей, награждает всех участников игры сладкими призами.
Ход игры:
I этап: Начальный этап - организационный
Вступительное слово :
Добрый день! Ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие по экологической тропе. Название нашей игры состоит из двух слов - двух понятий: «экологическая» и «тропа».
(Слайд 1) –экологическая тропа
Что такое «Экология»? (ответы детей)
(Посмотрите на экран, там есть подсказка: (Слайд 2) - «Экос» - дом, жилище «Логос» - ученье, наука (в переводе с греческого языка)
Итак,
Экология – наука о нашем общем доме – планете Земля.
Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы. Экология - наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой.
(фон- фонограмма «В мире животных»)
Все мы – жители одного большого дома под названием планета Земля. Наша с вами обязанность: беречь и охранять леса, обитающих в них животных, птиц. Леса являются «лёгкими» планеты, так как помогают очищать воздух, вырабатывать кислород.
Какой прекрасный мир нас окружает: леса, поля, реки, моря, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Она нас поит, кормит, одевает и взамен требует совсем немного – бережного отношения к себе.
Однако порой и взрослые, и дети бездушно ведут себя по отношению к ней. Некоторые красивейшие водоёмы превращаются в сточные канавы, пересыхают реки, задыхается от мусора лес, исчезают редкие виды животных и растений.
Но проблемы нужно не только знать, их необходимо решать. Земля - наш общий дом, и её нужно охранять. Наука экология изучает охрану природы, правила поведения в ней.
Что такое тропа? (ответы детей)
Экологическая тропа – это маршрут в лесу, который проходит через различные экологические системы, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Это место диалога человека с природой.
А сегодня, путешествуя по станциям, вы сможете проверить свою эрудицию в этой области знаний. В путешествие отправляются 3 команды.
(Слайд 3) - Что такое команда?
Команда – это небольшая группа людей, занятых выполнением определенной задачи.
Стиль команды - это доверия и сотрудничество.
Главный принцип командного взаимодействия: «Один за всех, все за одного».
Команда должна состоять не менее чем из трех человек. 
В команде есть лидер (руководитель), название команды.
Цель путешествия: выполнение заданий, связанных темой «Экология»
Каждой команде нужно выбрать капитана – лидера команды и название, связанное с темой.
(Перекличка команд. Капитан команды получает Маршрутный лист).Каждая из команд отправляется по своему маршруту. Каждой команде нужно побывать на 4-х станциях: «Кроссвордная», «Природная аптечка», «Экознаки», «Творческая» и выполнить задание. На каждой станции команда может получить дополнительное задание (по желанию). На последней (конечной) станции встречаются одновременно 3 команды и тоже выполняют задание.
Количество баллов на каждой станции для одной команды - 5 баллов + 1 балл за выполнение дополнительного задания. Максимальное количество баллов – 6 баллов.
Оценивать работу команд на протяжении всего пути будут ваши педагоги – «начальники станций».
В пути вам очень пригодятся знания и смекалка, дружба и находчивость, быстрота и аккуратность выполнения заданий. Как и в любом походе, вы должны помогать друг другу, а не винить за неудачи или ошибки. Действуйте дружно, весело, и вам будет сопутствовать удача.
А вот теперь, команды, в путь!
– подготовить небольшое сообщение об удивительных фактах из жизни животных, начиная со слов “А знаете ли вы, что…”;
Станция “Лес”. На этой станции ребят встречает Лесовичок.
– Лесной воздух отличается чистотой и содержит вещества, которые вырабатывают все растения. Поэтому подышать чистым лесным воздухом, полезно для здоровья.
Исстари говорится, лес – кормилец
Он и оденет, и согреет,
Он и кров даст, и прохладу в зной,
Он и от врага защитит.
Недаром так и почитают лес.
А вы любите лес? Знаете его?
Сейчас мы проверим.
Командам предлагаются загадки о деревьях:
Что же за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год? (Сосна)
На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны. (Береза)
Кудри в речку опустила
И о чём-то загрустила,
А о чём она грустит,
Никому не говорит. (Ива)
Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
В мае грелась, зеленела,
Гроздья осенью надела.
В алых ягодках — горчинка.
Что за деревце? (Рябинка)
Клейкие раскрылись почки —
Нарядился он в листочки.
Летом в пух оделся щеголь.
Догадались? — Это… (тополь)
Лесовичок :— Для чего вокруг крупных городов необходимо большое количество лесов?
1. Для красоты
2. Для очищения воздуха
3. Для того, чтобы селились птицы и животные
4. Для дров
Какое дерево дольше живет?
1. Сосна
2. Осина
3. Дуб
4. Ель
На вырубках раньше всех вырастает?
1. Береза
2. Клен
3. Сосна
2. Станция “ Природная аптека”.
Одуванчик, подорожник,
Василёк, шалфей и мята –
Вот зелёная аптека.
Помогает всем, ребята.
Задания:
1. Волосы, вымытые в отваре этого растения, приобретают золотистый оттенок, а при умывании – кожа становится нежной и бархатистой. Назовите это растение.
А) Василёк полевой
Б) Полынь
В) Ромашка
