Программа патриотического воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования институт развития образования республики Башкортостан
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Файзуллы Султанова
с. Исянгулово муниципального района Зианчуринский район республики Башкортостан


Зианчура – земля Усерган
Программа патриотического воспитания
детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
с учетом компонентов Зианчуринского района РБ
в условиях образовательной школы














Исянгулово - 2011
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Файзуллы Султанова с. Исянгулово муниципального района Зианчуринский район Республики Башкортостан







Зианчура – земля Усерган
Программа патриотического воспитания
детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
с учетом компонентов Зианчуринского района РБ
в условиях образовательной школы









Авторы – составители программы:
Л. К. Азнабаева, О. С. Бибикова,
А.М. Биктимирова, Ф. В. Бурангулова,
А. Ф. Валитова, Л. Н. Григорьева,
З. А. Салимова, С. И. Шевченко
– учителя начальных классов,
Р. И. Суляйманова – воспитатель предшкольной
группы МОБУ СОШ имени Ф. Султанова.

Исянгулово - 2011
«Зианчура – земля Усерган»: Программа патриотического воспитания детей 6-11 лет. Научные руководители: кандидат педагогических наук, доцент кафедры ДиПО ИРО РБ Р.Л. Агишева, заместитель директора по научно-методической работе МОБУ СОШ им. Ф. Султанова З.Г. Юлдашбаева.

Программа разработана авторским коллективом: Р.И. Суляйманова - воспитатель предшкольной группы, Л.К. Азнабаева, О.С. Бибикова, А.М. Биктимирова, Ф.В. Бурангулова, А.Ф. Валитова, Л.Н. Григорьева, З.А. Салимова, С.И. Шевченко – учителя начальных классов МОБУ СОШ имени Файзуллы Султанова.


Программа «Зианчура – земля Усерган» теоретически обоснована и экспериментально апробирована педагогами МОБУ СОШ им. Ф. Султанова. Данная работа является результатом опытно – экспериментальной площадки Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования института развития образования республики Башкортостан (ГАОУ ДПО ИРО РБ) за 2008-2012 учебные годы.
Программа может быть использована педагогами предшкольного и начального образования образовательных учреждений Зианчуринского района РБ.









Рецензенты:
Зав. кафедрой ПиМНО ИРО РБ
к. п.н. С.С. Пичугин
Зам. директора по научно-методической
работе МАОУ СОШ № 2 Р.С. Биктимирова

Структура программы

Пояснительная записка....4-7
Учебно-тематический план.....8-9
Содержание Программы предшкольного образования .............................9-14
СодержаниеПрограммы начального образования.......................15-20
Рекомендации по проведению контроля за развитием детей......21-22
Календарно – тематические мероприятия.23-27
Диагностический материал.28-42
Литература ....................................................................................................43
Приложение..............................44-75
Приложение 1. Театрализованное представление «Веселая ярмарка»
Приложение 2. Фольклорный праздник «Грачиная каша»
Приложение 3. Исследовательская работа «Мои героические родственники»
Приложение 4. «Кто я, кто мы»
Приложение 5. «Мои права и обязанности»
Приложение 6. Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»
Приложение 7. «Символика Зианчуринского района»
Приложение 8. Встреча с ветераном боевых действий Валитовым Н.Х
Приложение 9. Составление шэжэрэ «У фамильного древа»
Приложение 10. Проектно – исследовательская работа «Моя семья»



















Посвящается 90 – летию
Файзуллы Валеевича Султанова,
чье имя носит школа

Пояснительная записка
Актуальность проблемы
Башкортостан – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Башкирам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему родному, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни. Социально-экономические условия жизни на селе ограничили круг общения сельских школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования на селе привели к ограничению средств развития сельского школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной башкирской семьи. Ослабление духовно-нравственного воспитания накладывают свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказывает отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. По использованию же фольклора, с появлением телевидения и компьютеров, деревня практически сравнялась с городом, таким образом нарушился естественный способ сохранения и передачи основ народной культуры. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности. Младший возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания близкого окружения, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Программа по патриотическому воспитанию «Зианчура – земля Усерган» разработана на основе Федеральных государственных требований к структуре примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования, Федерального государственного стандарта начального образования, Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005, 2011 2015 годы» и программы кандидата педагогических наук, доцента кафедры дошкольного и предшкольного образования ГАОУ ДПО ИРО РБ Р.Л. Агишевой «Я - Башкортостанец» и рассчитана для детей в возрасте с 6 - 11 лет.

Цель программы:
Помочь педагогу раскрыть перед ребенком окружающий мир, развивать в дошкольном и младшем школьном возрасте чувство положительного отношения к своей малой Родине как основы чувства патриотизма.
Задачи программы:
формировать у детей общее представление об истории края, жизни и культуре разных народов, живущих в Зианчуринском районе;
формировать адекватное отношение ребенка к себе, к своим родным и близким, друзьям, обществу в целом;
формировать основы патриотизма;

Ключевые принципы программы
В основе Программы лежит принцип краеведения (К.Д. Ушинский), предполагающий воспитание и развитие качеств личности воспитанника, ученика-патриота, формирующейся на основе ознакомления с родным Зианчуринским краем;
воспитание и развитие качеств личности-патриота с опорой на ознакомление с родным краем, отвечающих задачам построения демократического и гражданского общества на основе толерантности, уважения многонационального, поликультурного состава республики Башкортостан;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития воспитанников и обучающихся;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, образования;
гарантированность достижения планируемых результатов освоения образовательной Программы «Зианчура - земля Усерган», что создает успешность формированию патриотически ориентированной личности дошкольного и начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых компетенций, видов и способов деятельности.


Учебно – тематический план
(предшкольная группа, 1- 4 классы)

№ п/п
Тема
Всего часов
Теоретические занятия
Практические занятия


1.
- Я, мои права и обязанности

20

10

10


2.
Я - ученик. Моя школа

24

12

12

3.
Моя семья, моя родня
22
9
13

4.
Мое родное село
22
6
16

5.
Природа Зианчуринского района (животный и растительный мир, заповедники, памятники, родники, места отдыха)

24

11

13

6.
Славные сыны и дочери Зианчуринского района.

20

14

6

7.
Быт и традиция народов, проживающих в Зианчуринском районе.

22

8

14

8.
Мир искусства (художники, певцы, кураисты, танцевальные и фольклорные коллективы).

20

5

15


Итого:
174 ч.
75 ч.
99 ч.


Содержание Программы предшкольного образования определено по трем основным линиям развития ребенка: социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие.

Социально-личностное развитие

Образовательная область «Социализация»
Содержание образовательной области «Социализация» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
развитие игровой деятельности детей;
приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам;
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности;
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Развитие интереса к башкирским народным играм;
формирование уважительного отношения к окружающим, умение выполнять установленные нормы поведения;
углубление представления ребенка о себе, об его обязанностях;
расширение представления детей об истории семьи, о роде, закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий;
формирование представления о себе как о будущем школьнике, активном участнике школьных мероприятий;
формирование патриотических чувств на основе расширения представления о родном крае - Зианчуринском районе;
ознакомление с достопримечательностями района, в котором живут дети;
поддержание интереса детей к событиям, происходящим в районе, воспитывать чувство гордости за ее достижения;
формирование представления о флаге, гербе и гимне Зианчуринского района;
расширение представления о районном центре - с. Исянгулово;
формирование представления о народных праздниках;
воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям;
воспитание уважения к защитникам Отечества, к памяти павших героев, возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам района.

Образовательная область «Труд»
Содержание образовательной области «Труд» направлено на достижение цели
формирования положительного отношения к труду через решение следующих задач:
развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Продолжение знакомства детей с трудом людей, связанные со спецификой района: шалевязание, плетение ивы, приготовлением башкирского народного блюда – талкан, кумыс, их значении для здоровье человека;
развивать интерес к профессиям родителей и месту их работы.

Образовательная область «Безопасность»
Содержание образовательной области «Безопасность» направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Закрепление умения соблюдать правила поведения в предшкольной группе, школе;
закрепление знаний о правилах поведения в природе, в общественных местах.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»
Содержание образовательной области «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
сенсорное развитие;
развитие познавательно - исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Формирование интереса к разнообразным зданиям и сооружениям своего района (жилые дома, музей, библиотека, физкультурно – оздоровительный комплекс «Салават»);
закрепление умения сооружать постройки, объединенные общей темой (улицы, машины, дома нашего района и т.д.).
расширение и уточнение представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях (растениях луга, сада, леса) Зианчуринского района;
ознакомление с лекарственными растениями (подорожник, крапива и др.);
расширение и систематизирование представления о домашних животных, зимующих и перелетных птицах, обитающих на территории Зианчуринского района;
продолжение знакомства детей с дикими животными, обитающими в Зианчуринском районе и расширения представления об особенностях приспособления животных к окружающей среде;
воспитание уважения к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих) района.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении восприятии) книг через решение следующих задач:
формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Приобщение детей к народным сказкам, фольклору;
формирование интереса к произведениям, написанными писателями (М.С. Буракаева, М.Н. Каримов и др.) Зианчуринского района.

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная область «Художественное творчество»
Содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
развитие детского творчества;
приобщение к изобразительному искусству.
Приобщение к изобразительному искусству художников Зианчуринского района (Н.Х. Файрушин, Р.Р. Мухаметов и др.).

Образовательная область «Музыка»
Содержание образовательной области "Музыка направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
развитие музыкально-художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Приобщение к музыкальному искусству народов Зианчуринского района;
знакомство с милодией гимна РБ, Зианчуринского района, их автором Ф.Ф. Идрисовым и его творчеством;
знакомство со школой искусств им. С.А. Абдуллина и её кружками;

Планируемые результаты освоения Программы
В планируемых результатах освоения детьми Программы описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы.
Интегративное качество «Любознательный, активный»
интересуется историей своего рода, Зианчуринского района;
принимает живое, заинтересованное участие в семейных мероприятиях, образовательном процессе школы, мероприятиях, проводимых в с. Исянгулово.

Интегративное качество «Эмоционально-отзывчивый»
эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, окружающий мир природы родного края;

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»
соблюдает правила поведения в школе, на улице, в природе, в общественных местах;
уважителен к сверстникам, взрослым, в культуре и обычаям башкирского народа и народов ближайшего национального окружения (русские, татары и др.).

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»
способен применять самостоятельно усвоенные знания в практической жизнедеятельности: поведении, изобразительной деятельности, рассказе и т.д.

Интегративное качество «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»
имеет представления о себе, о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях, о родном крае, его культурных ценностях.

Интегративное качество «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»
умеет слушать и слышать взрослого и выполнять его инструкции.

Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками»
у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Образовательная область «Социализация»
активный участник всех народных игр;
имеет представление о себе, о своих обязанностях, об истории семьи, о роде;
знает домашний адрес и телефон, имена и отчества родителей, информирован об их профессии;
знаком достопримечательностями Зианчуринского района;
имеет представления о событиях, происходящих в районе, о флаге, гербе и гимне Зианчуринского района, о народных праздниках.

Образовательная область «Труд»
имеет представления об особенностях труда народов Зианчуринского района.

Образовательная область «Безопасность»
соблюдает правила организованного поведения в группе;
знает правила поведения в природе, в общественных местах и соблюдает их.

Образовательная область «Познание»
имеет сформированные представления:
об особенностях строения, функциях организма человека;
о национальных блюдах и их значении для здоровья;
знает герб, флаг, гимн Зианчуринского района;
называет районный центр;
имеет представление о родном крае, его достопримечательностях;
знает представителей растительного и животного мира Зианчуринского района.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»
различает жанры литературных произведений,
знаком с устным народным творчеством;
называет любимые сказки и рассказы;
выразительно читает стихотворение, пересказывает отрывок из сказки, рассказа.

Образовательная область «Художественное творчество»
знает художников Зианчуринского района и знаком с их творчеством.

Образовательная область «Музыка»
узнает мелодию гимна Зианчуринского района;
определяет жанр прослушанного произведения (марш, песня, танец) и инструмент, на котором оно исполняется;
различает на слух музыкальные инструменты (курай, кубыз и др.).

Содержание программы начального образования определено по следующим направлениям:
Я, мои права и обязанности
Я - ученик. Моя школа
Моя семья, моя родня
Мое родное село
Природа Зианчуринского района (животный и растительный мир, заповедники, памятники, родники, места отдыха)
Славные сыны и дочери Зианчуринского района.
Быт и традиция народов, проживающих в Зианчуринском районе.
Мир искусства (художники, певцы, кураисты, танцевальные и фольклорные коллективы).

Я, мои права и обязанности
Задачи:
Формировать у ребенка представление о происхождении имени: кто и почему дал ему (ей) это имя, что оно обозначает. Рассказ взрослых о разных периодах жизни ребенка.
Помочь детям осознать, что:
- независимо от расовой, национальной, социальной принадлежности, пола, возраста, языка, личностного и поведенческого своеобразия, все люди равноправны, свободны (у каждого есть свое мнение, желание, способности, каждый имеет право выбирать друзей, по своему проводить свое личное время, играть в любимые игры, иметь личные вещи ит.д.)
Каждый имеет право на фамилию, имя, отчество, гражданство. Знакомить детей с устройством человеческого тела, внутренними органами и системами.
Помочь детям осознать, что соблюдение режима дня является обязательным условием для формирования здорового образа жизни.
Отметить, что у каждого человека есть документ – это свидетельство о рождении (показать и рассказать).
Познакомить детей с правами на жизнь; учить пользоваться своими правами и защищать их; учить беречь свое здоровье.
Формировать у детей представление о праве человека на свое имущество; учить отстаивать это право; приобщать к выполнению одной из обязанностей - содержать в чистоте и порядке свой дом.
Формировать у детей представление о праве на получение образования, о том, какие «друзья» помогают им в этом.

