Изучение строения клетки и тканей организма под микроскопом

Класс.Урок биологии..

Тема : Изучение строения клетки и тканей организма под микроскопом.
1.Изучить клетку и ткани организма человека. 2.Развивать навыки наблюдения, сравнивания, работая с микроскопом.
3.Воспитание культуры поведения.
Метод: наглядный, словесный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Микроскопы, готовые микропрепараты.
Ход урока:
1.Орг момент.
2. Контроль домашнего задания.
Тестовая проверка.( 1-5)
Проверка выполнения таблицы в тетради. Стр: 28.
3.Изучение новой темы.
Лабораторная работа № 1.
Изучение строения клетки и тканей организма человека под микроскопом.
Цель: Ознакомление со строением клетки и тканей организма человека под микроскопом.
Порядок работы:
1.Рассмотреть готовые препараты строения клеток разных тканей. Найти структурные элементы( мембрану, цитоплазму, ядро)
2 Нарисовать рассмотренные клетки с указанием органоидов, увиденных под микроскопом.
3.Рассмотрите под микроскопом ткани:
А) поперечнополосатую мышечную
б) поперечнополосатую сердечную;
В) гладкую мышечную
Г) эпителиальную (различных эпителий)
Д) костную.
Е) нервную.
Сделайте выводы:
1.В чем сходство и различия в строении этих тканей.
2. Найдите структурные части этих тканей.
3. Определите, одинаково ли в тканях расположены клетки?
4.Нарисуйте рассмотренные ткани.Подпишите их. Сравните с рисунком втканей в учебнике.
Заполните таблицу в тетради.
Ткани и их функции

Название ткани
строение
Функции
Расположение в организме

Поперечнополосатая




Гладкая мышца




Соединительная




Эпителиальная




Нервная










Домашнее задание: §7 и 8.






8 класс выполняет лабораторную работу № 1.











































Урок№11.
Тема: Поджелудочная, надпочечники, половые железы.
1.Изучить функцию смешанных желез.
2.Развивать знания в области физиологии.
3.Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование. Таблицы.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Выполнение упр №1-№3.
3.Изучение новой темы.

Поджелудочная железа :
1.Строение: гшоловка, тело, хвост.
2.Функция: образует пищеварительный сок с ферментами.
(внешнесекреторная функция)
внутрисекреторные клетки вырабатывают гормоны инсулин и глюкагон регулирующие углеводный обмен.
Надпочечники
1.строение
2.функция.
Половые железы:
1.Строение
2.Функция.
4.Закрепление.
Работа с терминами.
5.Оценивание.
:.Домашнее задание.§12-13.






















Урок №12.
Тема: Строение и функции нервной системы.
1.Изучить строение нейрона
2.Развивать интерес к анатомии и физиологии.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, Наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: Таблица.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Выполнение таблицы с.43.Опрос по ЖВС.
3.Изучение новой темы.
Нейрон
1.тело
2.Дендриты
3.Аксон
4.Рецепторы.
В местах соединения дендритов образуются Синапсы.
Передача сигналов через синапсы осуществляется с помощью медиаторов.
4.Закрепление.
Чтение текста.
Рисуем по памяти нейрон.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§14.



Урок №13.
Тема: Рефлекс. Рефлекторная дуга.
1.Изучить функцию рефлекторной дуги на примере коленного рефлекса.
2. Развивать наблюдательность, внимательность.
3.Воспитание трудолюбия.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока : Комбинированный.
Оборудование:
Резиновый молоточек.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Зарисовать и указать части нейрона.
3.Изучение новой темы.
Рефлекс.-это ответная реакция организма на раздражение.
Рефлекторная дуга – это путь, по которому проходит нервный импульс.
Чувствительные рецепторы проводят импульс в нервную систему. Центростремительным путем.
Двигательные рецепторы отвечают на рефлекс.
Центробежным путем.
4.Закрепление.
Лабораторная работа № 2
«Изучение коленного рефлекса»
Сделайте рисунок рефлекторной дуги. Цветными маркерами выделите ее части..

Работа выполняется согласно плана , и сдается на проверку.
5.Домашняя работа:§14.