2. Какие ядовитые растения являются одновременно и лекарственными?
А) Ландыш
Б) Табак
В) Волчье лыко
3. Сок этого растения используется вместо йода, для выведения бородавок.
А) Подорожник
Б) Капуста
В) Чистотел
4. Листья этого растения обжигают нас, сок этого растения спасает нас. Весной его используют на суп. Голову мыть его отваром – быстро растут волосы.
А) Лопух
Б) Крапива
В) Череда
5. Это растение используют для лечения небольших ран.
А) Подорожник
Б) Лопух
В) Череда
Игра « Угадай, что в руке?»
Играющие стоят в кругу, руки за спиной, ладони раскрыты, вкладывает в ладонь детям косточки персика, сливы, вишни, шишки еловые, кедровые, сосновые, веточки, семена растений, перышки и т.д. Играющие должны определить и назвать, что у них в руке.
.
Станция “А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
4 станция “ Кто в лесу живет? ”
Звучит фонограмма голосов птиц.
Лесовичок:
Скоро гости к тебе соберутся,
Сколько гнезд понавьют- посмотри!
Что за звуки, за песни польются
День -деньской от зари до зари.
1) Отгадывание голосов птиц по фонограмме.
2) Ответы на вопросы:
У кого зимой появляется детеныш? (Медведь)
Этот зверь питается ягодами, орехами, желудями, иногда яйцами и птенцами? (Белка)
У какого зверя враги: филины, вороны, лисы, волки, сороки? (Заяц)
Какому зверю помогает выжить его удивительная выносливость? Он может не есть помногу дней, не теряя силы и не выходя из формы. (Волк)
Их ловят и съедают волки, крупные хищные птицы похищают детенышей, а беркут нападает на взрослых. Что это за звери? (Лиса)
Птенцы какой птицы не знают свою мать? (Кукушка)
Какая птица может доставать семена из сосновых шишек? (Клест)
Какая птица кричит кошкой? (Иволга)
Какая птица лает? (Самец белой куропатки)
Какая птица чистит пашню от червей? (Грач)
Какая птица умеет петь чужие песни? (Скворец)
Когда у клеста появляются птенцы? (Зимой)
Какие птицы выводят птенцов три раза за лето? (Воробьи, овсянки)
Как называется небольшая лесная птица и танец с дробным постукиванием ? (Чечетка)
Какая самая маленькая птица наших лесов? (Королек)
Какая птица имеет самый длинный язык? (Дятел)
Какая птица ползает по стволу дерева вверх и вниз? (Поползень)
Как называется птица, которая висит в воздухе над полями и поет? (Жаворонок)
II этап- Основной этапeСтанция «Кроссвордная»
Задание: разгадать кроссворд по теме «Природа Кузбасса». Начальник станции прочитывает вопрос-загадку, участники разгадывают кроссворд.
(дополнительное задание: собрать картинку из частей)
Станция «Природная аптечка»
Задание: ответить на вопросы о лекарственных свойствах растений Удмуртии, выбрав правильный вариант из трех предложенных.
(дополнительное задание: собрать картинки - пазлы «Растения Кузбасса и их лекарственные свойства»)
Станция «Экознаки»
Воспитанникам предложены картинки – слайды о правилах поведения на природе. Задание: ответить на вопрос «О чем говорят экологические знаки?»
(дополнительное задание: спеть частушки о правилах поведения на природе (частушки подготовлены на отдельных листочках).Станция «Творческая»
Задание: каждая команда должна сделать с помощью шариков, цветной бумаги какое - либо очень необычные животное, и придумать ему название (дополнительное задание: охарактеризовать животное: размер, место обитания, питание (травоядное, хищник) и т.д. III этап - Подведение итогов
Заключительное слово ведущего: Вот и подошло к финалу наше путешествие. Надеюсь, что игра «Экологическая тропа» поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь. «Начальники станций»- члены жюри подсчитывают и объявляют результаты, вручают всем участникам сладкие призы.
У вас у каждого есть листики разных цветов. Если вам понравилось наше мероприятие, то опустите в коробочку красный лист, если что-то не понравилось, то зеленый лист, если Спасибо за игру!
Литература
Интернет – ресурсы
Грязева Л. И. Внеклассное мероприятие «Экологическая тропа»
http://multiurok.ru/lidokkokoc/files/ekologhichieskaia-tropa-vnieklassnoie-mieropriiatiie.htmlСеменникова Т. В. Внеклассное мероприятие «Путешествие по экологической тропе» в начальной школе
http://festival.1september.ru/articles/563874/Федулова Л. Н.Внеклассное мероприятие "Путешествие по экологической тропе».
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/01/12/vneklassnoe-meropriyatie-puteshestvie-poХаликова А. Х. Внеклассное мероприятие Экологическая тропинка
http://prostatitusnet.ru/uchebnoe/vneklassnoe-meropriyatie-ekologicheskaya-tropinka/Экологические частушки.
http://liter.assistancerussia.org/liter.php?proizvid=20322Приложение 1
Маршрутный лист
Название команды ___________________________
Капитан ___________________________
№ Название станции Количество
баллов Дополнительные
баллы
1 Красная площадь «Танцевальная « 2 Административный
корпус « Лучшая кормушка » 3 2 корпус «Природная аптечка » 4 Лобное место « Кроссвордная » 5 6 корпус « Лес »
6 Красная площадь «Творческая»
итого
Выводит лишнюю жидкость из организма, очищает кровь, улучшает пищеварение, снижает давление. Отвар этого растения используют для роста волос
Противовоспалительное средство. Чай из неё помогает при простуде, болях в желудке.