Я - ученик. Моя школа
Задачи:
Знакомить детей с традициями школы им. Ф.Султанова
Прививать социально значимые нормы поведения: вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.
Проследить направленность интересов учащихся, содействовать сплочению классного коллектива.
Способствовать становлению нравственных позиций детей, формированию понятий об основных принципах нравственности и морали.
Развитие гражданских качеств детей: личного достоинства, внутренней свободы, самоуважения и уважения к сверстникам, к старшим.
Воспитывать лидеров, организаторов, которые в обозримом будущем могли бы взять на себя ответственность в решении задач личностных, класса, школы.
Выявление и удовлетворение интересов каждого ребенка, вовлечение его в социально значимую деятельность.

Моя семья – моя родня
Задачи:
Формировать представление о том, что семья состоит из живущих вместе родственников, который любят друг друга и заботятся друг о друге.
Организовать выставку фотографий «Моя семья» обратить внимание детей на лица – научить находить сходства и различия, сравнивать себя или других членов семьи с неродственными людьми.
Учить схематично оформлять свою родословную – шэжере «Дерево моего рода»: формировать представление о том, кто я и где мои корни; работа в семейном архиве, установление имен и фамилий своих предков; сбор воспоминаний родственников, фотографий, реликвий, заметок различного характера.
Знакомить обучающихся с членами семьи, укладом жизни, традициями, стилями взаимоотношений (доброе – как оно проявляется), привычками, правилами; о том, как они отмечают знаменательные для семьи даты, праздники, готовят друг другу подарки, сюрпризы, вместе отдыхают.

Мое родное село – Исянгулово
Задачи:
Знакомить детей с историей Зианчуринского района, гимном, флагом, гербом, историей рода Усерган и его происхождением.
Познакомить детей с названиями улиц села Исянгулова: Султанова, Российская, 50 лет Победы, Пушкина, Шаймуратова, Зайнаб Биишева, Булата Ишемгула, Куватова, Кусакова; формировать представление о том, что по названиям улиц можно многое узнать об истории села Исянгулова, об известных людях района.
Организовывать экскурсии по достопримечательностям села Исянгулова: «Зианчуринский историко-краеведческий музей», памятник С.Чекмарева, обелиск памяти павшим героям, обелиск Героям Советского Союза Зианчуринского района, по улицам села Исянгулова и по той улице, где расположена школа.
Участвовать в благоустройстве родного села Исянгулова (участие в трудовых десантах, экосубботниках, озеленение школьного участка).

Природа Зианчуринского района
Задачи:
Формировать у детей представление о животном и растительном мире Зианчуринского района, познакомить с помещенными в Красную книгу растениями: цветы Венерин башмачок, Дор – Дор (дикий пион), кувшинка; животными: лось, кабан, бобр.
Знакомить с такими природными богатствами, как лес, полезными ископаемыми (песок, глина), а также с достопримечательностями природы (ручей «Соленый ключ», источник «Святой Аулия»).
Знакомить с названиями рек Зианчуринского района: Большой Ик, Малый Ик, Малая Сурень, с названиями гор: Усман - гора, Ивановские горы.
Формировать представление о том, что в районе есть равнины, холмы, горы: на карте уточнить, каким цветом они представлены.

Славные сыны и дочери Зианчуринского района
Задачи:
Знакомить детей с известными людьми, прославившими Зианчуринский район в области производства (Р.Г. Даминев), сельского хозяйства (И.З. Бурангулов) здравоохранения (М.М. Базаргулов, Р.Я. Янтилина), образования (М.С. Буракаева, Р.С. Вагапова, Р.А. Файрушина), литературы (А.Х. Абдуллин, С.А. Абдуллин, М. Каримов, М.С. Буракаева, М.С. Тулибаева, искусства и культуры (Р.Р. Карабулатов, Ф.Ф. Идрисов).
Знакомить с именами героев разных воин и их подвигами: воины- интернационалисты И.М. Батталов, Н.Х. Валитов, В.Р. Байгильдин.
Знакомить с памятниками, воздвигнутыми в честь героев войны, труда и репрессированным в 30- годы.

Быт и традиции народов, проживающих в Зианчуринском районе
Задачи:
Формировать представление о традиционных народных праздниках: «Сабантуй», «Каз омасе», «Грачиная каша», «Масленица», «Рождество», о ярмарке, национальных играх.
Знакомить с традициями убранства старинного дома, посудой, орудиями труда, с башкирской национальной одеждой и национальной одеждой народов населяющий район (русские, татары и др.).
Знакомить с национальными блюдами башкирского народа (бишбармак, бауырсак, вак-беляш, курут, эремсек), русского народа (каравай, кулич, борщ) и татарского народа (чак-чак, кыстыбый).
Познакомить детей с историей возникновения меда - бортничество и пчеловодство, пимакатания, плетения из ивы (ограждения, корзины), ситан уреу, балас сугыу, приготовления талкана; развивать интерес к труду предков, воспитывать желание больше о них узнать.

Мир искусства (художники, певцы, кураисты, танцевальные и фольклорные коллективы)
Задачи:
Знакомить с местными мастерами – умельцами: шалевязанием (Р.Б. Калиева, С.Г. Ягафарова) пимокатным производством (Н.И. Давыдов), изготовлением кумыса (Н.Р. Юлдашбаев), талкана (М.С. Буракаева), обработки и резьбы по дереву (А.И. Красницкий ).
Знакомить с архитектурой села Исянгулово (физкультурно-оздоровительный комплекс «Салауат», дворец бракосочетания, районный дом культуры, мечеть, церковь).
Знакомить с историческо - краеведческим музеем, где представлены предметы декоративно - прикладного искусства.
Знакомить с местами, где реализуются предметы декоративно - прикладного искусства (центральный рынок).
Знакомить с композиторами и их произведениями, прославившими Зианчуринский район (Ф.Ф. Идрисов «Гимн Республики Башкортостан» и «Гимн Зианчуринского района»).
Знакомить с народным и современным танцевальным творчеством Зианчуринского района, его исполнителями (танцевальный ансамбль «Коралай», коллектив русской народной песни «Сударушка»).
Знакомить с современными и с народными музыкальными инструментами (курай, кубыз, домбра, балалайка, гусли).
Знакомить с дополнительными образовательными учреждениями, где обучают первоначальным навыкам искусства (школа искусства имени С.А. Абдуллина).
Знакомить с центрами (РДК, ЦРТДЮ, парк «Ак сатыр» и др.), где проводятся различные культурно - массовые мероприятия.
Познакомить детей с библиотекой (школьной, детской районной, взрослой районной) села Исянгулово.

Требования к результатам освоения  Программы «Зианчура – земля Усерган»
представлен в портрете выпускника начальной школы, который отражает:
сформированность основы правовой культуры;
умение самостоятельно отвечать за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
сформированность уважительного отношения к своей семье, истории, культуре, природе родного края, её современной жизни;
сформированность основы национальной принадлежности гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, знания истории Зианчуринского района, целостного, социально - ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;
сформированность уважительного отношения к истории и культуре народов, проживающих в Зианчуринском районе;
развитость этических чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание;
умение бережного отношения к материальным и духовным ценностям;
понимание литературы родного края как явление национальной культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
сформированность компетенций об истории края и культуре родного народа и народов ближайшего национального окружения, первоначальных этических компетенций, понятий о добре и зле, умение дать нравственную оценку поступкам персонажей произведениям народного творчества и героев произведений писателей и поэтов Зианчуринского района;
понимание особой роли истории родного края в мировой истории и воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
сформированность основы эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
сформированнность первоначальных компетенций о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
умение пользоваться приобретенными компенциями для творческого решения несложных художественно (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Формы работы
Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
Деловые игры
Классные часы
Беседы, диспуты, викторины
Исследовательская деятельность
Коллективные творческие дела
Смотры-конкурсы, выставки; концерты
Соревнования
Экскурсии, поездки, походы
Трудовые дела
Проектная деятельность

Рекомендации по проведению контроля за развитием детей
Критерии оценки данной работы разработаны на основе ФГОС второго поколения, Агишевой Р.Л. и являются такие показатели, как:
наличие собственных желаний, стремление к самопознанию (мотивационная сфера).
компетенции краеведческого и культурологического характера (познавательная сфера);
умение использовать полученные компетенции в разных видах самостоятельной деятельности: игровой, художественно-творческой – рисовании, лепки, театрализации и др. (творческо - деятельностная сфера);
На основе совокупности выделенных показателей нами определены уровни сформированности мотивационной, познавательной, творческо - деятельностной сфер.
Высокий уровень:
Мотивационная сфера - ярко выражены собственные желания, стремление к самопознанию, самовыражению, самосовершенствованию, самовоспитанию.
Познавательная сфера - компетенции сформированы;
Творческо - деятельностная сфера - ребенок умеет использовать полученные компетенции в самостоятельной деятельности, он - организатор различных игр, праздников, концертов.
Средний уровень:
Мотивационная сфера - слабое стремление к самопознанию неустойчивость собственных желаний.
Познавательная сфера - компетенции ребенка нечеткие, или краеведческие компетенции сформированы, а культурологические представления сформированы недостаточно;
Творческо - деятельностная сфера-ребенок в основном создает продукты по образцу, подражая, не проявляя творчества, он - активный участник коллективных игр;

Низкий уровень:
Мотивационная сфера - ребенок не проявляет собственных желаний и стремления к самопознанию.
Познавательная сфера - краеведческие и культурологические компетенции не сформированы;
Творческо - деятельностная сфера - продукты деятельности, созданные ребенком не отличаются оригинальностью, ребенок не проявляет инициативы творчества в деятельности;
Существенной и значимой частью работы воспитателя предшкольной группы и учителя начальных классов является периодический контроль за уровнем развития детей. Старший воспитатель, завуч помогает в определении проверочных методик и в их проведении, позволяющих увидеть динамику развития.
Уровень компетентности детей о родном крае можно выявить через предложенные тесты.
Ответы детей оцениваются следующим образом: за правильный ответ обучающийся получает 2 балл, при не правильном – 0 балла.
Беседы на разные темы, наблюдения за поведением детей в разных видах деятельности даст возможность увидеть отношения детей к окружающей действительности: людям, природе, достопримечательностям и т.д.

Календарно - тематические мероприятия по реализации программы для группы предшкольной подготовки в 2011-2012 учебном году


№
Название мероприятия
Форма работы
Сроки

1.
Моя школа (знакомство)
экскурсия по школе
сентябрь

2.
Все мы разные
беседа
сентябрь

3.
Природа моего села
экскурсия
октябрь

4.
Символика рода Усерган
устный журнал
октябрь

5.
Тайны моего «Я»
дидактическая игра
ноябрь

6.
Гимн Зианчуринского района
прослушивание гимна, беседа
ноябрь

7.
Башкирский орнамент. «Украшение бочонка для меда»
рисование
декабрь

8.
«Мои права – мои обязанности»
беседа
декабрь

9.
Герб моей группы
Конкурс рисунков
январь

10.
Изготовление кормушек для птиц.
Совместная работа с родителями
январь

11.
Папа, мама, я – дружная семья
Спортивное соревнование
февраль

12.
Мой брат – солдат
Встреча, конкурс рисунков
февраль

13.
Рисуем милой мамочки портрет
Конкурс рисунков
март

14.
Традиции семьи в песнях, играх и обрядах
Игровое занятие
март

15.
Участие в проведении «Дня здоровья»
кросс
апрель

16.
Животный мир моего района
Экскурсия в краеведческий музей
апрель

17.
Чтим великий День победы

Встреча с ветераном ВОВ
май

18.
Наши любимые места отдыха
Составление фотоальбома
май






Календарно- тематические мероприятия по реализации программы для 1 класса в 2011-2012 учебном году

№
Название мероприятия
Форма
Сроки

1.
Кто я? Какие мы?
Классный час
Сентябрь (2-я неделя)

2.
Я - ученик. Моя школа имени Ф.Султанова
Экскурсия по школе
Сентябрь (4-я неделя)

3.
Символы Зианчуринского района
Беседа
Октябрь (2-я неделя)

4.
Экскурсия в историко-краеведческий музей
экскурсия
Октябрь (4-я неделя)

5.
Все нужны на Земле
Проблемно-этическая беседа
Ноябрь (2-неделя)

6.
Моя семья – в фотографиях
Выставка фотографий
Ноябрь (4-я неделя)

7.
Русские традиции в песнях, играх, обрядах.
Игровой час
Декабрь (2-я неделя)

8.
Экскурсия в школу искусств им. С.Абдуллина
Экскурсия
Декабрь (4-я неделя)

9.
Лесная карусель
Игровой классный час
Январь (3-я неделя)

10.
Зимние затеи
Игры на свежем воздухе
Январь (4-я неделя)

11.
Защитники отечества
Беседа
Февраль (2-я неделя)

