Конспект урока чтения и развития речи в 6 классе СКОУ 8 вида по теме Г.Скребицкий Весенняя песня (2 часть)

Конспект урока чтения и развития речи.
Тема: Г. Скребицкий «Весенняя песня» (сказка).
Класс: 6.
Учитель: Самохвалова Е.В. (1 категория).
Тип урока: комбинированный.
Цель: познакомить с содержанием II части сказки «Весенняя песня».
Задачи:1) Предметные – работать над формированием осознанного восприятия текста, правильности чтения.
2) Развивающие -
а) Регулятивные УУД – формирование первого типа целеполагания при формулировке целей урока обучающимися; планирование при использовании плана видов работы на данном уроке; прогнозирование при постановке цели урока; контроль при организации самопроверки и взаимопроверки выполненных заданий.
б) Познавательные УУД - поиск и выделение необходимой информации при работе с текстом, выполнении заданий, при ответах на вопросы учителя; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения при выполнении фронтального, группового, индивидуального задания; в) Коммуникативные УУД - общение и взаимодействие с партнерами по совместной деятельности при организации работы в паре, фронтальной работы; для принятия эффективного совместного решения при восстановлении плана; управление поведением партнера - оценка действий партнера при оценивании работы в паре; следование морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества; использование речевых средств как средства регуляции собственной деятельности – использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих мыслей.
г) - Личностные УУД – формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания при работе в группе, фронтальной работе; развитие эстетического сознания на примере слушания музыки П.И.Чайковского.
3) Воспитательные -
воспитание уважительного отношения к мнению одноклассников;
воспитание российской гражданской идентичности, знание элементов музыкальной культуры своего края;
Оборудование: учебник, проектор, презентация, запись пения жаворонка и музыки П.И.Чайковского «Песня жаворонка»; план видов работы на уроке, индивидуально - дифференцированные карточки с заданиями для индивидуальной, групповой работы, жетоны 2-х размеров (большие и маленькие).
Этапы Ход урока Методические указания
1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.
12.
13.
Положительный настрой на урок.
Еще неделя пролетит,
И март капелью зазвенит.
За ним апрель в цветах придет,
И землю солнышко зальет.
По рощам, паркам соловьи
Концерты вновь начнут свои.
Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые учителя! Сегодня у нас с вами необычный урок чтения, к нам пришли гости, вы их всех знаете. Думаю, что сегодня на уроке мы покажем, как хорошо умеем читать и работать на уроке. Я не зря начала наш урок со стихотворения. Весна наступит совсем скоро. И не зря с каким произведением мы с вами знакомимся и кто его автор?
( Г .Скребицкий «Весенняя песня»).
Составление плана урока.
- Чтобы хорошо и плодотворно поработать сегодня на уроке, мы с вами составим план. Как вы считаете, что мы должны сделать в первую очередь?
(проверить домашнее задание).
- Правильно, и это будет первым пунктом нашего плана.
- Далее мы ставим для себя цель, над чем будем работать, что хотим узнать к концу урока.
Какой цели вы хотите достичь на сегодняшнем уроке? (Дочитать сказку до конца; узнать, кто же сумел прогнать Зиму).
- Хорошо. Для того чтобы добиться цели, мы с вами познакомимся со значением некоторых слов для наилучшего усвоения содержания и начнем читать 2-ю часть сказки.
- Далее будет работа в группах.
И в конце урока мы с вами подведем итоги, узнаем, добились ли цели, оценим нашу работу.
-А помогут вам в оценке своей деятельности жетоны, большие и маленькие. Вы знаете, что если выполнили работу без ошибок, берете большой жетон, а если есть недочеты – маленький. В конце урока вы подсчитаете жетоны.
Итак, начнем работу с проверки домашнего задания.
(вопросы разного уровня сложности).
Вопросы домашнего задания.
О чем просили Весну - красну звери и птицы?
Найди и прочитай на с. 153 ответ на вопрос:
- Какое условие поставила Весне Зима?
Что ответила Весне Зима, услышав чириканье воробьев? Найди ответ на с. 154.
Расскажи своими словами, как пытался помочь Весне дятел?
Выбери вариант ответа, с чем сравнила Зима голосок синицы?
с серебряным колокольчиком;
с журчанием ручья;
со звоном сосулек на ветках.
Как ты считаешь, почему Зима не признавала голоса этих птиц весенней песенкой?
Как ты считаешь, честно ли выполняла Зима условие договора?
