Конспект НОД с элементами экспериментирования для детей 5-6 лет на тему Удивительные свойства воздуха

МКДОУ «Разветьевский детский сад»
Железногорского района Курской области.




Конспект
непосредственной образовательной деятельности с элементами экспериментирования
для детей 5-6 лет.

Тема: «Удивительные свойства воздуха».




Выполнила воспитатель :
Михалькова Л.С.




2016г.




Цель: формировать целостное восприятие окружающего мира посредством развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:
способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу;
развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
воспитывать интерес к исследовательской деятельности.
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом - кляксографией.

Оборудование: бейджики , шарики красного и синего цвета, фартуки, оборудование для проведения опытов: стаканы с водой , трубочки, полиэтиленовые пакеты, зубочистки ,шапочки , очки, мыльные пузыри, резиновые игрушки, резина , апельсин, лук, чеснок, духи, рамочки для рисования, салфетки влажные, кисти, краски, баночки для воды, ёмкости с водой.

Ход занятия.
Дети вместе с воспитателем заходят в группу, становятся в круг проводится психологический этюд «Ласковушка».

В: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем и поздороваемся (Приветствие детей), а теперь я хочу с вами поближе познакомиться, а для этого, давайте встанем в круг.
Я – Любовь Сергеевна. А ты кто?
Дети: Я –Тёмочка-дружок,
Я - Аришка-огонёк,
Я-Олечка-подружка,
Я - Илона-хохотушка,
Я- Максим- господин,
Я- Вероника алая гвоздика,
Я- Тёма ветерок,
Я- Вика маленький цветок,
Я- Димулька красотулька,
Я- Максим мамин сын,
Я- Полина ягода малина,
Я- Матвей воробей,
Я- Артём маленький гном,
Я- Димулька лапотулька.
Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Я очень рада нашей встречи и пришла сегодня к вам, чтобы рассказать и показать что-то очень интересное. А чтобы узнать, о чём пойдёт речь, я предлагаю вам отгадать загадку: СЛАЙД

Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, но всё же
Без него мы жить не можем! (воздух).

В: Ребята, для вас я принесла вот такие шарики. Какого они цвета?
- Красный и синий.
-А как называются эти шарики?
- Воздушные. СЛАЙД.
- А вы знаете, почему они так называются?
-Потому что внутри шарика есть воздух
- А откуда воздух появился в шариках?
- Он там появился, когда шарик надували.
- Да, ребята, мы дышим воздухом и привыкли его не замечать, а ведь он повсюду – на улице, в комнате , в любом свободном пространстве.
-Как вы думаете воздух нам нужен?(да) А для чего? (чтобы дышать)(А Саша как думает? А Миша как думает?)
Да, ребята человеку воздух нужен для того чтобы дышать.
-А кому ещё нужен воздух? (животным , растениям , насекомым, всему живому на нашей Земле) СЛАЙД .
Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие учёные –исследователи. А кто такие учёные-исследователи? (Ответы)
- Да, ребята, это очень умные люди, которые очень много знают, изучают и исследуют, они работают в специальных помещениях, где много приборов, различных пробирок, инструментов для того, чтобы проводить опыты, а там, где всё это происходит, называется .. может кто-нибудь знает как? . лабораторией. СЛАЙД.

Итак, ребята, я предлагаю, вам посетить научно-исследовательскую лабораторию, и мы все с вами будет её сотрудниками т.е научными исследователями.
Готовы!
Тогда, Внимание!
В лаборатории надо соблюдать определённые правила: во-первых в лаборатории нужно находиться в белых халатах, соблюдать тишину, и строго соблюдать инструкции главного специалиста. (Дети надевают халаты, шагают по кругу, затем идут до столов).
В: За мной в лабораторию шагом марш.
В: Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Вот теперь вы не дети, а самые настоящие научные сотрудники. ( дети стоят около столов.) Коллеги прошу занять свои рабочие места.
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно нам узнать
(можно одеть очки - театрализация)
Итак, коллеги начинаем работать:
К вам первый вопрос - «Как поймать воздух?»
Подумайте. (ответы детей) Хорошие ответы, но для более точного ответа
мы проведём опыт.
Опыт №1 «Как поймать воздух? » СЛАЙД
В: Возьмите со стола полиэтиленовые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите пакетик. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
Внимание коллеги. Соблюдаем тишину.
Вопрос №2 Как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Опыт №2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой» СЛАЙД
В: Этот опыт проделайте самостоятельно. Вам поможет экран. Дети рассматривают алгоритм действия и проделывают опыт – ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду ,а в другой дует.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
Вопрос решен – воздух мы увидели.
Вопрос №3 Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Опыт №3 «Слышим воздух» СЛАЙД
В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышку от фломастера, или сдуть шарик.
В:Возьми те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у меня на есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой).

Все учёные исследователи имеют право на отдых, и я вас приглашаю выйти на ковёр, где мы с вами поиграем. У нас минутка для отдыха. Посмотрите, что я ещё принесла (мыльные пузыри). Я буду дуть пузыри , а вы должны , как можно больше, их лопнуть.
Игра малой подвижности «Поймай мыльный пузырь» СЛАЙД ВКЛ.МУЗ.
В. Молодцы! Все поймали много пузырей.

А теперь садитесь на стульчики.
И мы продолжаем.
Вопрос №4 Можно ли почувствовать запах воздуха? Как? (ответы детей)
Для ответа на этот вопрос проведем
Опыт №4 «Узнай по запаху» СЛАЙД
В: Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В: Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, духи и т. д.). Вы замечательно справились. Молодцы.
В :Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно справились. Молодцы.
Следующий вопрос № 5 «Имеет ли воздух вес? »СЛАЙД
Это мы сейчас проверим. Подойдите к моему столу пожалуйста.
Опыт № 5 На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
А, теперь уважаемые коллеги, я вам расскажу интереснейший факт, оказывается, воздухом можно рисовать? Эта техника называется- кляксография.
В: Хотите попробовать? СЛАЙД
В: Сейчас мы с вами попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны .Трубочки держать надо под наклоном. И дуть в трубочку надо не сильно. Рисовать мы с вами будем цветочки. Я принесла с собой рамочки на них мы и будем рисовать . А свои работы вы заберёте домой в память о посещении исследовательской лаборатории (дети пробуют рисовать)
СЛАЙД КЛЯКСОГРАФИЯ – ЦВЕТОК РИСУЮТ ПОД МУЗЫКУ
Когда закончили рисовать. Дети выходят на ковёр.
В: Вот какие красивые работы у вас получились.(встать и показать всем)
СЛАЙД
В: Итак, мы сегодня побывали где? в научно-исследовательской лаборатории. А чем мы там занимались? (Проводили опыты)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
Да, ребята, мы и слушали воздух и видели воздух, услышали ,почувствовали и даже рисовали воздухом.
Наша встреча подошла к концу, я очень рада была встречи с вами, вы были внимательны, активны и очень нас всех порадовали.
Молодцы, ребята. ЗАКЛ. СЛАЙД ВРУЧАЮ ПОДАРКИ.

15