12.
А, ну-ка, мальчики
Веселая эстафета
Февраль (4-я неделя)

13.
Моя семья
Конкурс рисунков
Март (2-я неделя)

14.
Мы славим труд
Классный час
Март (4-я неделя)

15.
Новоселье птиц
Час развлечения
Апрель (2-я неделя)

16.
Мир природы весной
Экскурсия к ручью «Соленый ключ»
Апрель (4-я неделя)

17.
9 мая – День Победы
Конкурс чтецов
Май (2-я неделя)

18.
Озеленение пришкольного участка
Коллективно-трудовое дело
Май (4-я неделя)


Календарно - тематические мероприятия по реализации программы для 2 класса в 2011-2012 учебном году

№
Название мероприятия
Форма
Сроки

1.
Мой первый документ (свидетельство о рождении)
Классный час

Сентябрь (2-я неделя)

2.
Знакомство с кабинетом информатики
Классный час
Сентябрь (4-я неделя)

3.
Достопримечательности моего села.
экскурсия ФОК «Салават»
Октябрь (2-я неделя)

4.
Облик моего села в 21 веке
Конкурс - аппликация
Октябрь (4-я неделя)

5.
Мы все разные, но мы все равны
Диспут
Ноябрь (2-неделя)

6.
Моя семья
Проектная деятельность

Ноябрь (4-неделя)

7.
Веселая ярмарка
Театрализованное представление
Декабрь (2-я неделя)

8.
Встреча с поэтом-земляком Е.Зотовой
Классный час
Декабрь (4-я неделя)

9.
В мире животных и растений Зианчуринского района
Викторина
Январь (3-я неделя)

10.
Знакомство с воином - интернационалистом Батталовым И.М. .
Беседа
Февраль (2-я неделя)

11.
Настоящий джигит, какой он?
Рыцарский турнир
Февраль (4-я неделя)

12.
У фамильного древа
Составление шэжэрэ
Март (2-я неделя)

13.
Какие профессии в селе, в котором я живу?
Экскурсия в пожарную часть
Март (4-я неделя)

14.
Грачиная каша
Фольклорный праздник
Апрель (2-я неделя)

15.
Мир природы весной
Экскурсия на берег реки Большой ИК
Апрель (4-я неделя)

16.
Мои героические родственники
Проектная деятельность
Май (2-я неделя)

17.
Озеленение
Трудовое дело
Май (4-я неделя)


Календарно - тематические мероприятия по реализации программы для 3 класса в 2011 - 2012 учебном году

№
Название мероприятия
Форма
Сроки

1.
Право на жизнь.
Диспут
Сентябрь (2-я неделя)

2.
История моей школы.
Устный журнал
Сентябрь (4-я неделя)

3.
Символика родного края.
Классный час
Октябрь (2-я неделя)

4.
Облик моего села в 21 веке.
Конкурс рисунков.
Октябрь (4-я неделя)

5.
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Представление национального костюма, народов, населяющих наш район.
Ноябрь (2-я неделя)

6.
Всё лучшее во мне от мамы.
Сочинение.
Ноябрь (4-я неделя)

7.
Мои права и обязанности.
Классный час
Декабрь (2-я неделя)

8.
Знакомство с творчеством поэтов нашего района: Б. Ишемгул, Х. Назар,
Е. Зотова
Конкурс чтецов.
Декабрь (4-я неделя)

9.
Мир природы
Практическая работа: создание гербария «Растений нашего района»
Январь (3-я неделя)

10.
Знакомство с воином - интернационалистом Н.Х. Валитовым
Беседа
Февраль (2-я неделя)

11.
А ну- ка, мальчики!
Конкурс обучающихся (разные классы)
Февраль (4-я неделя)

12.
Моя родословная
Составление родословной.
Март (2-я неделя)

13.
Профессии вокруг меня. Создание альбома.
Экскурсия на молочный завод
Март (4-я неделя)

14.
Кар хыуына барыу
Классный час
Апрель (2-я неделя)

15.
Мир природы весной
Экскурсия
Апрель (4-я неделя)

16.
Этот праздник со слезами на глазах
Классный час
Май (2-я неделя)

17.
Озеленение
Трудовой десант
Май (4-я неделя)


Календарно - тематические мероприятия по реализации Программы для обучаюшихся 4 класса в 2011 - 2012 учебном году

№
Название мероприятия
Форма
Сроки

1.
Конвенция о правах детей
классный час
сентябрь (1-я неделя)

2.
Жизнь и деятельность бывшего председателя Президиума Верховного Совета Ф. Султанова
исследовательская работа
сентябрь (2-я неделя)

3.
Карта моего микрорайона
экскурсия с целью составление плана местности
октябрь (1-я неделя)

4.
Облик моего села в 21 веке
конкурс сочинений
октябрь (2-я неделя)

5.
Царство законов
беседа
ноябрь (2-я неделя)

6.
Мама, мамочка, мамуля!
концерт
ноябрь (2-я неделя)

7.
Закон – один на всех
познавательные игры
декабрь (2-я неделя)

8.
Знакомство с творчеством М.С. Буракаевой
классный час
декабрь (4-я неделя)

9.
Лыжная прогулка в рощу
экскурсия
январь (3-я неделя)

10.
Встреча с воином-интернационалистом В.Р. Байгильдиным
классный час
февраль (2-я неделя)

11.
Папа мой и я – крепкая семья
спортивное соревнование
февраль (4-я неделя)

12.
Семейная династия
мини-проект
март (2-я неделя)

13.
Профессия моих родителей
круглый стол
март (4-я неделя)

14.
Изготовление скворечников
трудовое дело
апрель (2-я неделя)

15.
Мир природы весной (святой источник Аулия)
экскурсия
апрель (4-я неделя)

16.
Этот праздник со слезами на глазах
конкурс плакатов
май (2-я неделя)

17.
Озеленение пришкольного участка
трудовое дело
май (4-я неделя)


Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый воспитанник и обучающийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.






Диагностические задания для обучающихся
1 – го класса

·

· Выбери правильный ответ.

·

Тест 1.
Знаешь ли ты домашний адрес?

· Да

· Нет

· Не знаю

Тест 2.
Чьё имя носит наша школа?

· Ф. Султанова

· П. Иванова

· Ю. Гагарина

Тест 3.
Какие деревья растут на твоей улице?

· Берёза

· Пальма

· Баобаб

Тест 4.
Как называется республика, в которой ты живёшь?

· Татарстан

· Башкортостан

· Узбекистан

Тест 5.
Какое животное обитает в лесах нашего района?

· Обезьяна

· Крокодил

· Медведь

Тест 6.
Как называется село, в котором ты живёшь?

· Тазларово

· Исянгулово

· Кугарчи

Тест 7.
Какой праздник отмечают в мае?

· День Смеха

· День Матери

· День Победы

Тест 8.
Имя какого национального башкирского героя носит физкультурно-оздоровительный комплекс (ФОК)?

· Алмаз

· Салават

· Ильяс

Тест 9.
Сколько школ в селе Исянгулово?

· 2

· 3

· 4

Тест 10.
Где проводятся культурные мероприятия нашего села?

· Библиотека

· Районный дом культуры (РДК)

· Школа


Диагностические задания для 2- го класса
Отметь цифру, обозначающую правильный ответ.

Тест № 1
Я живу в районе, который называется:
1. Зилаирский;
2. Зианчуринский;
3. Кугарчинский.

Тест № 2
Как называется наш районный центр? Выбери ответ.
1. Исянгулово;
2. Абзаново;
3. Тазларово.

Тест № 3
Выдели цифру, под которой изображена карта нашего района.
1 2 3


Тест № 4
Какая птица изображена на гербе нашего района? Отметь правильный
вариант.
1. Голубь 2. Лебедь 3. Журавль


Тест № 5
Какое дерево является символом нашего района? Отметь правильный
вариант.
1.Рябина 2. Боярышник 3. Калина


Тест № 6
Кто из перечисленных знаменитых людей является выходцем из нашего
района? Выбери верный ответ.
Ф. Идрисов;
Ю. Гагарин;
В. Путин.

Тест № 7
Что означает слово «шежере»? Выдели верный ответ.
Книга;
Родословная;
Орнамент.

Тест № 8
Как называется речка, протекающая по селу Исянгулово? Отметь
правильный ответ.
Б. Ик;
Солёный ключ;
Солёный ручей.

Тест № 9
На какой улице расположена твоя школа? Укажи верный ответ.
Ул. Кусакова;
Ул. Куватова;
Ул. Султанова.

Тест № 10
Какой праздник проводится в конце посевных работ? Укажите верный
ответ.
Сабантуй;
Ураза – байрам;
Шежере – байрам.

Тест № 11
Под какой цифрой находится фотография здания физкультурно-оздоровительного комплекса (ФОК)? Обозначь.



1 2 3


Тест № 12
Отметь правильный ответ. Основное занятие сельского населения нашего района, это:
Коневодство;
Оленеводство;
Пчеловодство.

Тест № 13
Чьё имя носит детская школа искусств нашего села? Выбери правильный
ответ.
Ф. Султанова;
С. Абдуллина;
С. Чекмарёва.

Тест № 14
Какая деревня не расположена рядом с селом Исянгулово? Обозначь верный ответ.
Новопавловка;
Новопетровское;
Новониколаевка.

Тест № 15
Как называется пруд при въезде в село Исянгулово? Обозначь правильный
ответ.
Култай;
Б. Ик;
Култаево.

Тест № 16
Обозначь цифру, под которой записано древнее жилище башкир.
Яранга;
Тирмэ;
Чум.

Тест № 17
Выдели цифру ответа на вопрос: «Какого завода нет в нашем селе?
Машиностроительный завод;
Асфальтный завод;
Молокозавод.

Тест № 18
Как называется социальный приют для детей, находящийся в
микрорайоне « Лесное хозяйство»? Выдели верный ответ.
Василёк;
Ромашка;
Одуванчик.

Тест № 19
Кто из героев Великой Отечественной войны учился в СОШ №1? Укажи
верный ответ.
А. Рутчин;
В. Чкалов;
А. Матросов.

Тест № 20
Как называется газета, которая выпускается в нашем районе? Укажи
верный ответ.
Зианчуринские зори;
Зианчуринские огни;
Зианчуринские лучи.


Диагностические задания для 3- го класса.
Выбери правильный вариант ответа

Тест № 1
На какой улице находится наша школа?
а) Ахматовой;
б) Российская;
в) Султанова.

Тест № 2
Как называется район, в котором ты живешь?
а) Кугарчинский;
б) Зилаирский;
в) Зианчуринский.

Тест № 3
Кто глава нашего района?
а) Байгазаков М.З.;
в) Байчурин А.С.;
г) Байгильдин А.А.

Тест № 4.
Какое село является районным центром Зианчуринского района?
а) Абзаново;
б) Мраково;
в) Исянгулово.

Тест № 5.
Какая гора находится рядом с селом Исянгулово?
а) Шихан;
б) Альпы;
в) Усман гора.

Тест № 6.
Какие реки протекают в нашем районе?
а) Волга;
б) Ик;
в) Сурень.

Тест № 7.
Чье имя носит парк, который находится в селе Исянгулово?
а) Гагарина;
б) Чекмарева;
в) Чкалова.
Тест № 8.
Назови автора, уроженца нашего района, сочинившего гимн Башкортостана.
а) Айдар Галимов;
б) Марьям Буракаева;
в) Фарит Идрисов.

Тест № 9.
Кем был Файзулла Султанов, чье имя носит наша школа?
а) политический деятель;
б) музыкант;
в) художник.

Тест № 10.
Как называется наш род?
а) Кыпсак;
б) Усерган;
в) Табын.

Тест № 11.
Дерево нашего рода?
а) малина;
б) калина;
в) рябина.

Тест № 12.
Глава рода Усерган?
а) Муйтан-бей;
б) Сурабан-бей
в) Рахман-бей.

Тест № 13.
Какая птица изображена на флаге нашего района?
а) ворона;
б) воробей;
в) белый журавль.

Тест № 14.
Что означает слово «шежере»?
а) книга;
б) родословная;
в) орнамент.

Тест № 15.
Кураист, живущий в нашем селе?
а) Н. Хасанов;
б) А. Аиткулов;
в) А. Бикчурин.

Тест № 16.
Писатели, уроженцы нашего района.
а) М. Карим, Р. Гарипов, Н. Нажми;
б) А. Абдуллин, Х. Назар, М. Каримов;
в) З. Биишева, Х. Давлетшина.

Тест № 17.
Певцы, родом из нашего района.
а) М. Галиева, С. Абдуллин, Р. Карабулатов;
б) А. Галимов, Ф. Гафаров;
в) В. Фаттахова, Ф. Ганиев.

Тест № 18.
Чьё имя носит музыкальная школа?
а) А. Галимова;
б) С. Абдуллина;
в) С. Чекмарёва.

Тест № 19.
Чьё имя носит парк, в котором проходят торжественные мероприятия, посвящённые ко Дню Победы?
а) Ю. Гагарина;
б) А. Матросова;
в) С. Чекмарёва.

Тест № 20.
Как называется газета, которая издаётся в нашем районе?
а) Зианчуринские вести;
б) Зианчуринские рассветы;
в) Зианчуринские зори.