Заживляет раны. Используется при лечении почек, успокаивает нервную систему
Рекомендуется при болезнях почек. Масло укрепляет волосы. Листья накладывают на раны и больные суставы, применяют при укусах насекомых, ожогах

Используется при лечении сердечно-сосудистых  заболеваниях. Можно лечить физическое перенапряжение и сердечные неврозы.

Останавливает кровотечение. Листья и сок используются при ушибах и порезах, свежих мозолях и укусах насекомых.
Содержит большое количество витамина С, повышает сопротивляемость организма при инфекционных заболеваниях.
Придает силы, снимает усталость, улучшает пищеварение, лечит печень, желудок.
Приложение 3
Станция «КРОССВОРДНАЯ»
«Природа Кузбасса» (птицы, животные, растения Кузбасса)
                              9      
                                   
                          10
                    5              
          6          
                                 
              7      
                                   
        2                          
      4                
  8                                
    1                      
                                 
3                          
                                   
Затем игрокам предлагается проиграть этюд:
животные выходят на опушку и кричат свои сородичам: «Друзья, идите
сюда! Здесь много вкусного!» (Вся команда кричит как лось, медведь, белкаи т.д.)
По горизонтали:
1. Очень быстро, очень ровноОн перегрызает бревна!И на речке строит всюдуЗа запрудою запруду. (Бобр)
3.Что же за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год? (Сосна)
4. В гнезде над птенцамиОна не воркует,Летает по лесуИ громко кукует. (Кукушка)
6. Угадайте, что за птицаСкачет по дорожке,Словно кошки не боится-Собирает крошки,А потом на ветку прыгИ чирикает! Чик-чик!" (Воробей)
7. Будто снежный шар бела,
По весне она цвела,
Нежный запах источала.
А когда пора настала,
Разом сделалась она
Вся от ягоды черна. (Черемуха)
10. Хоть я не молоток -По дереву стучу:В нем каждый уголокОбследовать хочу.Хожу я в шапке краснойИ акробат прекрасный. (Дятел)  
По вертикали:
2. На свинью похож он очень,
Но в щетине, в шерсти точно,
Два клыка торчат из пасти,
Да к тому же он всеядный! (Кабан)
5. На лесной опушке
Стоят подружки.
Платьица белёны,
Шапочки зелёны. (Береза)
8. Очень сильный и высокийПо колено снег глубокий.Не олень, но он рогатый,Все зовут его сохатый. (Лось)
9. В мае грелась, зеленела,
Гроздья осенью надела.
В алых ягодках — горчинка.
Что за деревце? (Рябина)
1. Ведущий зачитывает ситуацию, ребята должны сказать, что правильно, а что неправильно сделали туристы.
1.1. Туристы пришли на место, поставили палатки. Теперь их нужно обустроить, чтобы хорошо было спать. Мальчики пошли в лес и наломали много сосновых веток, чтобы подстелить их под дно палатки — так мягче и теплее будет спать. (Лучше взять с собой надувные матрасы или полиуретановые коврики.)
1.2. «Вот и кострище есть. Давайте разожжем костер здесь», — предложил Алик. — «Зачем здесь? Идемте вон под то дерево, там уютнее», — возразили девочки. Мальчики пошли туда, куда они показали, выкопали яму, землю откинули подальше, чтобы не мешала. (Используйте старое кострище, чтобы не делать новый ожог. Дерн надо аккуратно снять, чтобы потом положить на место. Не разводить рядом с деревьями, особенно сухими. От костра могут испортиться корни.)1.3. Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратненьких яиц шоколадного цвета. Она осторожно положила одно к себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула его на место.
(Птица может испугаться и бросить начатое гнездо, перестать высиживать яйца; зверь или птица-хищник по тревожному крику матери может обнаружить гнездо — и съесть яйца; птенцы могут испугаться, покинуть гнездо раньше срока и погибнуть.)