Что Зима делала для того, чтобы птицы не запели?
- Скажите, почему данное произведение – сказка?
Прежде всего мы познакомимся со значением следующих слов
Задушевная
славно корольки, пищухи, славки толкуют заносчиво пригорок бурая трава глухие лесные трущобы лютая стужа
- берущая за душу
- хорошо
- названия птиц
- говорят
- самоуверенно, дерзко - небольшое возвышение
- коричневая прошлогодняя трава
- непроходимая глубь леса
- сильный мороз
1 группа - сопоставить слово и его значение самостоятельно.
2 группа - составить пары слов и значений (соединены линиями)
На каком моменте закончилась 1-я часть сказки? Чтение учителем на с. 156.
Учащиеся слушают внимательно и готовятся ответить на вопрос:
- какая еще птица вызвалась помочь весне?
А почему славки, малиновки, соловьи не могли помочь Весне?
Чтение учащимися по цепочке на с. 156 (по отрывку).
Учащиеся следят за правильностью чтения одноклассника.
Физминутка. Упражнения для осанки. Физминутка для глаз.
- Запомните, кто изображен на картинках.
- Как вы думаете, почему именно эти птицы?
Самостоятельное чтение.
- Найдите и подчеркните в тексте название птицы, чья песенка прогнала Зиму.
-Молодцы, справились с заданием. А теперь поработаем в группах.
Сейчас вы будете читать друг другу сказку до конца по предложению (по очереди). Читайте очень внимательно, старайтесь читать правильно, без ошибок. После прочтения вы будете выполнять задание.
Задание – расположить события в нужном порядке. Затем лидер группы выберет для членов группы определенный пункт плана и отследит правильность пересказа.
1.Песенка овсянки.
2.Помощь тетерева.
3.Перелётные птицы ждут возвращения.
4.Песня жаворонка.
5.Пробуждение жизни.
6.Уход Зимы.

- Ребята, приход весны воспевали не только писатели и поэты. Но и композиторы в своих музыкальных произведениях. И с одним из них я бы хотела вас познакомить. Это пьеса нашего с вами земляка, родившегося в г. Воткинске, кто-нибудь догадался, о ком речь?
Это Петр Ильич Чайковский. Его пьеса из цикла времена года так и называется «Март. Песня жаворонка».
Найдите отрывок текста на с. 157, который может описать настроение этой музыки.
Домашнее задание.
Сегодня вы составили план 2-й части сказки, и дома подготовите пересказ.
1 группа – 4.5,6 пункты.
2 группа – 4 пункт (Владик, Саша); 4,5 пункт (Алина).
-Молодцы! Какую цель мы преследовали на уроке?
Как вы считаете, добились ли вы цели? Что нового вы сегодня узнали на уроке? Подсчитайте количество жетонов. Какую оценку вы сегодня заслужили?
Я хочу поблагодарить вас за работу и пожелать дальнейших успехов в работе. Спасибо за урок, до свидания! Учитель.
Ответы детей.
Ответы детей.
Слайд № 1.
Ответы детей.
Слайд № 2.
1)
2)
Ответы детей.
3)
4)
5)
Ответы детей. За ответ учащийся получает жетон.
Самооценка жетонами под контролем учителя.
Рома
Алина
Сережа
Саша
Владик
Наташа
Люда
Ксюша
Слайд № 3.
Индивидуальная дифференцированная работа.
Влад, Саша – зачитать уже сопоставленные.
Алина – часть сопоставлена, часть нет.
Самопроверка.
Слайд № 4.
Самооценка жетонами.
Ответы детей.
Учитель обращает внимания на знаки препинания.
Самооценка жетонами.
Слайд № 5.
Ответы детей.
Учитель во время самостоятельного чтения детьми подходит к учащимся, слушает чтение вполголоса, правильность ответа на вопрос. Если справились раньше – продолжают чтение.
Слайд № 6.
Запись пения жаворонка.
Оценка жетонами.
Учащиеся работают в группе (3-4 чел.). Зачитывает получившийся план менее успешный по предмету ученик. Менее успешные пересказывают любой из пунктов плана. Лидер следит за правильностью и полнотой пересказа.
Взаимооценка под контролем учителя.
Ответы детей.
Слайд № 7.
Слушание музыкального отрывка.
Ответы детей.
Дифференцированное домашнее задание (карточки с планом или отдельными пунктами для 2-й группы).
Ответы детей.
Подсчет жетонов, выставление оценок.
Слайд № 8.