Тест № 21.
С какими районами РБ и областью РФ граничит Зианчуринский район?
а) Кугарчинский, Зилаирский, Хайбуллинский, Оренбургская область;
б) Кугарчинский, Уфимский, Мишкинский, Свердловская область;
в) Зилаирский, Баймакский, Салаватский, Челябинская область.

Тест № 22.
Какой праздник проводится по окончании посевной?
а) Сабантуй;
б) Ураза байрам;
в) Шежере байрам.

Тест № 23.
Древнее жилище башкирского народа?
а) яранга;
б) юрта;
в) чум.

Тест № 24.
В каком году образовался Зианчуринский район?
а) 1945 г
б) 1900 г.
в) 1930 г

Тест № 25.
Кто в нашем районе изготавливает чучело птиц и зверей?
а) Касим Янбаев.
б) Марат Тулибаев
в) Факиль Исхаков

Тест № 26.
Какова численность нашего района?
а) 20643;
б) 31643;
в) 1000000.

Тест № 27.
Где расположен Зианчуринский район?
а) На юге РБ
б) На севере РБ.
в) На западе РБ.

Тест № 28.
Почтовый индекс с. Исянгулово
а) 453380
б) 453325
в) 453275

Тест № 29.
Где находится памятник С.И. Чекмареву?
а) С. Исянгулово.
б) С. Абзаново.
в) Д. Ала-Байтал.

Тест № 30.
В каком году открыли школу имени Ф.Султанова?
а) 1998 г.
б) 2001 г.
в) 2006 г.

Диагностические задания для 4- го класса.
Тест № 1.
Сабантуй – это праздник:
а) плуга;
б) цветов;
в) труда.

Тест № 2.
Численность населения твоего района:
а) 35674;
б) 30146;
в) 33234.

Тест № 3.
Название газеты твоего района:
а) «Уральские самоцветы»;
б) «Зианчуринские зори»;
в) «Кугарчинский вестник».

Тест № 4.
Башкирская национальная борьба:
а) самбо;
б) курэш;
в) каратэ.

Тест № 5.
Какая река протекает в твоем селе:
а) Сурень;
б) Большой Ик;
в) Агидель.

Тест № 6.
Сколько героев Советского Союза в твоем районе:
а) 9;
б) 6;
в) 12.

Тест № 7.
На какой улице находится твоя школа:
а) Шаймуратова;
б) Пушкина;
в) Султанова.

Тест № 8.
Национальный герой башкирского народа:
а) Е. Пугачев;
б) С. Юлаев;
в) М. Бурангулов.

Тест № 9.
В каком порядке расположены цвета на флаге РБ:
а) синий, белый, зеленый;
б) зеленый, белый, синий;
в) синий, зеленый, белый.

Тест № 10.
Старинное жилище башкир:
а) палатка;
б) юрта;
в) хижина.

Тест № 11.
Певец степного Башкортостана:
а) С. Чекмарев;
б) М. Рыльский;
в) Б. Карагузин.

Тест № 12.
Музыкальный инструмент башкирского народа:
а) балалайка;
б) гитара;
в) курай.

Тест № 13.
В каком году образовался Зианчуринский район:
а) 1920;
б) 1930;
в )1940.

Тест № 14.
Районный центр Зианчуринского района:
а) Абзаново;
б) Муйнак;
в) Исянгулово.

Тест № 15.
Название районного русского народного вокального ансамбля:
а) Сударушки;
б) Девчата;
в) Ромашки.

Тест № 16.
Национальный напиток:
а) Кумыс;
б) Квас;
в) Компот.

Тест № 17.
Какая птица изображена на гербе Зианчуринского района:
а) журавль;
б) аист;
в) цапля.

Тест № 18.
Основная отрасль района:
а) овцеводство;
б) рыболовство;
в) оленеводство.

Тест № 19.
Площадь района:
а) 4342км2;
б) 5342 км2;
в) 3342 км2.

Тест № 20.
Глава администрации района:
а) Г. Рахимов;
б) А. Байчурин;
в) Р. Мурсалимов.

Тест № 21.
Какая национальность преобладает в нашем районе:
а) татары;
б) русские;
в) башкиры.

Тест № 22.
Известный писатель РБ и нашего района:
а) М.Н. Каримов;
б) Г.Р. Губайдуллин;
в) В.Ф. Сурагулов.

Тест № 23.
Почтовый индекс:
а) 453380;
б) 453580;
в) 454580.

Тест № 24.
Столица РБ:
а) Салават;
б) Белебей;
в) Уфа.

Тест № 25.
С какой областью граничит Зианчуринский район:
а) Оренбургская;
б) Челябинская;
в) Иркутская.

Тест № 26.
Птица, занесенная в Красную Книгу Зианчуринского района:
а) беркут;
б) соловей;
в) воробей.

Тест № 27.
Национальное башкирское блюдо:
а) плов;
б) манты;
в) бишбармак..

Тест № 28.
Президент РБ:
а) Хамитов Р.З.;
б) Курбанаев В.Г.;
в) Зарипова А.З..

Тест № 29.
Сколько школ в твоем селе:
а) 3;
б) 5;
в) 2.

Тест № 30.
Млекопитающее, занесенное в Красную Книгу Зианчуринского района:
а) ушастый еж;
б) малая вечерница;
в) водяная ночница.






Литература
Р. Л. Агишева «Я – башкортостанец»
Р. Л. Агишева «Я познаю Башкортостан»
М.С. Тулибаев «Зианчура – земля Усерган» - Уфа, 2000
Н. Е. Веракса. Программа «От рождения до школы»
Районная газета «Зианчуринские зори», «Зианчура тандары», 2009 - 2012
Детская энциклопедия
Башкортостан. Краткая энциклопедия.
Интернет – ресурсы: интернета:http://images.yandex.ru; http://bashturist.ru/nature/index.php?id=235; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Государственная программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы, 2006-2010 годы, 2011-2015 годы»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»











ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение № 1

Театрализованное представление «Весёлая ярмарка»

Задачи: Приобщение детей к традициям, обычаям, фольклору русского народа, совместно проживающего с башкирским народом в Зианчуринском районе (совместная деятельность взрослого и ребенка), на основе русского народного праздника: ярмарка.
Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и исполнению музыкальных произведений. Воспитывать уважение к культуре соседствующего народа.
Автор-составитель: Бурангулова Ф.В.
Украшение зала: вазы с цветами стоят на полу, создающие образ деревенской улицы, макеты берёз, длинные в ряд столы с разнообразными товарами (деревянные ложки, самовары, пряники, полотенца, баранки, овощи, молочные продукты, предметы деревенского быта и т.д.).
Дети в нарядах русского народа.
Ход мероприятия.
Ведущий: Здравствуйте, гости дорогие, молодые и пожилые.
Здравствуйте, здравствуйте, гости!
Все: Милости просим.
Ведущий: Под лучами яркими
Мы откроем ярмарки!
Ярмарка берёт свое начало с Нижнего Новгорода. Корнями своими русская ярмарка уходит в далёкое прошлое России. На каждый праздник русский народ устраивал весёлые ярмарки.
Девочки: Проходите! Примечайте!
Мальчики: Все, что нужно покупайте!
Девочки: Не нужно нам грошки!
Мальчики: Хлопайте в ладошки!
Кому баранок связочку?
Кому песню и сказочку?
Кому жареную утку?
Кому нашу прибаутку?
Кому калёный орешек?
Кому мешок потешек?
Все: А веселья для всех?
Пусть звенит весёлый смех!
Частушки: На осеннем на лугу
Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе
Помирает со смеху.
Поднимая крик да пыль,
Зайцы начали кадриль.
Сапогами грох да грох,
В пляс пустился скоморох.
Я плясала в три ноги,
Потеряла сапоги.
Оглянулася назад,
Сапоги мои лежат.
Я сегодня не в порядке
Завтра лучше наряжусь.
Дыни на ноги надену,
Кукурузой подвяжусь.
Ведущий: На ярмарке всяк мастер свой товар хвалит. Там своё и мастерство показывали. Были тут и портные, и сапожники и гончарных дел мастеровые, оружейники, кузнецы

Инсценирование песни «Ваку- ваку, кузнецы».
Матрёна: Ой, ребятушки хорошие,
Пропустите вы Матрёшу.
Пришла Маша на базар,
Принесла туда товар.
Ведущий: На торгу- торгу кругом,
Ходит Маша с пирогом.
Матрёна: Эй, цена не дорога,
Вы купите пирога!
Ведущий: На ярмарке и скоморохи потешали народ.
Скоморохи: Ехала деревня мимо мужика.
Вдруг из-под собаки лают ворота.
«Тру-ру»,- сказала лошадь,
Дёрнув седока.
Третья новость-то поплоше-
Как купил Ванюша лошадь.
Ах, Ванюша простота,
Купил лошадь без хвоста.
Сел задом наперёд
И поехал в огород.
Привязал корыто
И везёт открыто.
Корыто трясётся,
А народ смеётся.
Все: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Вы видали чудака!
Ведущий: Что-то гости заскучали.
Предложим для них игру.
Мы пословиц говорим начало, а вы конец.
Маленькое дело лучше (большого безделья).
Собирай по ягодке, (наберёшь кузовок).
Сперва подумай, (потом говори).
Нет друга ищи, (а нашёл-береги).
Все: Пирога, пирога, кому надо пирога?
Ведущий: Целый месяц на пирог
Тесто квасила ты впрок
Да валяла на полу,
Да под лавкою в углу.
Все: Пирога, пирога? Нам не надо пирога!
Вед.: На торгу-торгу кругом
Ходит Маша с киселём.
Матрёна: Эй, купите киселя!
Кушать будете хваля!
Все: Киселя, киселя, кому надо киселя?
Вед.: Ставить ты кисель пошла.
Из пруда воды взяла.
Пили мышки в том пруде,
Утопилися в воде.
Все: Киселя, киселя? Нам не надо киселя!
Матрёна: Не хотите киселёчка-
Подарю я вам платочки!
(Подбегают девочки, берут с подноса платочки и становятся в ряд, напротив мальчиков.)
Матрёна: Ах, ребятушки, ребятушки,
Я могу плясать и петь,
Карусель могу вертеть
Ну-ка в круг большой вставайте,
Хоровод свой начинайте.
Хоровод под русскую народную песню «Во поле берёза стояла»
Ведущий: Ну-ка скоморохи, развлеките народ честной.
Загадки:
Два брюшка, четыре рожка. (Подушка)
Всякому мальчику по чуланчику. ( Перчатки и пальцы)
Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. ( Глаза)
Теремок ползёт, на себе его везёт
Хозяюшка богатая, богатая, рогатая. (Улитка)
Ведущий: А теперь нам и товары пора распродать.
Коробейники: Тары-бары - растобары
Есть хорошие товары!
Не товар, а сущий клад,
Забирайте нарасхват!
Подходи, дружок Вавила,
Заворачивай, Гаврила!
Заворачивай, Матрёна!
Набивай карман, Ерёма!
Становитесь в ряд
Выбирайте подряд:
Дудки, хлопушки,
Бубны, побрякушки!
Наша хата утехами богата-
Расчёски, гребешки,
Свистульки, петушки.
Купи-ка, мамаша, папаша!
Деточка-то ваша
С этой игрушкой
Пусть поиграет,
Повеселится, потешится,
Порезвится!
Красиво, приятно,
Для детей занятно!
Ай да, кукла,
Ай да, Малаша,
Неслыханное чудо,
Невиданное диво!
Ложка крашенная,
Завитушка разукрашенная.

