Рабочая программа по информатике 8 класс 1час в неделю Семакин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Примокшанская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено и одобрено на МО естественно-математического цикла
Руководитель МО _______ / Коверова Л.П. протокол №__
от «____» _________2014г.
Согласовано
Зам. директора по УВР
______/Л.Н. Канунникова
«____» _________2014г.
Утверждено
И.о.директора школы
______ /Гусарова Т.Д.
«____» _________2014г.
Приказ №____
от «01» сентября 2014 г.
Рабочая программа по курсу
«Информаитка и ИКТ»
8 класс
2014 – 2015 учебный год
Составитель программы:
учитель информатики
Киржаева Ирина Николаевна
2014 год
II.Пояснительная записка
Изучение предмета «Информатика и ИКТ» представляет собой неотъемлемое звено в системе непрерывного образования обучающихся.
Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ для 8 класса составлена на основе:
Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 №ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»,
Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 г.),
«Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос сии от 09.03.04. № 1312),
«Стандарт среднего (полного) общего образования по Информатике и ИКТ. Базовый уровень»,
примерной учебной программы по предмету «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (базовый уровень) (автор: Семакин И.Г.) рекомендованная Минобрнауки России (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие /Сост. М.Н. Бородин. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012).
и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течении 102 часов (в том числе в VIII классе - 34 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю).
Про грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
Рабочая учебная программа по информатике и ИКТ согласно инструкции по разработке рабочих программ содержит следующие разделы:
I. Титульный лист;
II. Пояснительную записку, в которой определяются 1)цель и задачи обучения информатики и ИКТ в 8 классе, 2) общая характеристика учебного предмета, раскрываются особенности содержания информационного образования, 3)указание, на основании какой примерной рабочей программы составлены, 4)какие изменения внес учитель, 5)описывается место учебного предмета в учебном плане, 6)ценностные ориентиры, 7)результаты освоения курса (личностные, метопредметные и предметные);
III. Тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности обучающихся 8 классов и указанием количества часов на изучение соответствующего материала;
IV. Содержание курса, включающее перечень основного изучаемого материала, распределенного по содержательным разделам с указанием количества часов на изучение соответствующего материала;
- планируемые результаты освоения учебного предмета;
V. Календарно-тематическое планирование, включающее:
Раздел
Тема
Количество часов
Даты проведения уроков (планируемые и фактические);
VI. Материально-техническое оснащение учебного процесса:
-перечень оборудования;
-перечень наглядных и дидактических материалов;
VII. Учебно-методическое оснащение учебного процесса
- учебно-методическая литература, список источников.
1)Цель и задачи изучения учебного предмета «Информатика и ИКТ»
Цель: формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для информатики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помо щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре зультаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо собностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор мации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Задачи:
в направлении личностного развития:
развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
формирование у обучающихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
развитие интереса к творчеству и ИК способностей;
в метапредметном направлении:
формирование представлений об информатике как части общечеловеческой культуры, оеё значимости в развитии цивилизации и современного общества;
развитие представлений об информатике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта информационного моделирования;
3) в предметном направлении:
овладение знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
создание фундамента для информационно-коммуникационного развития, формирования механизмов мышления, характерных для данного вида деятельности.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча щихся с современными информационными технологиями.
Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли цами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуника ций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон трольной работы.
2)Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион ная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
3) Календарно-тематическое планирование построено на основе программы «Информатика и ИКТ», авторы Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Эта авторская программа курса 8-9 классов обеспечивает преемственность образования в 10-11 классах.
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом, вышедшим в издательстве «БИНОМ. Лаборатория знаний», включающим в себя:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 8 класса, 2013г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 8-9 классов, 2011г.
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8-9 классы: методическое пособие.
Информатика. Задачник-практикум. В 2т./ под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера.
Электронное сопровождение УМК:
Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.
Учебник и компьютерный практикум в совокупности обеспечивают выполнение всех требований Образовательного стандарта и Примерной программы в их теоретической и практической составляющих, заключающихся в освоении системы базовых знаний, овладении умениями информационной деятельности, развитии и воспитании учащихся, применении опыта использования ИКТ в различных сферах индивидуальной деятельности. Нумерация разделов Стандарта и Примерной программы выполнена авторами без какого-либо искажения их формулировок и последовательности. Авторы УМК включили в его содержание все темы курса, перечисленные как в Стандарте, так и в Примерной программе. Учебник включен в Федеральный перечень, это качество делает курс более полным и устойчивым, рассчитанным на развитие учебного предмета. Согласно рекомендациям Минобр науки России, общеобразовательный курс информатики и ИКТ базового уровня предлагается изучать в классах социально-экономического профиля и в классах универсального обучения. В связи с этим, курс рассчитан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с «естественно-научным» и технологическим складом мышления, что соответствует направленности образовательного учреждения.
4) Изменения, внесенные в программу:
Тематическое планирование курса 8-го класса сохранено полностью.
