Разработка родительского собрания В какие игры играют наши дети

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ – ПРАКТИКУМ
«В КАКИЕ ИГРЫ ИГРАЮТ НАШИ ДЕТИ?»

Цель: показать родителям значения общих игр для развития ребенка; познакомить с традициями и формами игрового досуга в семьях; выучить с родителями во время собрания игры на развитие внимания, личностных качеств ребенка.
Подготовка:
1). Учитель с помощью учеников готовит открытки-приглашения для родителей с указанием темы собрания.
2). Проводится исследование игровых интересов детей и родителей. Детям предлагают закончить предложение:
- Моя любимая игра – это
- Дома я люблю играть в
- С отцом мы играем
- С мамой мы играем
3). Вместе с родительским комитетом учитель анализирует результаты исследования игровых интересов. Один из родителей готовит сообщение о его итогах.
4). Учитель проводит индивидуальную работу с теми родителями, которые могут поделиться опытом семейного воспитания средствами игры.
5). Добираются книги в соответствии с темой собрания.
Оборудование: слова «интерес», «удовольствие», «развитие»; «конверт дружеских вопросов»; выставка книг «Играем вместе с детьми», выставка игр и игрушек; карточки для проведения игры «Расхождение мыслей»; кубики, повязки для глаз, зубочистки и др.