Приложение № 2
Фольклорный праздник «Грачиная каша»
Задачи: продолжать знакомить детей народными традициями, обычаями башкирского народа; закрепить правила этикета; развивать интерес к народным традициям, обогащать словарный запас, активизировать связную речь; воспитывать положительное отношение к природе родного края, объектам природы.
Оформление и материалы: искусственная ель, на ней грачи, сделанные из бумаги; имитация костра, дрова, казан, тюбетейка, 2 мешка для проведения народных подвижных игр, продукты питания: яйца, крупа, соль, масло (имитация); детей, бабушка и ведущая башкирском национальном костюме; атрибут солнца; чак-чак; посуда с башкирским узором, самовар.
Ход праздника.
Звучит мелодия курая.
Ведущая: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы приглашаем вас на праздник “Грачиная каша”. Это праздник встречи весны. Именно с прилетом грачей приходит весна – так думали в древности башкиры. Радуясь, они собирались на берегу реки и, пока варилась вкусная каша, веселились. Слышите, как кричат грачи, это значит, наступила весна, просыпается природа (под веселую башкирскую музыку в музыкальный зал “влетают” дети, изображая грачей, кричат “кар – кар – кар”).
Дети: 1-ый ребенок:
Прилетели к нам грачи,
“Кар – кар – кар”, - кричат они.
И зовут всех нас на луг.
Приходи и ты, мой друг!
2-ой ребенок:
Не забудь ты взять, дружок
Яйца, соль и казанок.
Молочка добавим в кашу,
Ну, и маслица, в придачу.
Входит бабушка.
Бабушка: Вот и я пришла, крупу, соль, масло, яйца, муку принесла. Здравствуйте, дорогие дети! Доброго дня вам, уважаемые гости! Я – бабушка Халима, пришла на праздник «Грачиная каша». Дети, посмотрите, грачи прилетели с теплых краев. Когда просыпалась природа от зимней спячки, таял снег, бежали ручейки, люди праздновали праздник «Грачиная каша». Башкиры его называли «Каргатуй» или «Карга буткахы». Дети бегали по всей деревне, звали гостей, собирали продукты. Затем, весь народ собирался на берегу реки и начинался праздник. Танцевали, пели, играли, и, конечно же, варили вкусную – превкусную кашу.
Ведущая: Дети, давайте, и мы пойдем на праздник “Грачиная каша”.
Сначала соберем продукты, чтобы сварить кашу: крупу, соль, масло. Приготовим казанок, где будем варить кашу.
1-ый ребенок (подходит бабушке): Здравствуйте, бабушка Халима! У вас есть яйца?
Бабушка: Вот вам, дети, яйца (бабушка дает ребенку яйца, ребенок относит их на стол).
2-ой ребенок: Бабушка! Соли, масла мы возьмем, казаночек отнесем.
Бабушка: Вот вам масло, вот вам соль, казаночек вот такой!
(бабушка дает ребенку масло, соль, казаночек; ребенок вешает казанок на костер, масло и соль кладет рядом с яйцами).
Ведущая: Вот и собрали мы продукты. Пока бабушка будет готовить вкусную кашу, мы немножко отдохнем. Ребята, дождик пошел. Неужели он хочет праздник нам испортить? Нет, это теплый дождь, он хочет с нами поиграть. Давайте мы споем ему песню «Дождик».
Дети исполняют песню «ЯмCыр уйнарCа саQыра” (музыка М. Салимова, слова А. Тагировой) на башкирском языке.
Ведущая: Дождик прошел, давайте поиграем.
Башкирская народная игра “Тюбетейка”.
Задания во время игры: 1-ый ребенок рассказывает стихотворение, 2-ой ребенок проводит пальчиковую игру, 3-ий ребенок танцует (или коллективный танец).
Башкирский танец в исполнении девочек.
Ведущая: Что-то наши мальчики заскучали, давайте все вместе споем.
Дети исполняют песню «АйIар Cынайым” (башкирская народная песня) на башкирском языке.
Ведущая: Бабушка, идемте с нами веселиться!
Бабушка: А загадки вы умеете отгадывать?
Загадки от бабушки
Была белая да седая,
Пришла зеленая, молодая. (Зима и весна)
Что за весенняя черная птица
Любит за плугом ходить и кормиться? (Грач)
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб)
4. Я не вкусна, но в пищу каждому нужна. (Соль)
Ведущая: Спасибо! Может и песню для нас споете?
Бабушка: В песне – душа человека. С удовольствием спою!
Бабушка исполняет песню «Шаль вязала” (башкирская народная песня) на башкирском языке и подтанцевывает.
Ведущая: Мальчики, а эта игра для вас!
Бег в мешках (под веселую башкирскую музыку мальчики соревнуются в беге в мешках).
Ведущая: Солнышко спряталось за тучами, давайте позовем!
Дети:
Солнышко, выходи,
Ясное, выходи!
Ты отведай каши
Вкусной нашей.
Под спокойную мелодию ведущая вносит атрибут солнышка.
Бабушка: Каша готова! Попробуйте, дети и гости дорогие! (угощение кашей)
Затем бабушка раскладывает остатки каши на под деревья, кусты:
Вкусной каши принесли,
Угощайтесь вы, грачи!
Пожелайте вы дождя,
Чтоб полны были поля!
В конце праздника бабушка угощает всех башкирским национальным блюдом - чак–чак.
Под башкирскую мелодию дети выходят из зала.

Приложение № 3

Исследовательская работа на тему: «Мои героические родственники».
Задачи: продолжать знакомство с известными людьми своего рода;
Развивать умение работать в коллективе;
Воспитывать в детях чувства патриотизма; гордости и любви к старшему поколению, истории.
Предварительная подготовка учителя:
Подготовительный этап
Продумать ключевые понятия темы.
Определить график выполнения этапов и оценку каждого этапа.
Представить возможные итоговые работы.
Разработать критерии оценки итоговой работы творческой группы.
Продумать организацию работы в группах и принципы образования групп.
Первый этап (проектировочный)
Сообщается изучаемая тема и предлагается обучающимся назвать основные вопросы по этой теме
Вопросы выносятся на доску.
Учитель может уточнять или задавать наводящие вопросы.
Учитель обобщает перечень вопросов, формулируя 5-6 тем.
Классу предлагается объединиться в творческие группы и выбрать тему.
Класс знакомят с этапами проекта, оценкой каждого этапа.
Правильно будет вывесить график отчета по этапам.
Задание на дом: определить конечный результат работы группы. Если это сайт, презентация, публикация - обговорить структуру; Если реальная модель, как она может быть представлена (рисунок, описание модели, макет).
Предлагается объединиться по творческим группам, определить руководителя группы, составить перечень основополагающих вопросов по своей теме и определить ответственных за поиск нужной информации. Обсудить итоговую работу.
Второй этап (практический)
Ко второму этапу должны быть подготовлены книги, необходимые материалы для работы. Их может подготовить учитель или принести ученики.
Учитель работает последовательно с каждой группой, советует.
Каждая группа работает по своему плану. Обязательно оценивать каждый этап, заранее обговорив критерии. Обговариваем с творческой группой задание на следующий урок.
Заключителдьный этап.
Еще раз обговариваются критерии оценки итоговой работы.
Оглашается последовательность выступлений групп.
После каждого выступления команды проводят анализ проделанной работы и высказывают пожелания в улучшении.

Деятельность учителя и учеников на разных этапах работы над проектом

Название этапа
Сроки
Ученик
Педагог

1. Подготовительный
 
Формулирование основополагающего и проблемного вопросов.
Создание проблемной ситуации.

2. Проектировочный
 
Формулирование частных вопросов. Формирование групп. Разработка критериев оценки.
Координация работы.

3. Практический
 
Сбор материала. Создание презентаций и публикаций.
Координация работы.

4. Контрольно-коррекционный
 
Самооценка.
Координация работы.

5. Заключительный
 
Представление (презентация) проекта.
Координация работы. Создание портфолио проекта.


Для направления деятельности учеников была разработана памятка.
Памятка начинающему исследователю:
Выбери тему исследования
Подумай на какие вопросы по этой теме ты бы хотел найти ответы.
Продумай варианты своих ответов на поставленные вопросы.
Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
Поработай с источниками информации, найди ответы на свои вопросы .
Сделай выводы.
Оформи результаты своей работы.
Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.

Приложение № 4

Занятии на тему: «Кто я? Какие мы?»
Задачи: помочь детям осознать, что все люди разные, но все равны в своих правах. Развивать интерес и уважение к людям разной национальности.
Оборудование: лист с печатной основой «Земля и её жители» для каждого ребёнка; изображение героя - инопланетянина (на доске); фломастеры, цветные карандаши; сказка Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»; изображения вырезки из журналов представителей различных народностей (внешний вид, быт).
Ход занятия.
На доске записана тема «Кто я? Какие мы?», а также прикреплён плакат с изображением, например, инопланетянина - связующего героя. Поскольку разговор пойдёт о, казалось бы, всем понятным вещах, то необходим герой, которому эти «понятные вещи» пришлось бы объяснять. Можно предложить детям образ инопланетянина, совершенно не похожего на людей, но доброго по натуре, способного вызвать симпатию у ребят. Связующий герой станет символом занятий по праву и желанным другом у ребят.
Организационный момент. Постановка целей. Создание эмоционального настроя.
Сообщить детям, о чём они узнают, зачем нужны занятия по праву.
Основная часть. Инопланетянин. Кто вы? Расскажите о себе. Как зовут? Чем занимаетесь? Что любите?
Дети отвечают на вопросы. Учитель подводит к выводу.
Всех людей зовут по-разному, они разные внешне и т. п. Общее: все они - люди. Инопланетянин. На Земле я видел много живых существ и совсем запутался. Как понять: где люди, а где другие жители планеты? Помогите разобраться. Дети выдвигают свои версии, спорят. Учитель направляет рассуждения детей. Он раздаёт каждому ученику лист печатной основой « Земля и её жители». Совместно с учителем дети рассматривают изображения на листе и перечисляют изображённых живых существ. Учитель: Ребята, чтобы Фафаня (инопланетянин) лучше понял, кто такие люди, давайте возьмём карандаши и раскрасим только людей. Учитель помогает правильно определить цвет кожи (жёлтый, чёрный, шоколадный, белый, красный), цвет волос (чёрный, рыжий, русый). Попутно, пока дети работают карандашами, учитель рассказывает, где живут разные представители человечества, почему у них такая кожа, такой цвет волос, разрез глаз и т. п.
Обобщение учителя. Все люди разные по внешнему виду (показывает иллюстрации, которые дополняют слова учителя), характеру, роду занятий, но все мы люди, а значит, все обладаем равными правами.
Работа с литературным источником. Чтение (сокращённый вариант) или пересказ сказки Г.Х. Андерсена
«Гадкий утёнок».
Возможно совместное воспроизведение содержания по иллюстрациям. Учитель обращает внимание детей на тот период, когда гадкий утёнок вынужден терпеть издевательства жителей птичьего двора. - Почему на птичьем дворе все издевались, насмехались над странным утёнком? (Он был не похож на других обитателей птичьего двора.) - Вправе ли окружающие так обращаться с теми, кто отличается от других? (Нет, все равны в своих правах.) Инопланетянин. Надеюсь, что вы не будете меня обижать только потому, что я не похож на вас?
Подведение итогов. Итак, о каком праве каждого человека вы узнали на этом занятии? (Ответы детей).

