Конспект урока по русскому языку на тему Развитие умения писать большую букву в именах сказочных героев (2 класс)

Конспект по русскому языку за 2 класс
Тема: «Развитие умения писать большую букву и именах сказочных героев»
Тип урока: урок развивается умений
Цели:
Обучающие
А) познакомить с правилом написания имен сказочных героев;
Б) развивать умения написания словарных слов;
В) развивать умения писать слова в алфавитном порядке;
Г) закреплять понятие – имена собственные.
2. Развивающие
А) развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;
Б) развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
3. Воспитательная
А) воспитание интереса к русскому языку, самостоятельности, активности;
Б) воспитывать любовь к книгам.
Технология: проблемно-диалогическая
Средства обучения: Учебник по русскому языку; карточки с заданиями и образцами ответов; запись на доске; тетради учеников.
Ход урока
I. Организационный момент
Посмотрите на меня!
Ваш экскурсовод сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!
-Доброе утро, ребята, зовут меня Эльвира Рифовна. Урок русского языка сегодня проведу я.
-Урок у нас будет необычный, на уроке мы будем исследовать, узнавать много нового. Вы готовы?
-В добрый путь…
2. Актуализация знаний, словарная работа
Игра «Убежали гласные»
-У меня были записаны слова, но из слов убежали гласные буквы. Догадайтесь, какие и верните их на место.
Крндш, чнк, чтль, ттрдь, скзк.
-Отройте тетради, напишите число. По - одному выходим к доске, записываем слово, ставим ударение и подчеркиваем орфограммы.
(Проверка по эталону)
Карандаш, ученик, учитель, ранец, тетрадь, сказка.
- Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее?
-Как вы думаете, что означает слово сказка?
-Сказка-это народно-поэтическое произведение о вымышленных героях и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.
-Появилось слово «сказка» в 17 веке от слова «рассказывать».
-Как произошло слово можно узнать в этимологическом словаре.
3.Постановка учебной проблемы
-Для чего нам будет нужно слово «сказка» мы узнаем, проведя небольшое исследование.
Работа в парах по карточкам. Дети, обсуждая в паре, записывают слова в карточку.
-У вас лежат карточки, где записаны два предложения, куда нужно вставить слово пятачок.
-Кто готов, поясните свой ответ.
У поросенка … был грязным. Винни Пух и … идут в гости к другу.
-Кто догадался, из какой сказки герои?
-Кто написал эту сказку? (Алан Милн)
-Как вы думаете, чему сегодня будем учиться на уроке?
-Для чего мы воспитали сказки?
-Какой будет тема урока? (Большая буква в именах сказочных героев)
4.Открытие нового
Учитель. Имена сказочных героев – тоже имена собственные. Они пишутся с большой буквы.
5.Первичное закрепление
1.Упражнение в правописании имен сказочных героев.
Учитель. Я загадаю вам загадки, а отгадки вы должны написать в тетради через запятую. Писать начинаем с красной строки.
Лечим маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый Доктор… (Айболит)
Она красива и мила,
А имя ее от слова «зола» (Золушка)
Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой (Буратино)
Перед волком не дрожал,
От медведя убежал,
А лисице на зубок
Все ж попался… (Колобок)
Самопроверка.
Учитель. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте правильность написания сказочных героев друг у друга.
Как вы написали имена сказочных героев? Почему? У всех ли получилось? Проверьте правильность написания со слайдом.
6.Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видимо, нашел.
Чтобы ключик тот достать,
Надо на носочки встать.
7.Работа в группах
Учитель. У нас очередное исследование. Каждой группе я раздаю листок с именами сказочных героев. Вы должны разделить слова на группы и рассказать по какому признаку вы их разделили.
Незнайка, Красная Шапочка, Карлсон, Курочка Ряба.
Артемон, Елена Прекрасная, Винни - Пух, Чипполино.
Колобок, Кощей Бессмертный, Буратино, Илья Муромец.
Учитель. На какие группы разделили эти слова? Как они пишутся? Какой вывод можно сделать? У каких героев имена состоят из двух слов? (Курочка Ряба, Винни – Пух_.Вывод. У некоторых сказочных героев имя состоит из двух слов. И оба этих слова пишутся с большой буквы.
8.Повторение и закрепление пройденногоРабота с учебником. Стр. 106, упр. 153. Имена сказочных героев необходимо расположить в алфавитном порядке. Проверка по образцу.
Айболит, Артемон, Буратино, Дюймовочка, Золушка, Иванушка, Карлсон, Мальвина, Мойдодыр, Незнайка, Хавлошечка, Чипполино.
9.Исследование «Как имена героев могут рассказать о самом герое».
Работа по карточкам в группах.
Незнайка –
Пятачок _
Мойдодыр –
Кот Матроскин –
Учитель. Расскажите о героях сказок по их именам.
Что же мы узнали в нашем исследовании? (у многих сказочных героев имена связаны с их внешним видом)
10.Рефлексия
Учитель. Что «открыли» сегодня на уроке?
Все ли было понятно? Что мы можем сказать о сказочных героях, чему они нас учат? Кто захотел прочитать сказки с участием героев, о которых мы говорили сегодня?
Какую оценку себе поставите? Поднимите рефлекторные карточки?
А я поставлю такие отметки…
11.Домашнее задание
Учитель. Дома вы продолжите исследовательскую работу. Вам нужно найти объяснение происхождения слов:
1 ряд: Мойдодыр;
2 ряд: Золушка;
3 ряд: Айболит, прибегая к различным источникам (словарь, интернет, справочники).