Урок № 14.
Тема: Строение и функции спинного мозга.
1.Изучить строение спинного мозга.
2.Развивать навыки исследования .
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: таблицы. Схема спинного мозга.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контрольдомашнего задания.
Укажите части коленного рефлекса. Заполните таблицу.Опрос по вопросам.
3.Изучение новой темы.
Нервная система

Центральная периферическая.
Строение спинного мозга.
Мозг расположен в нутрии позвоночного столба.белы шнур диаметром 1 см. Спинной мозг состоит из белого и серого вещества.( найдите в тексте характеристику )
Спинной мозг состоит из 31 сегмента. Передние и задние корешки образуют смешанные нервы.
Передние составляют двигательные волокна ;
Задние корешеи составляют чувствительные волокта.
Функция спинного мозга:
1.Рефлекторная
2.Проводниковая.
4.Закрепление.
Заполнить таблицу.
5.Домашнее задание:§15.





















Урок № 15.
Тема: Строение и функции головного мозга. Большие полушария , гигиена нервной системы.

1Изучить основные отделы головного мозга и их функцию.
2.Развивать познание анатомии и физиологии организма.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: таблицы, макет.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания:
Проверка заполнения таблиц.с.49-50.
Выполнить упр№1.и № 2 в рабочей тетради.
Изучение новой темы.
1. Головной мозг
Строение функция

1.Отделы:
Продолговатый мозг сосание ,глотание, кашель, чихание.
Мост соединяет продолговатый со средним
Средний мозг реакция на свет, звук, мышечный тонус
Промежуточный мозг проводит импульсы к коре Б.П. ,ходьба,
Плавание,регулирует обмен в-в, потреб
Ление воды и пищи.

Мозжечок координация движения.

2.Большие полушария:
Строение функция
Образован серым в-вом корой.; В левом п.ш. у правшей, а в правом у лев
Площадь 2200-2500см3 шей – слуховой и двигательный центр речи
Борозды:крупные делят на: и письма;
Лобную и теменную самая глубокая; Правое п.ш. образное мышление, Музыкальное творчество,
Затылочную, височную,
Образована белым в-вом;
Расположены сенсорные зоны
(чувствительные)
Височная- слуховая;
Обонятельная и вкусовая – на границе
Теменной и височной;

3.Гигиена нервной системы:
Школьная гигиена; Алкоголь,
Их воздействие на нервную систему?
4.Закрепление.
Работа с текстом §16.17.Рабочая тетрадь. Упр№1, №2.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание§16 -17..

Урок № 1. 3.09.12г.
Тема: Введение. Цели и задачи предмета.
«Здоровье народа превыше всего,
Богатства земли не заменят его.
Здоровье не купишь, никто не продаст.
Его берегите, как сердце ,как глаз.»
1.Довести до учащихся цели и задачи предмета..
2.Развивать знания анатомии и физиологии человека.
3.Воспитание гигиены труда.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Вводный.
Оборудование. Таблицы.макеты.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Тестовая проверка.( нулевой срез знаний)
3.Изучение новой темы.
1.Знакомство с структурой учебника.
Оформление лабораторных тетрадей,
Чтение вводной части .
4.Закрепление.Задание №1. Назовите науки, изучающие строение и функции человеческого организма.
1.. 3
2 4. 5..
5.Домашнее задание:§1.


Урок № 2 7. 09.12г.
Тема: Методы исследования строения и функций организма.
1.Изучить что изучает анатомия и физиология..
2.Развивать понятия анатомия и физиология.
3. Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Обучающий.
Оборудование.
Ход урока.
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Какой научный труд написал Ч.Дарвин и в чем его значение.
Какие разделы науки изучает человек?
Какие цели и задачи ставит перед собой гуманистика?
3.Изучение новой темы.
Класс делится на две команды.
1 команда.
Задание №1. Что изучает анатомия?
№2. Какими приемами и методами пользуется анатомия при исследовании человека?
2.команда.
Задание№1. Что изучает физиология?
№2. Какими приемами и методами пользуется физиология при исследовании человека?
Домашнее задание: §2.
Урок № 3. 10.09.12г.
Тема: Клеточное строение организма человека.
1.Изучить виды форм клеток, размеры и состав клеток.
2.Развивать понимание многообразия клеток.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: обучающий.
Оборудование. Таблицы.
Ход урока.
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Опрос:
Какие методы и приемы используют при исследовании физиологических процессов?
( микроскоп, кимограф, электромагнитный камертон. Электрокардиограф..).
Какую помощь оказывают использование химических методов физиологии?
3.Изучение новой темы:
1.Чтение параграфа с пометами.