Приложение № 5

Занятие на тему: «Мои права и обязанности»
Задачи: Познакомить первоклассников с правами и обязанностями детей. Разъяснить понятия «право» и «обязанность», показать единство прав и обязанностей; развивать коммуникативные умения школьников; интерес к чтению; воспитывать уважение к высказываниям одноклассников, их правам.
Оборудование:
Лепестки со значками по правам человека
Выставка сказок
На доске – детские коллажи, рисунки родословного дерева и части пословиц
Презентация
Ход занятия
Целеполагание:
В какой стране мы живём?
Все мы находимся под защитой нашего государства и являемся его гражданами с рождения. Мы – граждане России.
У каждого взрослого человека есть документ, подтверждающий гражданство – паспорт. А у вас пока - свидетельство о рождении.
Наша страна широко протянулась с запада на восток.
На этой огромной территории России живут люди разных национальностей, с разным цветом кожи, волос и глаз.
Чтобы люди не ссорились, чтобы всем жилось хорошо, государство приняло важные законы, которые прописаны в Конституции Российской Федерации, и Декларации прав человека. Они дают человеку право пользоваться очень нужными правами, без которых человек не сможет обойтись.
Знакомство с правами:
Наши права – охраняются государством - их нельзя отобрать.
Их не нужно покупать - они принадлежат каждому человеку просто потому, что он человек и нуждается в самом необходимом.
Найди такое благо, без которого может обойтись человек.
труд жизнь прислуга отдых
А что самое важное среди остальных благ?
Жизнь человеку дана, чтобы научиться радоваться и радовать близких. «Жизнь дана на добрые дела»
Кому приходилось скучать при расставании с близкими и радоваться при встрече?
Итак, важнейшее право, которое имеют все люди на планете - это право на жизнь. ( 1-ый лепесток)
А зачем человеку труд?
Если бы люди не работали, они просто не смогли бы жить. Всё создано трудом.
Вы тоже в будущем мечтаете трудиться.
Кем вы хотите стать - мы отгадаем по вашим рисункам.
(Каждый ученик подготовил коллаж по какой-нибудь профессии. Дети отгадывают профессии по рисункам.)
Что приносит счастье – труд или безделье?
Найди концовку пословиц среди записей на доске:
«Труд кормит, ...а лень - портит».
Старание и труд ...к счастью ведут
«Хочешь есть калачи, не лежи на печи»
Итак, ещё одно право, которое имеют все люди на планете - это право на труд. (2-ой лепесток)
А для чего человеку отдых?
Во время отдыха человек восстанавливает потраченные силы. Ведь мы во время работы и устаём.
БЕЗ ОТДЫХА И КОНЬ НЕ СКАЧЕТ. Гласит народная пословица.
Как называются дни в конце рабочей недели, свободные от работы? ВЫХОДНЫЕ
Как называется ежегодный отдых родителей? ОТПУСК
Как называется перерыв между уроками в школе? ПЕРЕМЕНА
Как называется продолжительный отдых учащихся от школьных занятий осенью, зимой, весной и летом? КАНИКУЛЫ
Были времена, когда человек мало отдыхал и работал до15часов день. Наравне со взрослыми работали и дети. Причем это был тяжелый и вредный для здоровья физический труд.
Сейчас запрещено использовать тяжёлый труд детей.
Итак, ещё одно, очень нужное право, которое имеют все люди на планете - это право на отдых. (3-ий лепесток)
Мы рассмотрели только некоторые права людей, самые главные.
А обладают ли этими правами дети?
(Прикрепляется изображение ребёнка в центр цветка.)
Анализ ситуаций:
Перед вами разные сказки, но в них нарушается одно и то же право. Какое?
Какое из этих прав нарушалось в сказке «Золушка»?
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Дети не могут защитить сами себя, поэтому многие страны (20 ноября 1989) подписали «Конвенцию о правах ребенка».
О каких же ещё правах в ней говорится?
Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки –
Каждый день рождаются девчонки и мальчишки,
Пользуются с первых дней правами своими –
Ведь с пелёнок человек получает имя.
Каждый ребёнок имеет право на имя. (4-ый лепесток)
Имя придумывают родители при рождении. Отчество передаётся от отца, а фамилия от рода.
Игра:
Мальчики, встаньте и назовите по цепочке, какие отчества получат ваши дети?
Сценка:
«Про Петю».
В комнате собралась семья: бабушка вяжет, мама пишет. Забегает сын Петя.
Сын: Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть (садится за стол, начинает есть).
Мама: С грязными руками за стол?! Помой руки!
Сын: Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правах ребенка знакомились!
Бабушка: Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление поднялось.
Сын: Бабуль, не имеешь право эксплуатировать ребенка (встает из-за стола). Спасибо, я так наелся.
Мама: Помой посуду, сынок.
Сын: Не имеешь права использовать детский труд, мамочка (родители хватаются за голову).
Правильно ли поступал Петя?
Какие ошибки он совершил?
Петя хорошо выучил права, но не знает об обязанностях.
Физминутка:
Какие обязанности по дому выполняете вы? Покажем пантомимой (под музыку «Антошка».), как мы
- моем посуду
- застилаем постель,
- стираем
- гуляем с собакой,
- поливаем цветы,
- выносим мусор,
- проветриваем комнату,
- ходим в магазин за хлебом.
- чистим картошку
- вытираем пыль
Дерево сильно корнями, а человек семьёй или родом.
Некоторые из вас представили свою родословную в виде древа. Кто хочет рассказать о своей семье?
Каждый из вас должен знать свою родословную и хранить и беречь память о своих прародителях. Потому что это. корни и сила человека!
Заходите в первый класс,
Не шагайте мимо.
Здесь всему научат вас,
Что необходимо.
Дети имеют право на обучение. (5-ый лепесток)
Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле,
Иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе
Добросовестно учись.
А для чего человеку учиться? Для чего нужны знания?
Правильно! Без знаний человек не освоит профессию. А ещё когда человек много знает, с ним интересно общаться.
Народная мудрость гласит:
Больше узнаешь -. сильнее станешь.
Кто любит науки, .тот не знает скуки.
(Дети находят концовку пословиц среди записей на доске)
Что сделал папа Карло, чтобы Буратино мог учиться?
Ваши родители и государство создают для вас все условия для учёбы.
Ваша обязанность – стараться хорошо учиться.
Сценка
«Кот и лодыри»
Собирались лодыри
На урок,
А попали лодыри
На каток.
Толстый ранец с книжками
На спине,
А коньки под мышками
На ремне.
Видят, видят лодыри:
Из ворот
Хмурый и ободранный
Кот идёт.
Спрашивают лодыри
У него:
- Ты чего нахмурился,
Отчего?
Замяукал жалобно
Серый кот:
- Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умён,
А письму и грамоте
Не учён.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.
А теперь без грамоты
Пропадёшь,
Далеко без грамоты
Не уйдёшь.
Ни попить без грамоты,
Ни поесть,
На воротах номера
Не прочесть!
Отвечают лодыри:
- Милый кот,
Нам пойдёт двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!
Отвечает лодырям
Серый кот:
- Мне, коту усатому,
Скоро год.
Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
- Какое право есть у лодырей и нет у кота?
- Можно ли совсем не учиться?
- Нет, учёба – это обязанность детей! А обязанности нужно строго выполнять!
- Берегись болезнь любая:
Грипп, ангина и бронхит.
Всех на бой вас вызывает
Славный доктор .
- О каком праве пойдёт речь?
(О праве на медицинскую помощь.)
У каждого ребёнка есть право на охрану здоровья и бесплатное медицинское обслуживание. (6-ой лепесток)
Кому из вас хоть раз приходилось обращаться к доктору?
Здоровье – главная ценность человека. Здоровье надо беречь.
А вы обязаны заботиться о своём здоровье?
Что надо для этого делать?
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ
СПОРТ
ПИТАНИЕ
РЕЖИМ ДНЯ
Итак, забота о собственном здоровье – это и ваша обязанность.
Вы узнали сказку?
Что сделал волк с домами поросят?
Он нарушает право на жильё и его неприкосновенность. (7-ой лепесток)
Отгадайте сказку, в которой также было нарушено право на жильё?
Лисий дом был изо льда.
Солнце вышло вмиг вода.
Из домишки лубяного
Лиса выгнала косого. ( Заюшкина избушка)
Работа с выставкой книг:
Дети также имеют право на охрану и защиту (8-ой лепесток)
..от похищения
В какой сказке было нарушено это право? Найди на выставке книг.
от жестокого обращения
В какой сказке было нарушено это право? Найди на выставке книг.
..от эксплуатации и неволи
В какой сказке было нарушено это право? Найди на выставке книг.
Игра «Разрешается – запрещается»
(разрешается – хлопаем или запрещается – топаем)
С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).
Если кто того не знает:
Мать с ребенком разлучает.
Это (запрещается).
Слушать мнение ребенка. (разрешается).
Бить, наказывать ребенка. (запрещается)
Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это –. (разрешается).
Если трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа. (запрещается).
Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это.. (разрешается).
Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго. (запрещается).
Подведение итогов:
Посмотрите, какой чудесный цветок получился.
Перечислите свои права по символам на лепестках.
Можно ли нарушать чужие права?
Как хорошо, что есть права!
Закон нас строго защищает.
И в нем важны нам все права,
Они великой силой обладают.
Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Наши права заканчиваются там, где начинаются наши обязанности.
Этот цветок принесёт счастье только тому, кто, пользуясь правами, не забывает и об обязанностях!
О каких обязанностях мы сегодня вспоминали? (Учиться, уважать родителей, бережно относиться к здоровью.)
Домашнее задание:
На лепестках этого цветка напишите эти и другие обязанности, которые необходимо вам выполнять.
Рефлексия:
Учитель раздаёт шаблоны цветка со словами:
«Летят, летят лепестки, в воздухе вьются, а за ними мысли вслух о занятии льются» (высказывания детей).
Физминутка:
В конце классного часа дети смотрят музыкальный клип по мультфильму «Цветик - семицветик» и танцуют.
КАЛЕНДАРЬ ПРАВОВЫХ ДАТ
1 июня – Международный день защиты детей
4 июня - Международный день детей – жертв агрессии
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
10 декабря – День прав человека
12 декабря – День Конституции Российской Федерации

Приложение № 6
Спортивный праздник: «Папа, мама, я
– спортивная семья!
Для спорта нет границ и расстояний!
Понятен он народам всей 3емли!
Он всей планеты нашей достоянье!
Спорт дарит счастье дружбы и любви!
 Цель: сплочение семей, вовлечение обучающихся в систематические занятия физической культурой и спортом.
Задачи: развитие у детей интереса к физическим упражнениям через организацию спортивного праздника. Вовлечение родителей в спортивную жизнь школьника. Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям.
Участники: 5 команд, которые состоят из папы, мамы и ребенка. Место проведения спортивный зал.
Оформление: стены спортзала оформлены шарами, плакатами с девизом «Спорт помогает нам везде: в семье, учебе и труде», с пословицами: «Золотое время молодое племя», «Кто храбр да стоек, тот десятерых стоит», «Вся семья вместе, так и душа на месте».
Оборудование: мячи, скакалки, обручи, кегли, компьютер, музыкальный центр.
Сценарий конкурса.
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы проводим соревнование - конкурс «Папа, мама, я - спортивная семья». Праздник у нас семейный, в котором будут принимать участие не только ребята, но и их родители.  Во все времена человек стремился к здоровому образу жизни, желая познать пределы своих возможностей, не боясь бросить вызов судьбе. И часто выходил победителем. А спорт это и есть: жизнь, здоровье, риск, поиск, победа. Но неважно, кто станет победителем в нашем, скорее шуточном состязании, а победитель обязательно будет, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу доброжелательности, взаимного уважения и понимания.
А раз у нас соревнования, значит должно быть и жюри, строгое и справедливое.
«Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит»
Как раз настало самое время познакомиться с нашим жюри:
(Ф.И.О.) считает: если не побегаешь, пока здоров, побегаешь, когда заболеешь!  (Ф.И.О.) до сих пор не может понять, какое нужно им здоровье, чтобы стать настоящим болельщиком.  (Ф.И.О.) считает, что лучший семейный отдых это спорт.  (Ф.И.О.) считает, что если хочешь быть сильным бегай, быть здоровым и красивым бегай, быть умным бегай!  И еще хочу добавить. Нашего главного тренера представить. (Ф.И.О.) будет вести сегодня соревнования. Ведущий: В каждом маленьком ребенке,  И в мальчишке, и в девчонке,  Есть по двести грамм взрывчатки
Или даже полкило.  Должен он скакать и прыгать,  Все хватать, ногами дрыгать,  А иначе он взорвется  Неизвестно отчего.
Дети:
1. Посмотрите - ка, у нас,  Здесь собрался целый класс,  Вместе с нами папы, мамы.  Папы бросили диваны,  Мамы бросили кастрюли,  И костюмы натянули. 
2. Мама, папа мой и я,  Мы спортивная семья.  С физкультурой, спортом дружим,  Лекарь нам совсем не нужен. 
З. Все хотят соревноваться,  Пошутить и посмеяться,  Силу, ловкость показать  И сноровку доказать.
 4. Этой встрече все мы рады,  Собрались не для награды.  Нам встречаться чаще нужно,  Чтобы все мы жили дружно!

5.Песнею звонкой, дружным парадом
Мы начинаем нашу программу
Дружно крикнем, детвора,
Папам и мамам «Физкульт-ура!»(Исполняется шуточный танец учащимися 3-а класса)Ведущий: А сейчас мы познакомимся с главными действующими лицами нашего спортивного праздника. Давайте их поприветствуем. (Вызываются семьи)
Затей у нас большой запас, И все они, друзья, для вас! И сейчас без опозданья, Начинаем состязанье.
Ведущий: Бег бывает очень разный,  Но всегда такой прекрасный,  Быстрый, медленный и средний.  Бег с препятствием, барьерный, А выигрывает тот, Кто ни в чем не отстает. Только страсть, тяжелый труд Вас к победе приведут.
Первый конкурс. «Один за всех и все за одного». По сигналу папа берет ребенка за руку, они бегут в противоположную часть зала, папа оставляет ребенка в центре обруча. Сам возвращается назад. Взявшись за руки, мама и папа бегут к ребенку. Семья возвращается назад в обруче. (5 обручей) Ведущий: Когда идешь на штурм ты эстафеты,  Победа нам не очень то видна.  Но все равно дойдем мы до победы,  Ни пуха вам, команды, ни пера!
Второй конкурс. «Эстафета». Команды строятся по одному: папа, мама, ребенок. Папа бежит до дальней стойки, оббегает ее, возвратившись, передает эстафету маме, мама бежит до средней, потом бежит ребенок до самой ближней стойки, оббегает, возвращается. Побеждает семья, первой закончившая эстафету. (15 стоек) Ведущий: С эстафетой справились отлично.  Быстро бегать это всем привычно.  А теперь, попрыгаем, друзья,  Узнаем кто у нас самая прыгающая семья? Третий конкурс. «Прыжки в длину с места». С места приземления папы прыгает мама, с места приземления мамы ребенок. Побеждает та команда, которая быстрее окажется у ограничительного знака.
Ведущий: Видим мы со стороны  Команды в технике равны,  Взглянуть хотим мы побыстрей -  Чьи папы будут пошустрей. Чтоб интересней было испытанье, Мы усложнили состязанье, Чтоб не попасть нам всем в беду, Скакалку мы дадим одну. Четвертый конкурс. «Конкурс капитанов»
Приглашаются капитаны команд.Капитаны стоят со скакалками. По сигналу они выполняют прыжки через скакалку. Побеждает тот, кто выполнил большее количество прыжков за 30секунд. (3 скакалки)
Ведущий: Друзья! Внимание! Сегодня, специально,а наш спортивный праздник приехала группа « _________» Встречайте! Наша школьная инструментальная группа «_____________»!
Ведущий: Ну, а теперь слово жюри. Они подведут итоги за 4 конкурса.
Объявляется конкурс-испытание для мам,
Наших распрекрасных дам!
Что-то мамы заскучали и,
Наверное, устали.
Надоело им стоять - надо мамам поиграть!
Пятый конкурс называется «Генеральная уборка».
Мамы встают одной ногой в ведро, это ведро они держат рукой, во вторую берут веник. В таком положении они должны добежать до конуса, оббежать его и вернуться на свое место.
Ведущий: Ай да мамы, хороши!
Постарались от души!
Вы так грациозно бежали,
Как будто бабочки порхали.
Ведущий. Кто сильнее всех на свете?  Кто быстрее всех на свете?  Кто к победе так стремится?  Здесь ответ один - детишки!
Шестой конкурс. «Крутые шары»
Ребенок «допрыгивает» до дальней стойки на надувном шаре, возвращаясь, передает следующему ребенку. Кто быстрее всех. Ведущий: Ну, а следующая игра  Требует от игрока  Ловкости, уменья  Большого вдохновенья.
Стремление к победе И веселый смех. Помогут вам И гарантируют успех.Седьмой конкурс. «Бег сороконожки».Команды строятся: папа, мама, ребенок. Папа левую руку просунет между своих ног, возьмет за одну руку маму, а мама другую руку просовывает между своих ног, берет за руку ребенка. По сигналу начинают движение, оббегают вокруг стойки и возвращаются. Побеждает та команда, которая первой приходит к финишу, не расцепившись.
Объявляется последний восьмой конкурс «Гусеница»Ведущий: Пока жюри подводит итоги, мы проведем игру со зрителями. Я читаю загадки, а вы их отгадываете.
1. Просыпаюсь утром рано Вместе с солнышком румяным, Заправляю сам кроватку, Быстро делаю .... (зарядку)
2. Не обижен, а надут. Его по полю ведут, А ударят нипочем Не угнаться за . . . . (мячом)
3. На ледяной площадке крик, К воротам рвется ученик . Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!» Веселая игра .... (хоккей)