ХОД СОБРАНИЯ
Председатель родительского комитета открывает собрание, объявляет повестку дня, знакомит с порядком проведения собрания.
Учитель проводит игру «Расхождение мыслей» (карточки с первыми словами предложения, а родители их продолжают).
Например: Ваш ребенок любит играть в Дома мы с детьми играем в такие игры Эти игры учат ребенка
Выступление учителя.
- Сегодня мы поговорим о том, в какие игры играют наши дети. Для чего нужна игра? Какие игры воспитывают и как, а какие вредные? Умеют ли дети разделять радость, сочувствовать во время игры? Почему именно об этом нам нужно поговорить? А потому, что наши современные дети, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие развития, - перестают играть. Те же игры, в которые играют дети, стали невеселыми, а иногда и агрессивными. Поэтому наша задача – ненавязчиво направлять детей на гуманистический путь, воспитывать в них желание помогать, сочувствовать, проявлять терпимость к другим точкам зрения. Научить детей играть – значит научить жить.
Прервалась традиция передачи игр от одного детского поколения другому. Совсем исчезли групповые игры.
Кто из вас, родители, учит играм, которые остались в памяти с детства? (Выступления родителей).
- игра – дело серьезное. «Каким ребенок является в игре, таким большей частью он будет в работе, когда вырастет». Эта мысль принадлежит А.С. Макаренко. На доске слова «интерес», «удовольствие», «развитие». Это ключевые понятия игровой деятельности. Ни к какой другой деятельности ребенок не проявляет такого интереса, как к игровой. Ему интересно, а значит познание и развитие происходит легко, с удовольствием. Вот в чем секрет воспитательных возможностей игры.
Как вы считаете, для чего нужна ребенку игра? (Ответы родителей).
- Игра – путь познания ребенком самого себя, своих возможностей, своих «границ».
Игра для детей – это работа, которая нуждается в настоящих усилиях, незаурядных качествах личности. Во время игры дети преодолевают иногда серьезные трудности, тренируя свои силы и ловкость, развивая способности и ум. Игра укрепляет у детей полезные умения и навыки. Дети учатся понимать друг друга, сочувствовать, радоваться за других.
Игра – это школа морали в действии. Лишь сказка и игра способны через эмоциональное переживание, через возможность поставить себя на место другого научить действовать соответственно требованиям нравственности.
Игра – это важнейшая деятельность в детском возрасте, деятельность, которая определяет развитие интеллектуальных, физических и моральных способностей ребенка. Игра – это также и средство диагностики психического состояния и личностного развития ребенка, метод коррекции дефектов, недостатков, отставаний в развитии.
Нужно учитывать, что чем выше у ребенка интеллектуальные умения, тем более низкой является его способность радоваться вместе с другими, разделяя их радость. С учетом возраста общая картина такова: от старшего дошкольного к младшему школьному возрасту сочувственное отношение детей к чужой беде возрастает, а способность радоваться за другого резко уменьшается, совсем исчезая в десятилетнем возрасте.
Почему так происходит, и почему эта способность исчезает? Скорее всего, - это итог недостатков воспитания. Всему этому нужно учить, но как? Конечно, через игру!
Сообщение председателя родительского комитета о результатах анализа игры «Расхождение мыслей».
Обучение родителей правилам организации игр.
- Существуют разные игры. Предлагаем игры развивающего характера и те, которые оказывают непосредственное влияние на психологические качества личности ребенка.
Все игры индивидуальны и нуждаются в индивидуальном подходе. Но существуют и общие правила.
1). Игра не должна содержать ни наименьшей возможности риска, который угрожает здоровью детей.
2). Игра нуждается в чувстве меры и осторожности. Игра не должна быть слишком азартной, унижать достоинство игроков.
3). Погружение взрослых в мир детской игры – введение туда новых, развивающих и учебных элементов – должно быть естественным и желательным.
4). Не ждите от ребенка быстрых и удивительных результатов. Возможно, Вы их и вообще не дождетесь! Не торопите ребенка, не проявляйте своего нетерпения.
5). Поддерживайте активный, творческий подход к игре.
6. «Конверт дружеских вопросов» (по желанию родители берут конверты с вопросами).
Вопросы таковы:
- Часто ли Вы проявляете инициативу поиграть с ребенком?
- Что делать в случае, когда ребенок предлагает Вам принять участие в игре, а у Вас другие дела или просто нет желания?
- Как быть в случае, когда любая неудача в игре вызывает у ребенка угнетенное состояние или слезы?
7. Выставка игр и игрушек.
С родителями рассматриваются все экспонаты. Обсуждается, какую пользу и какой вред для ребенка могут принести игры, какие качества личности можно развивать, а какие – уничтожить благодаря этим играм и игрушкам.
8. Работа с родителями в группах.
Родители получают листы с описанием игр. Они знакомятся с их содержа-нием и играют в эти игры.
1). Игры для развития внимания.
«Выполните с завязанными глазами»
Игрок 1-3 минуты должен смотреть на предметы на столе и запомнить порядок их размещения. После этого ему завязывают глаза. По просьбе ведущего он берет те предметы, которые ему называют. Если один из родителей дома будет играть в эту игру вдвоем с ребенком, то целесообразно начислять баллы за правильно выполненное задание.
«Постройте в темноте»
Нужно 10-12 кубиков. Игрок должен с завязанными глазами и одной рукой соорудить столбик, основой которого является 1 кубик. Игрок получает столько баллов, сколько кубиков было в столбике до того, как он развалился.
«Нарисуйте с завязанными глазами»
Домик с двумя окошками, забором, двумя деревьями с обеих сторон от дома и т.д. (в определенной последовательности).
«Тишина – превыше всего!»
Представить, что кто-то в доме спит. Нужно расставить на полке посуду. Выиграет тот, кто сделает это тише всех.
«Испорченный телефон»
2 команды. Ведущий дает первому игроку каждой команды листок с написанной скороговоркой. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее передаст скороговорку.
2). Игры для раскрытия личностных качеств ребенка.
«Из какой песни?»
По небольшой музыкальной фразе необходимо вспомнить известную песню.
«Пять палочек – десятью пальцами»
Игроки берут по пять палочек-зубочисток. Их необходимо поднять одна за другой, уперев концы в пальцы обеих рук: первую – двумя большими пальцами, вторую – указательными, третью, четвертую, пятую – средними, безымянными и мизинцами. Кто первый выполнит, тот и победитель.
Кроме названных игр, существуют игры-шутки, интеллектуальные игры, игры-развлечения и т.д. выбрать игру можно с помощью выставки книг «Играем вместе с детьми».
9. Итоги собрания.
Родители получают памятку с советами относительно проведения игр, которую необходимо рассматривать как решение родительского собрания.
15