Что знаю.
Что узнал.
Хочу узнать.







4.Закрепление.
Какими бывают формы клеток организма человека?
Какую роль выполняет ядро?
Как вы понимаете выражение поры в мембране?
5.Домашнее задание§3



Урок № 4. 14.09.12г.
Тема: Органоиды клетки, химический состав клетки.
1.изучить органоиды и их хим. состав.
2.Развивать познание в области цитологии.
3. Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Оборудование. Таблица. электронный учебник.
Ход урока:
1.Орг момент.
2 Контроль домашнего задания.
Каково строение клетки?
Чем отличается плазматическая мембрана от клеточной стенки?
Что вызывает усиление и замедление движения цитоплазмы?
3.Изучение новой темы.
Органоиды клетки.
Используя плакат перечислить органоиды клетки.
ЭПС- Гладкая и шероховатая;
Рибосомы;
Митохондрии;
Лизосомы;
Аппарат Гольджи;
Центриоли.
Различия растительной и животной клетки.:
В животных есть центриоли; В растительных есть пластиды
В растительной есть целлюлоза;
Есть крупные вакуоли.
Жизненные свойства клетки:
1.Обмен веществ;
Раздражимость;
Рост и развитие;
Размножение.
4.Закрепление.
Упр №2. Установите соответствие.
Упр № 3.
Дополните предложения.
Главный структурный и функциональный элемент нашего тела-.(клетка)
Ядро есть в каждой клетке ,кроме(эритроцитов)
5.Оценивание.
6.Домашнее задание:§4.


Урок № 5. 17.09.12г.
Тема: Изучение строения клетки и тканей организма человека под микроскопом.
1.Используя лабораторную работу изучить строение клетки.
2.Развивать навыки наблюдать и сравнивать.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: комбинированный.
Ходурока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Проверка упр№ 2; №3.
Опрос по вопросам.( Уровня А,В,С)

3.Изучение новой темы.
Лабораторная работа № 1.
Изучение строения клетки и тканей организма человека под микроскопом.
Выполните таблицу в тетради.
Название ткани
Строение
Функции
Расположение в организме.

Поперечнополосатая
Гладкая мышечная
Соединительная.
Эпителиальная,
Нервная.






Нарисуйте рассмотренные ткани.
4.Оценивание.
5.Домашнее здани姧7.8.



Урок № 6. 21.09.12г.
Тема: Ткани организма человека, свойства и функции.
1.изучить ткани человека.
2.Развивать интерес к биологии.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Обучающий.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контрольдомашнего задания.
Перескажите , выполненную работу.
3.Изучение новой темы.
Ткани
Эпителиальная. Соединительная Мышечная. Нервная.

4.Закрепление.
Упр №3. Распредели признаки и функции тканей в соответствующие квадратики, предварительно напиши названия тканей.

ткани

эпителиальная
соединительная
мышечная
нервная









5.Оценивание.
6.Домашнее задание.§8.




Урок № 7. 24.09.12г.
Тема: Органы и системы органов.
1.Изучить Системы органов и органы их образующие.
2.Развивать навыки запоминать рисунки.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока6
Комбинированный.
Ход урока.
1.Орг момент.
2.Домашнее задание.
Проверка Упр №1- № 3.
Опрос по вопросам.
3.Изучение новой темы.
Используя рис №14 учебника для заучивания и Упр № 3 в рабочей тетради для закрепления.
Повторить На доске кластер из систем..
4.Оценивание.
5.Домашнее задание:§9.Упр№ 1-№ 3.





Урок № 8. 28.09.12г.
Тема: Целостность организма человека.
1.Изучить функцию гомеостаза.
2.Развивать знания по цитологии .
3.Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: Словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Обучающий.
Оборудование.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контрольдомашнего задания.
Назовите органы дыхательной системы?
Задание.№1. Допишите предложения.
Печень относится к (пищеварительной) .системе.
Сердце относится к ( кровеносной) системе.
Парные органы , образующие мочу называют (почками)
К выделительной системе относят( почки, мочеточники, мочевой пузырь)
3.Озучение новой темы.
Целостность организма человека образуют: кровь, лимфа, межклеточная жидкость.
Чтение с пометами.
Заполните таблицу.