4. Два березовых коня По снегу несут меня. Кони эти рыжи И зовут их .... (лыжи)
5. Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки. А несут меня не кони, А блестящие ... (коньки)
6. Взял дубовых два бруска, два железных полозка. На бруски набил я планки Дайте снег. Готовы ... (санки)
7. Ясным утром вдоль дороги, На траве блестит роса. По дороге едут ноги, И бегут два колеса. У загадки есть ответ. Это мой ... (велосипед)
Молодцы! Ну, а вас хотят порадовать Мурзабулатова Лиана и Ярмухаметова Эльза латиноамериканским танцем «Ча-ча-ча» (выступление девочек)Ведущий: Пожалуй, пора дать слово жюри. Сейчас мы узнаем чья семья сегодня стала самой лучшей, дружной и спортивной.(Жюри подводит итоги соревнований. Вручаются грамоты и призы.) Ведущий:
И кто знает, дорогие родители, быть может через 6 лет ваши дети будут участниками Олимпиады - 2014 в городе Сочи. И тогда мы обязательно победим! (Слайд27)
А сейчас конкурс наш заканчивается.
Всем спасибо за вниманье,  За задор и звонкий смех,  За азарт соревнованья,  Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья Будет краткой моя речь. Говорю я: «До свиданья! До счастливых новых встреч!»


Приложение № 7

Занятие на тему: «Символы Зианчуринского района».
Задачи: познакомить с главными символами Зианчуринского района (гимн, флаг, герб); формировать представление об их создателях, значениях цветов, изображённых на флаге. Воспитывать у детей уважение к своей малой Родине, к его символам, чувство гордости за свой район.


Материал: репродукции герба, флага; фото президента республики Башкортостан, руководителя района Байчурина А.С.; аудио запись гимна Зианчуринского района; фотографии.
Предварительная работа: экскурсия в уголок символики, рассматривание экспонатов, беседа с детьми, обмен впечатлениями.
Ход.
Постановка проблемы.
Учитель просит всех детей встать, играет гимн района.
– Почему я попросила вас всех встать? (Некоторые дети могут ответить, что звучал гимн).
- А что такое гимн и почему его слушают стоя?
Реализация поставленной цели.
Гимн – это не просто музыка – это торжественное музыкально-поэтическое произведение. Это символ нашего государства. У каждого государства есть свой гимн. Государственный гимн исполняют и слушают стоя, мужчины снимают головные уборы. Слушают гимн молча или подпевают. Такое поведение при исполнении гимна считается достойным. Звучит он в праздники, на особо торжественных мероприятиях. Он показывает величие, честь, силу, могущество нашей державы. По звучащему гимну, можно определить из какого государства приехали гости. Вот такая история.
А какой гимн мы с вами слушали? (Гимн России)
Государственный гимн есть и республики Башкортостан.
Слушание гимна республики и района. (аудио запись).
Автором гимна нашей республики и нашего района является один и тот же композитор Фарит Фатыхович Идрисов. Он наш земляк, родился и вырос Фарит Фатыхович в д. Караберда Зианчуринского района. (Показать фото).
Во время исполнения гимна (продолжает рассказ учитель), все поворачивают голову в сторону Государственного флага.
Показ иллюстраций флага района.
Рассказ сопровождается показом фотографий и репродукций.
Расскажите, как выглядит флаг нашего района. Сравните с флагом нашей республики. В чем они схожи?
(Ответы детей, показ репродукции Государственного флага республики Башкортостан.)
В основу композиции флага легло историческое прошлое народа, населяющего Зианчуринский район.
На протяжении многих веков свою историю башкиры освещали в генеалогических летописях шэжэре. В XIVXVI веках формируется новый вид башкирских исторических письменностей жанр тауарих. Произведения «Чингизнаме» считается замечательным образцом среди тюркских тауарихов, написанных между Уралом и Волгой. В этой исторической письменности говорится, что Чингизхан наделил предводителей башкирских родов определённой символикой, сказав: «Эй, Муйтан бей (Муйтан бей - глава рода Усерган)! Твоим деревом будет рябина, твоей птицей - журавль, оран (клич, призыв) - „туксаба“, тамга - „койошкан“.
Прямоугольное полотнище, разделённое крестообразно на две белые (вверху у древка, внизу против древка) и две зелёные четверти, в центре круг синего цвета, в котором - взлетающий журавль белого цвета.
Серебряный журавль - символ бдительности и преданности, олицетворения жизненной силы, абсолютного духа и чистого сознания.
Распростёртые крылья журавля показывают стремление вперёд, в будущее, способность человека преодолевать трудности - качества, особенно свойственные зианчуринцам.
Задание на дом: Спросите у своих мам, пап, сестёр или старших братьев, что же означают цвета флага? И мы об этом ещё поговорим на следующем занятии.
Педагог показывает детям репродукцию герба района.
Флаг района был разработан на основе герба нашего района. Герб - это еще один символ страны, государства, района.
Что изображено на гербе? (Ответы детей).
Описание:
В разбитом начетверо серебряном и зеленом поле лазоревый круг, обремененный серебряным взлетающим журавлем с золотым клювом и сопровожденный лазоревыми в серебре, серебряными в зелени тамгами башкирского рода Усерган.
Итог занятия:
Сегодня мы с вами поговорили о главных и важных символах нашего района. Все граждане гордятся Государственным гербом, флагом и гимном своей страны, республики, своего района. Без этих отличительных знаков страны не обходится ни одно важное для страны событие. Случаи использования герба, флага и гимна определены законом.
Предлагаю вам, ребята, рассказать о них дома своим родителям, расспросить их о цветах флага, выяснить, что они означают. На следующем занятии мы с вами ещё раз поговорим о флаге нашего района, и вы поделитесь со мной своими знаниями.

Приложение № 8

Встреча с ветераном боевых действий
Валитовым Наилем Хамитьяновичем.
Цель: создание условий для воспитания у школьников уважения к российским воинам, исполнившим свой долг, развития взаимопонимания, ценностного диалога между поколениями.
Ход мероприятия:
1 ведущий:
Я хочу, чтобы гордость была за страну,
Чтоб красивым был прожитый день,
Чтоб заснуть у хорошего чувства в плену
Вспоминая хороших людей
2 ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Мы рады приветствовать Вас у нас в гостях, и надеемся, что сегодняшняя встреча надолго останется в Ваших сердцах.
1ведущий: Наша встреча происходит накануне Дня интернационалиста, и назвали мы её «Живая память». Живая память, потому что живы те, кто воевал, выполняя свой интернациональный долг в Афганистане, Таджикистане, Абхазии, Приднестровье, Чечне, других горячих точках
2 ведущий: Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие.
1 ведущий: И память эта будет жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим и поем.
Песня «Солдат»
2 ведущий: Так уж повелось у русского солдата защищать не только свою Родину, но и помогать братским народам. И называлось это “выполнением интернационального долга”. И тогда, в далеком 1979 году, русские пошли помогать строить счастливую жизнь в глубь Азии.
1 ведущий:
Мы шли пружинисто и дружно,
Две сотни ног в единый шаг,
И слава русского оружья
Звенела в нервах и ушах.
Запись песни «Черный тюльпан»
2 ведущий: Свыше 15 тысяч наших воинов погибли на чужой земле, 6 тысяч скончались впоследствии от ран и болезней, 311 человек пропали без вести. Это были самые большие потери Советской Армии со времен Великой Отечественной. Время отдаляет нас от тех событий. Однако память о войне по-прежнему болью отзывается в людских сердцах.
Песня «В душе осталась война»
1 ведущий:
Того, кто служил в Чечне и в других горячих точках мы узнаем не только по орденским нашивкам на штатской одеждеМы узнаем их по спокойным твердым лицам. Это люди, на которых всегда можно положиться. Каждому хотелось бы иметь таких друзей. Очень верно кем – то подмечено, что человеческая жизнь измеряется не продолжительностью ее, а тем, что ее наполняет.
2 ведущий: (Информация о госте) Мы предоставляем слово нашему гостю Валитову Наилю Хамитьяновичу.
Выступление гостя.
2 ведущий: Низкий поклон вам за Ваше мужество и героизм.
Песня – «10А»
1 ведущий:
Ищу на карте крохотную точку,
Политую свинцом и солью кровяной.
Чтоб вставить в поэтическую строчку
Короткое названье Хорсеной.
Закрою карту, снова открываю
На сердце боль и тяжесть у меня.
Так вот она – та точка роковая,
Кто знал ее вчера? Она Чечня.
2 ведущий: К сожаленью и сейчас на карте.. вспыхивают все новые и новые “горячие точки”, где необходимо присутствие российского солдата. Среди них боль России - “Чечня”. Для участников вооруженных конфликтов в Чечне, Таджикистане этот день также стал днем памяти.
1 ведущий: Но почему в расцвете сил гибнут лучшие? В Вечность уходят молодые, навсегда покинув тех, кто их бесконечно любил.
2 ведущий: Мы хороним любимых, но сколько бы
Не безмерна утрата была.
Нам дано отвлекаться от скорби
На веселые наши дела.
Возвращаются радость и гордость,
Осыпается траур с лица –
Лишь чеченская терпкая горечь
Не спеша, покидает сердца.
Нам в ушедших нельзя воплотиться,
Возвратить им угаснувший свет.
И минута молчания длиться
В тех, кто вынул счастливый билет.
1 ведущий: В память обо всех погибших на Чеченской войне, Афганской войне и других горячих точках объявляется минута молчания и зажигается свеча памяти.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ
1 ведущий: О войне говорить тяжело, но мы не имеем права забывать о ней. О тех, кто не вернулся, и о тех, кто вернулся с искалеченной душой. Но, несмотря на все жизнь продолжается, продолжается своими контрастами: черное – белое, темное – светлое.
2 ведущий: И мы надеемся и желаем Вам, чтобы темные и черные дни никогда не вернулись, чтобы для жен и матерей не повторились, а остались в прошлом те мучительные дни и ночи ожидания тревог.
Звучит песня




Приложение № 9
«У фамильного древа». Составление шэжэрэ.
Задачи: Научить составлять родословное древо. Развивать интерес к своему роду. Воспитывать в детях чувства гордости, любви и уважения к старшему поколению, истории предков.
Ход урока
Актуализация знаний
Открытие нового знания и формирование темы урока
Что такое шэжэрэ?
Шэжэрэ – это арабское слово. В переводе означает «дерево»
А что же есть у дерева?
Корень
Стволы
Ветки
Каждая часть дерева обозначает что-то. Корень- это прадеды, стволы – это ваши отцы, ветки – это вы, а листья – будущие ваши дети.
Как составляется шэжэрэ?
Шэжэрэ составляется со стороны мужчин. Почему?
Потому что они продолжатели рода. При женитьбе они не меняют фамилии..
Каковы особенности составления шэжэрэ?
Для чего они нужны? (Ознакомление своими предками, ознакомление родственниками, не допущение генетических ошибок).
а) Рассмотрение шэжэрэ знаменитых людей.
б) Видеоматериалы праздник «Шэжэрэ – байрамы»
Физминутка
Составление шэжэрэ по схеме
Рефлексия
Домашнее задание
Закончить работу и аккуратно оформлять.






Приложение 10.
«Моя семья»
(проектно-исследовательская работа)

«Если люди не будут помнить отцов, тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что всё равно об этом не будут знать»
Чингиз Айтматов «Белый пароход»
Цели:
Заинтересовать детей изучением истории своей семьи, привить уважение к культурным традициям семьи и страны;
Способствовать становлению личности детей подросткового возраста с помощью изучения родословной и жизни своих предков.
Привести детей к выводу о том, что человек без этого знания подобен листу, который несет ветер, ему легко внушать любые истины, моральные нормы и им очень легко управлять.
Задачи:
Познакомить детей с понятиями “семья”, “генеалогия”, “генеалогическое древо”. Научить учащихся составлять родословную своей семьи. Показать основы для дальнейшего изучения истории поколений.
Развивать потребность узнавать историю своей семьи. Развивать гражданственность и патриотизм.
Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье.
Дети работают в микрогруппах.(2 полугодие весь материал собирается в папку)
Подготовка к открытому внеклассному мероприятию для родителей.
Пишем мини-сочинение на тему «Моя семья - моё богатство», «Родословная» (уроки русского языка).
Рисунок «Моя семья» (урок ИЗО).
Подбор пословиц, поговорок, стихов, песен о семье (сбор папки материалов во внеклассной работе).
Фотогазета молодости наших мам и пап (когда они были молоды) (урок технологии)
Организация фотовыставки “В кругу семьи».
Проведение детского исследования «Родословная моей семьи», изображение родословной в виде древа родственных отношений (вместе с родителями).
Составление герба своей семьи; (вместе с родителями).
Проведение классных часов «Я и моя семья», «Моя семья - моя защита и крепость».
Создание мультимедийной презентации «Моя семья» (показ презентации на открытом мероприятии для родителей).

