Д?рест?н тыш вакытта башлангыч сыйныфта проект эшч?нлеге.

ФГОС буенча башлангыч сыйныфта дәрестән тыш вакытта «Проект-эзләнү эше» темасынапроект эше Проект эшенең актуальлеге: Бүгенге көндә киң масштаблыюнәлеш алган тәрбия өлкәсендә яңастандартларга нигезләнеп проект-эзләнү эше турында ассызык-лау. Педагогларныпроект-эзләнү методыкайсы ягы белән кызыксындыра?СОРАУ????????? Универсаль уку гамәлләре формалаштыруда проект эшчәнлегенең роле нинди?СОРАУ? Проект эшчәнлеге укучының иҗади сәләтен үстерә,укытучыга белемне бәяләргә,укучыга алган белемен практикада кулланырга этәргеч бирә. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}УкучыУкытучы1. Үзе проблемалы бурыч куя1. Проблемалы бурыч куярга этәрә2. Яңалыклар өстендә эшли2.Чыганаклар тәкъдим итә3. Эш формалары эзли3.Эш алымнары тәкъдим итә4.Проблеманы уңай чишү юлын сайлый4. Нәтиҗәне модельләштерергә булыша5. Активлык күрсәтә5. Актив эшчәнлеккә уңайлы шартлар тудыра6. Субъект эшчәнлеге6. Укытучы- укучының партнеры7. Үз эшчәнлегендә җаваплылык тота7. Рефлексия . Көтелгән нәтиҗәне күзәтәУкытучы-укучы эшчәнлеге чагыштырмасы Проект- тикшеренү технологиясеПроект эшенең максаты:сыйныфтан тыш вакытта укучыларда проект-тикшерү эшчәнлеге күнекмәләре формалаштыру.Проектны оештыру формаларыГруппалап эшләү;Парлап эшләү;Индивидуаль эшләү Проект методының нигезе- нинди дәбулса проблеманы чишкәндәтөрле информацион чараларны куллану Проект методының нәтиҗәсе булып төрле материаллардан макет һәм аның тасвирламасытора Проект эше оештыруныңпринциплары:Һәркемнең кулыннан ни дә булсакилүУкытучы тарафыннанэшнең уңышлы башкарылуы.Проект төзүгә шартлар тудыруҺәркемнең проекткаөлеш кертүеИндивидуаль билге алу ПРОЕКТЭТАПЛАРЫI этапӘзерлек этабы II этапПрактик эшIII этапЙомгаклау. Яклау Эзлэнү эшенең эчтәлеге, эстетик таләпләргә туры килүеУкытучы тәкъдим иткән белешмәлекне файдалануыТәкъдим ителгән эшкә таләпләр Проект эшчәнлеге өчен тәкъдим ителгән юнәлешләр:Танып-белү; Эзләнү;Конструкторлык эше I ЭТАПӘЗЕРЛЕК ЭТАБЫ Проект темасын сайлау....Теманы дөрес сайлау яхшы нәтиҗә бирә. Тема укучы өчен:кызыклы, нәтиҗәле,файдалы, уңышлы, аң-белем бирә торган булырга тиеш!!! Экспресс-өйрәнүМассакүләм эш башкаруга әзерлекКыска вакыт эчендә проект эшләүЭмперик тикшерүләр үткәрүКүзәтүләрЭксперимент Проект-эзләнү эшенең классификациясеТабигать КультураФән ТехникаХезмәт Сәнгать Темалар группасы 1. Фантастик – булмаган объектлар 3. Эмперик – үз күзәтүләре, экспериментлар аша2. Теоретик – төрле чыганаклар( интернет, китап, матбугат) Озакка сузылган тикшеренүләр Максат кую, тема ачыклау;Сайлап алу;Материаллар туплау;Гомумиләштерү;Проект (макет, доклад) һ.б. әзерләү;Проектны яклау; Теманы ачыклау“Мин ни өчен проект эшенә бу теманы сайладым?” соравыннан чыгып максатлар билгеләү Үз-үзеңә сорау бирүМиңа нәрсә кызыклы?Мин нәрсә белән горурлана алам?Буш вакытта нәрсә белән шөгыльләнәм?Эшне кайдан башларга?Яхшы нәтиҗә алуга нәрсә мөмкинчелк бирә? ГИПОТЕЗА-”УЙЛАУ»;-»ФАРАЗЛАУ»;-»МӨМКИНЧЕЛЕК»; УЙЛАНУ ЙОЛДЫЗЧЫГЫДекоратив бизәлешФорма, размерХезмәтнесаклауӘзер элементларМатериалларТөсләр гаммасыМакетның төп элементларыФайдалану Файдалану өчен эзләнү методларыМөстәкыйль уйлау;Китаплар белән эш;Проблемага кагылышлы фильмнар, фрагментлар карау;Глобаль һәм Интернет челтәрдә информация табу;Күзәтү;Аралашу;Эксперимент үткәрү. II ЭТАППРАКТИК ЭШ “БАЛАЛАР МӘЙДАНЧЫГЫ”ПРОЕКТЫ 1 төркем “В гостях у сказки”3 төркем“Детские мечты”2 төркем“Спортивная площадка”ТӨРКЕМНӘРДӘ ЭШ{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49) Группада эш планлаштыру фрагменты1 группа2 группа3 группа “В гостях у сказки” “Детские мечты” “Спортивная площадка» ГОЛОСУЕМ… III этапПРОЕКТНЫ ЯКЛАУ Проект яклауга әзерлек:Төп төшенчәләргә билгеләмә бирү;2. Төп идеяләрне җиткерү;3. Схемаларны,чагыштыруларны тәкъдим итү;4. Эзләнү нәтиҗәләре буенча җавап бирергә әзер булу; Доклад тексты схемасыНи өчен бу тема сайланды?Нинди максат куелды?Нинди бурычлар куелды?Нинди фаразлар (гипотеза) тикшерелде?Нинди методлар һәм чаралар кулланылды?План?Нинди нәтиҗә ясалды?Бу юнәлеш буенча тагын нинди эзләнүләр алып барырга? Группаларның үзбәяләве1 төркем3 төркем2 төркем Нәтиҗә чыгару1.Башка группа членнары белән контроль булды;2. Үз группа членнары белән бердәм булып эшләнде;3. Конфликтларсыз эш башкарылды;4. Иҗади эшләү сәләтләре күренде;5. Эзлекле рәвештә группаларда уңышлы эш башкарылды. КҮЗӘТҮЛӘР КАРТАСЫ Башлангыч сыйныф укучысы белән проект-эзләнүэше башкару – аерым юнәлеш булып тора. Ул укучыларның иҗади активлыгын тагын да үстерә. Федераль Дәүләт Белем Бирү Стандартлары буенча Танып белү, Регулятив (көйләүче), Шәхескә кагылышлы, Коммуникатив универсаль уку гамәлләрен формалаштыруга ярдәм итә.Эш нәтиҗәсе буенча минем фикерләр…