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.
В соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
5) Описание места учебного предмета в учебном плане конкретизируется в зависимости от образовательного учреждения «Примокшанская СОШ». Предмет «Информатика и ИКТ» является необходимым компонентом общего образования школьников. Рабочая учебная программа для 8 класса составлена из расчета 34 часов, указанных в Базисном учебном плане образовательного учреждения и учебном плане МБОУ «Примокшанская СОШ». Предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 34 часов, из расчета 1 часа в неделю.
6) Ценностные ориентиры содержания учебного предмета (для нач.школы)
7) Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Изучение информатики в 8 классе обеспечивает достижение следующих образовательных результатов:
в личностном направлении:
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Каждая учебная дисциплина формирует определенную составляющую научного мировоззрения. Информатика формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину мира, вводит их в область информационной деятельности людей. В этом смысле большое значение имеет историческая линия в содержании курса. Ученики знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и изобретениями, по влиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших ученых и изобретателей. Ученики получают представлние о современном уровне и перспективах развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно, смогут принять участие. Историческая линия отражена в следующих разделах учебников: § 2 «Восприятие и представление информации»: раскрывается тема исторического развития письменности, классификации и развития языков человеческого общения. §22 «Предыстория информатики»: раскрывается история открытий и изобретений средств и методов хранения, передачи и обработки информации до создания ЭВМ.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно–полезной, учебно–исследовательской, творческой деятельности.
В конце каждого параграфа присутствуют вопросы и задания, многие из которых ориентированы на коллективное обсуждение, дискуссии, выработку коллективного мнения.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Всё большее время у современных детей занимает работа за компьютером (не только над учебными заданиями). Поэтому для сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной работы за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник начинается с раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». Эту тему поддерживает интерактивный ЦОР «Техника безопасности и санитарные нормы» (файл 8_024.pps). В некоторых обучающих программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время непрерывной работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного значения, определяемого СанПиН, происходит прерывание работы программы и ученикам предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После окончания «физкультпаузы» продолжается работа с программой.
При изучении курса «Информатика» формируются следующие метапредметные результаты.
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения
В методику создания любого информационного объекта: текстового документа, графического файла, электронной таблицы, презентации, входит обучение правилам верификации, т. е. проверки правильности функционирования созданного объекта. Осваивая создание динамических объектов и их приложений (8 класс, главы 3, 4), ученики обучаются тестированию. Умение оценивать правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить систему тестов, доказывающую работоспособность созданного продукта.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно–следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Формированию данной компетенции в курсе информатики способствует изучение системной линии (8 класс, глава «Текстовая информация»). При этом используются основные понятия системологии: система, элемент системы, подсистема, связи (отношения, зависимости), структура, системный эффект. Эти вопросы раскрываются в дополнении к главе 2 учебника для 8 класса, параграфы 2.1.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формированию данной компетенции способствует изучение содержательной линии «Представление информации». Информация любого типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти представляется в двоичной форме знаковой форме компьютерного кодирования. Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации, ученики знакомятся с правилами преобразования в двоичную знаковую форму: глава «Текстовая информация и компьютер»; глава «Графическая информация и компьютер»; глава «Мультимедиа и компьютерные презентации», тема «Представление звука»; тема «Системы счисления».
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ–компетенции).
Данная компетенция формируется содержательной линией курса «Информационные технологии».
Ш. Тематическое планирование к рабочей программе по информатике и ИКТ
8 класс, 34 часа
Предмет
Класс
Всего кол-во часов
Кол-во часов в неделю
Количество
Автор учебника, год издания
контрольных работ
тестовых заданий
практических работ
Информатика и ИКТ
8
34
1
5
3
14
(по 15-20 мин)
И.Г. Семакин, 2013
Практические работы 8 класс 2014-2015 уч. год
№
Дата
Раздел, тема , урок
Время работы за компьютером, мин
Практическая работа №1 «Знакомство с ОС»
15
Практическая работа №2 «Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение внешних устройств»
-
Практическая работа №3 «Работа с файловой структурой ОС»
15
Практическая работа №4 «Основные приемы ввода и редактирования текста»
25
Практическая работа №5 «Работа со шрифтами, приемы форматирования текста»
20
Практическая работа №6 «Использование буфера обмена»
15
Практическая работа №7 «Работа с таблицами. Вставка рисунков»
20
Практическая работа №8 «Списки, шаблоны, стили»
20
Практическая работа №9 «Вставка формул. Сканирование»
20
Практическая работа №10 «Работа с растровым графическим редактором»
15
Практическая работа №11 «Работа с векторным графическим редактором»
15
Практическая работа №12 «Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе»
15
Практическая работа №13 «Создание презентации»
20
Практическая работа №14 «Создание презентации с использованием гиперссылок»
20
IV. Содержание учебного предмета
№
Название темы
Общее кол-во часов
Краткое содержание
Лабараторные, практ. работы
Контрольные работы
Тестовые работы
1
Введение в предмет
1
ТБ. Предмет информатики. Информация и знания. Содержание курса информатики в 8–9 классах.