Здравствуйте, ребята, родители! Рада вас видеть! Чтобы узнать тему нашей встречи, нужно отгадать кроссворд (дети работают в группах). Кроссворды на листочках и слайды на доске



Ребус “сон” о – ы


Для мамы он отец, а для вас кто?
Первое слово, которое говорит малыш?
Ребус “ночь” н – д.



Последняя буква в алфавите.


2. Основная часть.
- Итак, сегодня поговорим о семье. Тема нашей встречи “Моя семья ”
Итак, семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе; родители с детьми; Женатый сын или замужняя дочь, отдельно живущие, составляют уже иную семью.

По В. Далю
Как появилось слово “семья”?
Когда-то о нем не слыхала Земля
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам;
“Кто деток родит мне, богиня моя”?
И Ева тихонько ответила “я”,
“Кто их воспитает, царица моя”?
И Ева коротко ответила “я”
“Кто пищу сготовит, о, радость моя”?
И Ева все так же ответила “я”
“Кто платье сошьет?
Постирает белье?
Меня приласкает?
Украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя!”
“я”, “я” тихо молвила Ева – “я”, “я”
Сказала она знаменитых семь “я”
Вот так на земле появилась семья.
Что же такое семья?
Надо ли говорить для чего человеку семья? Думаю, каждый ответит по-своему (ответы детей), но наверняка прозвучит одна простая и верная мысль – для счастья.
Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья.
Где, как не в семье, получает человек то, к чему стремится в любом возрасте: ощущение своей нужности близким, осознание, что любим или любишь сам, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят.
Где, как не в семье, человек получает заряд любви и бодрости, сил творческих и духовных, без которых он не может нормально жить и работать.
Где, как не в семье, получают люди прекрасный дар – счастья материнства и отцовства.
Семья – совсем как маленькая Вселенная; создать хорошую семью нередко бывает труднее, чем, скажем, написать книгу, сделать открытие. Раз семья - Вселенная, пусть маленькая, должны существовать и загадки Вселенной. И они действительно существуют. На каждую загадку есть разгадка.
Время неумолимо. Человек рождается, растет, взрослеет, стареет и в свой срок уходит из жизни. И никому еще не удавалось разорвать этот круг. Человек уходит, а дети его остаются. У детей рождаются свои дети, у тех - свои. И если человек, даже не совершал никаких открытий, а просто достойно прожил свою жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем помнили его дети, внуки, правнуки.
Вспомнить о прошлом, присмотреться к настоящему помогут фотографии из семейного альбома. Каждая фотография в нем – это кусочек жизни, это возможность вернуться назад в прошлое.
Давайте обратимся к словарю и найдем значение слов: альбом, семья, фотография.
Альбом
Тетрадь или книга с чистыми листами для стихов, рисунков, фотографий, открыток.
Объединенное по теме собрание иллюстраций, рисунков, фотографий.
Семья – группа людей, состоящая из мужа, жены, детей и других близких родственников, живущих вместе.
Фотография – способ получения видимого изображения предметов на светочувствительных материалах с помощью специального аппарата.
Семейный альбом – тематическое собрание фотографий близких родственников.
Каждый человек старается упорядочить свои фотографии и создать альбом. Альбомы могут быть различных видов. Например: свадебные альбомы, армейские альбомы, альбомы отражающие детство, школьные годы, семейные альбомы нескольких поколений и т.д.(показ альбомов)
Глядя на фотографию можно много узнать о том времени, когда была сделана фотография.
Конкурсная программа.
Моя родословная. (Каждый ребенок рассказывает о своей семье в это время на доске появляется герб семьи, который придумывали дети со своими родителями, генеалогическое древо, рисунок семьи, фотографии)
Составить пословицы о семье.
работа в микрогруппах (составляют, рассказывают, как понимают)
(Пословицы разделены на две части)

Семья вместе, /так и душа на месте.
В семье /и каша гуще.
Семьей /и горох молят.
Когда нет семьи, /так и дома нет.
Семья в куче – /не страшна и туча.
Семья без детей, /что цветок без запаха.
Согласье да лад /в семье клад.


Шуточный конкурс “Семейная фотография”.
(Детям нужно изобразить предложенную ситуацию)
Отдых на природе.
Ребенок делает уроки.
Ребенок обедает.
Ребенок уходит в школу.
Первые шаги ребенка.
День рождения ребенка.
Вопросы – ответы.
Вам будет дано несколько заданий, в которых мы с вами попробуем создать мир семьи, подумаем, какие могут быть взаимоотношения в семье между детьми и родителями.
1. Почему важно в семье любить друг друга?
2. Как выразить свою любовь к родителям?
3. Как научиться не огорчать близких?
4. Как вести себя, когда провинился?
5. Как научиться понимать настроение родителей?
6. Как повысить настроение папе, маме?
7. Как помочь маме вести домашнее хозяйство?
8. Какие семейные праздники сплотят семью?
9. Какой объем домашних дел должен взять на себя ты, чтобы мама увидела в сыне настоящего помощника?
10. Как мужчины в семье могут устроить настоящий праздник для мамы с сестренкой?
11.Как проявить особое внимание к маме, чтобы она почувствовала внимание и заботу сына?
12.Как вы считаете, со всеми ли домашними делами может справиться настоящий мужчина, хозяин?
Задание
- Послушайте стихи поэтессы Л. Сусловой.
А дом заставленный добром, - еще не дом.
И даже люстра над столом, - еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста-
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом.
- О каком же тепле идет речь? Что же это за Истина, которая должна быть простой и понятной?
(Дети предлагают свои варианты ответов.)
Конечно, в ваших юных сердцах зарождается с детства и крепнет с годами чувство, лежащее в глубине души каждого, - это любовь к Дому своему. Рождение этой любви – тайна великая требующая размышлений. Поэтом к ней можно только прикоснуться и предпочесть путь неторопливых раздумий и вопросов Великое дело, когда рождаются в душе вопросы. А это уже труд Души.
А как создать Тепло нашего Дома? Расскажите о теплых отношениях, сложившихся в ваших семьях.(Дети рассказывают)
В современной песне поется:
Родительский дом- начало начал,
Ты в жизни моей надежный причал.
Родительский дом! Пускай много лет
Горит в твоих окнах добрый свет.
Думаю, что вы согласитесь со справедливостью этих слов. Что может быть важнее уютного Дома, где тебя всегда поймут, посочувствуют, поддержат? Как же построить такой Дом? С чего начать? Предлагаю вам поиграть в «строителей».
* Задание для первой группы: на «кирпичиках», предложенных вам, записать как можно больше слов, которые «приходят в голову» в связи с данным словом «Дом».
Дом- это.(крепость, очаг)
* Задание для второй группы: предложить несколько этических понятий, которые составляют «фундамент» Дома (записать на «кирпичиках»).
Взаимопонимание(Что вы еще можете предложить для крепости семейных отношений?)
А теперь, когда наш «строительный материал» готов, построим Дом. «Прораб» каждой бригады «защищает» свой проект. Допускаются дополнения. Группа «социологов» подводит итоги. (Интересные идеи и их авторы отмечаются поощрительными высказываниями. Активные участники награждаются отличительными жетонами.)
Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:
1. Что для тебя означает понятие Дом?
2. Как сохранить тепло Дома?
3. Какая семья считается счастливой?
4. Требует ли жизнь в семье большого творчества?
5. Как понимать родных тебе людей и быть ими понятым?
Стенд: “Заповеди семейной жизни”(Слайд)
Свято храни честь своей семьи.
Люби свою семью и делай ее лучше.
Будь внимательным и чутким, всегда готовым прийти на помощь членам своей семьи.
Проявляй заботу и участие к близким и дальним родственникам.
Подари родителям радость.
Умей найти и выполнить дело на пользу и радость членам своей семьи.
Доброе дело – дороже богатства.
Жизнь – это дорога, полная испытаний, будь готов с честью пройти их.

Как известно, греческая богиня Афина была богиней мудрости, и ее птицей считалась сова. А вот богиня Гера, супруга Зевса, считалась покровительницей семьи вообще и материнства в частности. Догадайтесь, какая птица считалась «птицей Геры»?
(Аист)

· На Руси, когда вся семья собиралась за новогодним столом, дети связывали ножки стола лыковой верёвкой. Что символизировал этот новогодний обычай?
(Это означало, что семья в наступающем году будет крепкой  и не должна разлучаться.)

· По легенде, Россию охраняют три сестры: Вера, Надежда и Любовь и их мать. Назовите имя матери трёх сестёр.
(Софья, то есть Мудрость)

· Как звучит русская «фруктовая» пословица о том, кто унаследовал плохое, неблаговидное поведение от отца или матери?
(«Яблоко от яблони недалеко падает»)

· О какой русской игрушке эта цитата из энциклопедии: «Она олицетворяет идею крепкой семьи, достатка, продолжения рода, несет в себе идею единства»?
(О матрёшке)

· Какой свадебный подарок преподнёс немецкий композитор Феликс Мендельсон своей возлюбленной, выходившей замуж за другого?
(Знаменитый Марш Мендельсона)

· Содержание одной из статей Всеобщей декларации прав человека таково: «Брак может быть заключён только при обоюдном и свободном согласии обеих сторон». Назовите сказку Андерсена, в которой её героями эта статья нарушается.
(«Дюймовочка»)

· Какая птица спасла Дюймовочку от свадьбы с кротом?
(Ласточка)

· В какой сказке Андерсена нарушено право ребёнка: «Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать»?
(«Снежная Королева». Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой ледяной дворец)

· В какой сказке К.И. Чуковского именины заканчиваются свадьбой?
(«Муха-Цокотуха»)

· Как называется жилище большой трудолюбивой пчелиной семьи?

·(Улей, борть)

· Самые семейные грибы – это Какие?
(Опята)

· Какое растение олицетворяет собой одновременно и родного, и приемного родственника?
(Мать-и-мачеха.)

· Есть буквенная семья, в которой, согласно многочисленным стихам, «тридцать три родных сестрицы». Что это за семья?
(Алфавит.)

· В каком месяце отмечается Международный день семей?
а) В мае;
б) В июне;
в) В августе;
г) В сентябре.
(Отмечается ежегодно 15 мая, начиная с 1994 года. Провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН.)
И сегодня нашу встречу мне хочется закончить такими словами:
Семья – это гордое слово
С ним каждый с детства знаком.
Семья - это наши фамилии
И гордость, что в ней живём.
Пусть люди гордятся домом,
Теплом очага, детьми.
И гордость за наши фамилии
Мы с честью по жизни несли.
Пусть счастливы будут семьи
И радость войдёт в каждый дом.
Традиции наши чудесные
Для внуков своих сбережём.
Семья - это маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые, и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь. Но ведь класс - это тоже семья, поэтому давайте сфотографируемся! (снимок на память: родители, учащиеся.

Приложение к проекту «Моя семья»
«Папа дома – и дом исправен».

Моего папу зовут ______________. Он родился «____»
19___ года в ______________________________________________________.
Папа пошёл в первый класс в 19____ году. Его первую учительницу звали ____________________________________________________________.
Больше всего папа любил уроки ________________________________,
потому что __________________________________________________________________.
Мой папа окончил школу в _______ году.
В армии он __ служил ___________________________________________.
По профессии он ___________________, а работает
__________________________________________________________________.
Папина работа заключается в том, чтобы __________________________________________________________________
__________________________________________________________________.
Мой папа много умеет делать своими руками:
__________________________________________________________________
Я горжусь своим папой, потому что он __________________________________________________________________.


Сочинение
План.
Вступление: как зовут мою бабушку, как ласково зову её я.
Основная часть:
Где и кем работает бабушка.
Чем она занимается дома, много ли у неё дел.
Чем я могу помочь бабушке.
Как мы вместе проводим время.
Заключение: почему моя бабушка – самая лучшая на свете.

Паспорт семьи
Семья ___________________________________________________________
состоит из _______ человек

№ п/п

Ф.И.О.
Дата
рождения






Девиз нашей семьи:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Символ (эмблема, герб) нашей семьи




У нашей семьи богатая история.
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Наша семья талантлива.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В жизни нашей семьи часто происходят смешные случаи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Мы любим проводить время вместе.
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Традиции нашей семьи
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наши автографы: _______________________ /_________________/

VIII. Литература
Р. Л. Агишева «Я – башкортостанец»
Р. Л. Агишева «Я познаю Башкортостан»
М.С. Тулибаев «Зианчура – земля Усерган» - Уфа, 2000
Н. Е. Веракса. Программа «От рождения до школы»
Районная газета «Зианчуринские зори», «Зианчура тандары», 2009 - 2012
Детская энциклопедия
Башкортостан. Краткая энциклопедия.
Интернет – ресурсы: интернета:http://images.yandex.ru; http://bashturist.ru/nature/index.php?id=235; [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приказ Минобрнауки России от 23 ноября 2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы,2006-2010 годы, 2011-2015 годы»










13 PAGE 141515





·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ф