План-конспект по русскому языку на тему Сжатое изложение

Тема: Сжатое изложение. "Перо и чернильница".
Цели:
личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание;
коммуникативные: продуктивное речевое взаимодействие, сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, коррекция:
познавательные: структурирование знания, извлечение необходимой информации, решение поставленной проблемы, адекватная оценка содержания текста, создание алгоритма написания сжатого изложения.
Предметные: воспринимать текст на слух, понимать смысл заглавия текста, самостоятельно применять приемы сжатия текста.
Тип урока : урок развивающего контроля
Оборудование: раздаточный материал, тетради для творческих работ
Литература.Учебник для 5 класса. Т.А. Ладыженская и др. Москва "Просвещение", 2006 г.
Класс: 5
   ХОД УРОКА.
I. Оргмомент.II. Самоопределение к деятельности
- Ребята, сегодня мы с вами будем писать сжатое изложение. Давайте вспомним, что значит сжатое изложение и какие приемы сжатия текста вы знаете. ( обобщение, исключение)
III. Работа по теме урока.
1. Подготовительная работа к восприятию текста.
- Перед вами текст "Перо и чернильница", автором которого является Евгений Андреевич Пермяк. Среди произведений Пермяка сказки и рассказы, повести и романы, публицистические статьи. Однако у писателя есть одна основная тема, которая проходит через всё его творчество- это тема труда. Произведения Евгения Пермяка утверждают торжество добра над злом. "Перо и чернильница" – это короткий рассказ, построенный на диалоге. Автор использует разговорный стиль речи.
2. Чтение учителем текста ( у учащихся текст на листе)( слайд 2)
1. - Скажи, дедушка, - как-то спросил Серёжа,- откуда ты сказки берёшь?
- Из чернильницы, мой дружок, из чернильницы.
- А как ты их оттуда достаёшь, дедушка?
- Ручкой с пёрышком, милый внук, ручкой с пёрышком.
2. Поступил Серёжа в школу. Стал из чернильницы сказку добывать. Сначала палочки. Потом крючки. Потом буквы. А потом и слова. Много тетрадок исписал Серёжа, а сказка не зацепляется.
3. - Почему это, дедушка так? Может быть, чернила у меня жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
- Не горюй, Сергей! – утешает дед. –Придёт время – не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь… Если, конечно, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь – тогда и чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее…
4. Не всё тогда понял малый, а дедову притчу запомнил. На ус намотал – другим пересказал.
3. Вопросы по тексту:
1. Что такое притча? (Притча – это краткий иносказательный поучительный рассказ.)
2. Пожалуйста, прочтите ещё раз дедову притчу
 - Из каких четырёх смысловых частей состоит этот текст? Давайте проверим ( слайд № 3)
 - Перед вами стоит задача: написать сжатое изложение. Следовательно, вы должны сократить каждую часть текста. Оставить самое главное и отбросить второстепенное. Остановимся на первой части (слайд № 4).
 - Найдите слова, в которых выражена главная мысль первой части (сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком) (слайд № 4).
- Для составления плана озаглавьте первую часть, опираясь на ключевые слова  ( Сказки из чернильницы)
 - Найдите слова, в которых выражена главная мысль второй части
(Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.) (слайд № 5 ).
- Озаглавьте вторую часть, опираясь на ключевые слова ( Сказка не зацепляется.) 
 - Что является главным в третьей части? (слайд № 6)      
3. Физкультминутка          
 Озаглавьте третью часть ( Дедова притча. Жить с людьми, а не самому по себе.)- Найдите слова, в которых выражена главная мысль четвёртой части (слайд № 7).
(дедову притчу запомнил.),
 - Озаглавьте четвёртую часть  ( Дедову притчу запомнил.)
 - Прочитайте план. (слайд № 8)
Опираясь на этот план, вы напишите изложение, но не забывайте об основной задаче: сжать текст. Если собрать все главные слова из каждой части, то получится следующее: . Это составляет 53 слова. Образец изложения.
Сказки, из чернильницы, как, достаёшь, ручкой с пёрышком.
Поступил в школу, из чернильницы, сказка не зацепляется.
Чернила жидкие, или чернильница мелкая, или перо тупое?
Придёт время –сказку, вытащишь… Если, не в одну чернильницу смотреть будешь, если без людей, сам по себе жить не начнёшь –чернила будут гуще, и чернильница глубже, и перо острее…
Дедову притчу запомнил.
4. Заключительное чтение текста (слайд № 10).
IV. Написание изложения (слайд № 11).