Конспект урока по биологии в9 классе на тему: Строение и функции кожи

Урок біології в 9 класі.
Тема уроку. Будова і функції шкіри.
Мета і завдання уроку. - Сформувати основні поняття: епідерміс, дерма,
підшкірна клітковина, білок кератин, білок
колаген, волосяний фолікул, потові та сальні
залози.
Спонукати учнів до встановлення причинно-
слідчих зв’язків між будовою шкіри та функціями, що вона виконує.
Сформувати уяву про нігті та волосяний
покрив ,як похідні шкіри.
Розвинути навички аргументування своєї точки зору.
Підвести до висновку, що шкіра - багатофункціональнийний орган.
Сприяти розвиненню комунікативних здібностей.
Форми роботи. Робота у парах, робота у малих групах, лабораторна
робота, індивідуальна робота з текстом, дискусія.
Прийоми роботи. «Мозковий штурм», « Вільне мислення», «Гронування»,
INSERT, «Сенкан».
Хід уроку.
І. Етап актуалізації. (Виклик)
1. Вступ.
Франція за часів правління Людовіка ІV…
У кульмінаційну мить балу до зали увійшов хлопчик – підліток , тіло якого було пофарбоване золотою фарбою, що символізувало «Золоте століття». Гості у захваті, кожен бажає якщо не танцювати з хлопчиком, то хоч доторкнутись до нього.
Відлунали музики, гості розійшлись. Всі дуже швидко забули про юнака.
А вранці його знайшли мертвого на кам’яній підлозі зали.
2.Виклик.
Чому помер хлопчик?
А) Робота у парах. «Мозковий штурм» (5 хв.)
Учні в парах «штурмують питання». Потім в колективному обговорюванні приходять до висновку, що процес пов′язаний з подразненням шкіри.
Але , як саме?
Б) Первинне «гронування».(2 хв.)
На дошці по - середині записується слово «Шкіра» і пропонується спрогнозувати, які функції виконує шкіра.
? ? ?
Шкіра
? ? ?
Звісно учні назвуть не всі, а тільки ті що найвідоміші. Набагато більше вони дізнаються подалі.
ІІ. Етап побудови знань (змістова стадія)
INSERT(10 хв.)
Ознайомитись з матеріалом підручника с. 120 – 121.(мал..35.1) «Будова шкіри» з подальшою роботою в зошиті над таблицею.
«v» - вже знав, «+» - нове, « -» - думав інакше, «?» - не зрозумів, є питання, читання та продумування.
«v» «+» « -» «?» Робота в малих групах.(5 хв.)
Учням пропонується обговорити в своїх групах особливості будови шкіри та пов’язати їх з основними функціями цього життєво важливого органу. Як додаткову інформацію використати матеріал підручника с.119. «Функції шкіри». Результати роботи занести у таблицю.
Будова та функції шкіри.
Функція Шар шкіри Структурна одиниця
Захисна Видільна Терморегуляторна Сенсорна
ДепонуючаАсиміляційна 3.Лабораторна робота №5.Будова шкіри, нігтя, волосини. (робота в парах)
Виконати лабораторну роботу , користуючись методичними порадами на с.284.Замісь висновку складіть сенкан з ключовими словами «нігті», або «волосся».
ІІІ . Етап консолідації (Рефлексія)
«Гронування» (5 хв.)
Повертаємось до незавершеного грона І етапу уроку, користуючись таблицями , що були заповнені на ІІ етапі, добудовуємо гроно з виточненням: Терморегуляція (тепловіддача та тепло зберігання); Депонуюча ф -я (кров, підшкірний жир);Сенсорна (рецептори дотику, болю, тощо); Захисна (пошкодження, У/Ф промені, мікроби); Видільна (вода,солі); Асиміляційна(синтез вітаміну D) Тобто приходимо до висновку. Що шкіра - найважливіший багатофункціональний орган.
Дискусія з визначенням проблеми, що буде розв′язана на наступному уроці. (7 хв.)
Протягом дискусії учні приходять до висновку, що , скоріше за все , хлопчик помер від переохолодження. Але, чому саме від нього? Це вже питання наступного уроку. «Роль шкіри у терморегуляції».
Розробку уроку підготувала
Вчитель хімії, біології
Горлівськоі гімназії «Інтелект»
Котова Г. Б.
(2013 – 2014 н. р.).