Программа внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» 1-2 класс в рамках ФГОС
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №37
«Рассмотрено»
на заседании
ШМО учителей ________________
________________ Ф.И.О.
№ протокола ______
«___»____________ 2015года
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
____________________
Н.Л. Тюрина
от «___» август 2015 года
«Принято»:
на Педагогическом Совете протокол № 1
от «28» августа 2015года
«Утверждено»
Приказ директора школы №37
_________________Тамбовской С.А.
№_______от______
Рабочая программа курса внеурочной деятельности
для начальных классов
«Волшебная кисточка»
в соответствии с ФГОС II поколения
Составитель: Желевский А.В
Учитель географии
2015 год
Пояснительная записка
Программа курса внеурочной деятельности разработана для занятий с учащимися 1-2 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.
В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Цель данной программы: раскрыть и развить потенциальные способности, заложенные в ребенке.
Задачи:
Формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними, закреплять приобретенные умения и навыки и показывать детям широту их возможного применения.
Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность. Прививать навыки работы в группе. Поощрять доброжелательное отношение друг друга.
Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Развивать художественный вкус, фантазию, изобразительность, пространственное воображение.
Для реализации задач данной программы учащимся предлагаются следующие пособия:
1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
4. Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
5. Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги - Ярославль: Академия развития, 2006.
6. Сайт Страна Мастеров
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. Сайт Всё для детей[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Общая характеристика учебного процесса.
Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).
Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
формирование информационной грамотности современного школьника;
развитие коммуникативной компетентности;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Общее количество часов: 68
Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 34 часа, 2 класс – 34 часа.
Тематическое планирование
1 класс, 34 часа
Количество
часов
Тема
Материалы
I. Аппликация и моделирование (16часов)
1-4
#°Аппликация из природных материалов на картоне.
Засушенные цветы, листья, ракушки, камни, стружка
5-8
Аппликация из геометрических фигур.
Цветная бумага, картон
9-10
Аппликация из пуговиц.
Пуговицы, картон
11-12
Аппликация из салфеток.
Салфетки, картон
13-16
Объёмная аппликация.
Гофрированная бумага, цветная бумага, картон
II. Работа с пластическими материалами (10 часов)
1-4
Рисование пластилином.
Пластилин, картон
5-8
Обратная мозаика на прозрачной основе.
Пластилин, прозрачные крышки
9-10
Лепка из солёного теста.
Солёное тесто
III. Аппликация из деталей оригами
(8 часов)
1-3
Аппликация из одинаковых деталей оригами.
Цветная бумага, картон
4-8
Коллективные композиции в технике оригами.
Цветная бумага, картон
2 класс, 34 часа
Количество часов
Тема
Материалы
I. Аппликация и моделирование (12 часов)
1-4
Аппликация из листьев и цветов.
Засушенные цветы, листья
5-8
Аппликация из птичьих перьев.
Птичьи перья, картон
9-12
Аппликация из соломы.
Солома, картон
II. Работа с пластическими материалами (8 часов)
1-2
Разрезание смешанного пластилина.
Пластилин, тонкая проволока, картон
3-4
Обратная мозаика на прозрачной основе.
Пластилин, прозрачные крышки
5-6
Торцевание на пластилине.
Пластилин, гофрированная бумага
7-8
Лепка из солёного теста.
Солёное тесто
III. Поделки из гофрированной бумаги
(4 часа)
1-4
Объёмные аппликации из гофрированной бумаги.
Гофрированная бумага, картон
IV. Модульное оригами (12 часов)
1-2
Треугольный модуль оригами.
Цветная бумага
3-4
Замыкание модулей в кольцо.
Цветная бумага
5-12
Объёмные фигуры на основе формы «чаша».
Цветная бумага
Планируемые результаты освоения учащимися программы курса
«Волшебная кисточка»
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
выраженной познавательной мотивации;
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
проявлять познавательную инициативу;
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
владеть монологической и диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
высказываться в устной и письменной форме;
анализировать объекты, выделять главное;
осуществлять синтез (целое из частей);
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи;
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
достичь оптимального для каждого уровня развития;
сформировать навыки работы с информацией.
Учебно-методический комплекс
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Т.Н. Проснякова Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература», 2004.
Г.И. Долженко. 100 поделок из бумаги-Ярославль: Академия развития, 2006.
Сайт Страна Мастеров [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Сайт Всё для детей http://allforchildren.ru
15