1.4. Мальчик вынул из кармана спичечный коробок, приоткрыл его и, осторожно, придерживая тельце прелестной бабочки, показал ребятам свой трофей. (Пытаясь вырваться из «темницы», бабочка обтреплет свои великолепные крылышки, чешуйки облетят. Бабочка погибнет. Из крупных бабочек можно неограниченно ловить капустную белянку и других белянок.)1.5. Мальчики пробирались сквозь заросли водяных растений сначала по илистому дну, а потом вплавь, чтобы сорвать и отдать девочкам белоснежную кувшинку, которую те назвали «водяной лилией». «Пусть они оценят нас, мы даже пиявок не испугались». (Цветы рвать нельзя. Не нарушайте красоты пейзажа. «Водяная лилия» занесена в Красную Книгу.)1.6. Ребята вырыли под кустом яму и сложили в нее весь мусор, который остался после отдыха. (Все отходы нужно увозить с собой в город. Особенно стеклянную посуду и упаковки из искусственных материалов. В природе нет организмов, которые бы их разлагали.)1.7. После ужина осталась каша, все наелись, и никто не хотел больше. «Брось ее в костер», — предложил кто-то. (Пищу никогда не сжигают. Если есть водоем, подкормите рыбу. Если нет водоема — оставьте на земле — склюют птицы или съедят зверюшки.)1.8. Ребята сожгли на костре пластиковые стаканчики и полиэтиленовые мешки. (Этого делать нельзя. В воздух попадают очень вредные вещества, которые могут влиять на наследственные структуры человека и животных. В золе, кроме того, остается смола, которая не разлагается естественным путем.)-Сегодня сорока мне оставила конверт. А в конверте телеграмма с текстом “SOS!!! Спасите от голода! Накормите птиц и зверей! “ Какие птицы и звери могли нам прислать такую телеграмму?
Подведение итогов конкурса «Лучшая кормушка”
Мы пришли в гости к природе. Не делай ничего такого, что счёл бы неприличным делать в гостях.
Не шуми, старайся передвигаться без шума.
Один человек оставляет в лесу след, 100 — тропинку, а 1000 — пустыню.
Не будем портить деревья, ломать ветки, резать кору.
Не будем оставлять в лесу мусор.
Не будем нарушать тишину леса.
Не будем ловить диких животных и уносить их с собой.
Не будем обижать птиц!
Подведение итогов.
Награждение участников.
Друзья! Вот и подошло к финалу наше путешествие. Надеюсь, что игра «Экологическая тропинка» поможет нам с вами ещё раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь. Спасибо за внимание!
Приложение 4
Картинку разрезать на несколько частей.
Задание - собрать картинку

Станция «Творческая»
“А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных или исполняют танец или частушки что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
Станция «Лучшая кормушка»
Изготовить кормушку из любого материала.
Станция «Творческая»
“А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных или исполняют танец или частушки что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
Станция «Лучшая кормушка»
Изготовить кормушку из любого материала.
Станция «Творческая»
“А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных или исполняют танец или частушки что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
Станция «Лучшая кормушка»
Изготовить кормушку из любого материала.
Станция «Творческая»
“А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных или исполняют танец или частушки что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
Станция «Лучшая кормушка»
Изготовить кормушку из любого материала.

Станция «Творческая»
“А знаете ли вы?”
Участники команд рассказывают о животных или исполняют танец или частушки что-то необычное начиная со слов “А знаете ли вы, что…”
Станция «Лучшая кормушка»
Изготовить кормушку из любого материала.
Станция
« Танцевальная».
Станция
«Природная аптека».
Станция «Кроссвордная».

Станция
«Лучшая кормушка».
Станция «Творческая».