Знаю.
Новая информация.
Хочу узнать.









.4.Закрепление.
5.Домашнее задание:§10.




Урок №9. 01.10.12г.
Тема: Железы внутренней секреции. Гормоны. Гипофиз.
1.Изучить значение желез внутренней секреции.
2.Развивать интерес к биологии.
3.Воспитание научного мировоззрения.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока, Комбинированный.
Оборудование: Таблицы, ЖВС.
Ход урока.
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Что такое - нарушен гомеостаз.
3.Изучение новой темы.
Гуморальная регуляция организма осуществляется биологически активными веществами.
Гипофиз вырабатывает гормоны.
В организмеЖелезы делят на три группы.
1. Железы внутренней секреции 2. Железы смешанной секреции.
3. Железы внешней секреции.
Класс делится на три группы. Выполняют задание, готовят презентации. .
4.Закрепление.

Гипофиз
Строение функция.

5.Оценивание.
6.Домашнее задание:§ 11







Урок № 10. 0 8.10.12г.
Тема: Щитовидная , паращитовидная железа.
1.Изучить строение и функцию желез.
2.Развивать познавательный интерес.
3.Воспитание научного мирвоззрения.
Метод: Словесный, наглдный, практичекий.
Тип урока: обучающий.
Оборудование.Таблица.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Упр №1- №4.
3.Изучение новой темы.
№1.
Щитовидная железа
Строение функция


№2.
Паращитовидная железа
Строение функция.


4.Оценивание.
6.Домашнее задание:§12.


















Урок № 16.
Тема: Вегетативная нервная система и ее отделы.
1.Изучить симпатическую и парасимпатическую нервную систему.
2.Развивать навыки работы с учебником.
3.Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: Словесный, наглядный, практический. Тип урока: Обучающий. Оборудование: Таблица.
Ход урока:
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Заполните таблицу.
Функции сенсорных зон коры полушарий большого мозга.
Название зоны.
Ее функции

1.Зона зрительных восприятий.


2. Слуховая зона.


3.Центры обоняния и вкуса.


4.Зоны кожно-мышечной чувствительности.


5.двигательная зона.


6.Ассоциативные зоны.



3.Изучение новой темы.
Вегетативная система.


Симпатическая Парасимпатическая.
(Используя учебное пособие составьте кластер).
1.повышает кровяное давление
2.расширяет зрачки
3. повышает теплоотдачу.
4.учащает сердцебиение.
5.тормозит деятельность ж.к.т.
6расслабляет гладкую мышечную ткань мочевого пузыря.
4.Закрепление.
Запомни! Вегетативная автономная нервная система. Симпатический и парасимпатический отдел.
5.Оценивание.
6.Домашнее задание:§18.таблица.












Урок №17.
Тема: Органы чувств и их значение.
1.Изучить функцию анализаторов.
2.Развивать наблюдательность.
3.Воспитание трудовой дисциплины.
Метод: словесный, наглядный, практический.
Тип урока: Комбинированный.
Оборудование: таблица.
Ход урока6
1.Орг момент.
2.Контроль домашнего задания.
Заполнить таблицу.
Функции отделов вегетативной нервной системы
Органы и системы
Действия симпатического отдела
Действия парасимпатического отдела

Сердце
Кровеносные сосуды
Пищеварительная система
Мочевыделительная система
Зрачки




3.Изучение новой темы.
Органы чувств: Анализаторы: Зрительные
Слуховые
Осязание
Обоняние
Вкус.
4.Закрепление.
1.Чтение параграфа.
2.Работа с таблицей.
Установите соответствие.
1.Рецептор
2.Чувствительные нервы.
3.Зоны коры больших полушарий головного
Мозга.
А)передача импульса к рабочему органу.
В) восприятие раздражения.
С) передача возбуждения от рецепторов.
В ЦНС
Д) перенос возбуждения
Г) формирование ощущений.



5.Оценивание.
6.Домашнее задание:§19.