№1 Человек и информация. Компьютер
2
Человек и информация
3
Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение информации. Единицы измерения информации.
№1
3
Первое знакомство с компьютером
8
Начальные сведения об архитектуре компьютера. Назначение и устройство компьютера. Компьютерная память. Как устроен персональный компьютер. Основные характеристики персонального компьютера. Программное обеспечение компьютера. О системном ПО и системах программирования. О файловых структурах. Пользовательский интерфейс
№1 Знакомство с ОС
№2 Знакомство с комплектацией устройств ПК, подключение вешних устройств
№3 Работа с файловой структурой ОС
№2
4
Текстовая информация и компьютер
10
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Дополнительные возможности текстовых процессоров.
Системы перевода и распознавания текстов.
№4 Основные приемы ввода и редактирования текста
№5 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста
№6 Использование буфера обмена
№7 Работа с таблицами. Вставка рисунков
№8 Списки, шаблоны, стили
№9 Вставка формул. Сканирование
№3
№2 Тестовая информация и текстовые редакторы
5
Графическая информация и компьютер
7
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
№10 Работа с растровым графическим редактором
№11 Работа с векторным графическим редактором
№12 Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе
№4
6
Технология мультимедиа
5
Что такое мультимедиа; Аналоговый и цифровой звук. Дискретизация аналогового сигнала. Представление звука в памяти компьютера. . Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
№13 Создание презентации
№14 Создание презентации с использованием гиперссылок
№5
Итоговая тестовая работа №3
Итого:
34
Формы контроля по дисциплине
Основной формой итогового и промежуточного контроля является тестовая работа в электронном виде или на бумажном носителе.
Кроме того активно используются такие формы контроля как практическая работа для текущего контроля освоения информационных технологий; контрольная работа для итогового контроля за усвоением крупных тем курса информационных технологий.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
программный принцип работы компьютера;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
создавать записи в базе данных;
создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
V. Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ
8 класс, 34 часа
Уечбник: И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер Информатика и ИКТ. Учебник для 8 класса
№ урока
№ в теме
Тема урока
Вид занятий
Практика
Контроль знаний
Дата проведения
планируемая
фактически
Введение в предмет(1ч.)
1
1
Правила ТБ. Информация и знания. Роль информации в жизни. Предмет информатика.
Теория + практика
Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе
Человек и информация (3ч)
2
1
Восприятие и представление информации человеком. Информация и знания.
Теория
3
2
Информационные процессы. Измерение информации.
Теория
4
3
Измерение информации
Практика
Кроссворд по теме «Человек и информация»
Тренировочный тест к главе 1 «Человек и информация»
Первое знакомство с компьютером (8ч.)
5
1
Назначение и устройство компьютера. Работа с тренажёром клавиатуры
Теория + практика
Работа с тренажёром клавиатуры.
6
2
Компьютерная память.
Теория
Выполнение практического задания №1 Знакомство с ОС
Кроссворд по теме «Первое знакомство с компьютером»
7
3
Как устроен персональный компьютер.
Практика
Знакомство с комплектацией устройства персонального компьютера, подключение внешних устройств. Выполнение практического задания №2
Тренировочный тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»
8
4
Основные характеристики ПК. Пользовательский интерфейс. К/Р №1
Теория + Проверка
К/Р №1
9
5
Программное обеспечение компьютера.
Теория + практика
10
6
О системном ПО и системах программирования
Теория
11
7
О файловых структурах. Пользовательский интерфейс.
Практика
Работа с файловой структурой операционной системы. Выполнение практического задания №3
12
8
К/р №2: «Человек и информация. Первое знакомство с компьютером».
Проверка и контроль
К/Р №2
Текстовая информация и компьютер (10ч.)
13
1
Тексты в компьютерной памяти.
Теория+практика
Итоговый тест №1 к главе 1 «Человек и информация», итоговый тест к главе 2 «Первое знакомство с компьютером»
14
2
Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Редактирование.
Теория+практика
Интерактивный задачник. Раздел «Представление символьной информации»
15
3
Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Форматирование.
Практика
Сохранение и загрузка файлов. Основные приемы ввода и редактирования текста. Выполнение практического задания №4
16
4
Табота с текстовым редактором.
Теория + практика
Работа со шрифтами, приёмы форматирования текста. Орфографическая проверка текст. Печать документа. Выполнение практического задания №5.
17
5
Работа с текстовым редактором.
Практика
Использование буфера обмена для копирования и перемещения текста. Режим поиска и замены. Выполнение практического задания №6.
18
6
Работа с текстовым редактором.
Практика
Работа с таблицами. Выполнение практического задания №7
Тренировочный тест к главе 3 «Текстовая информация и компьютер»
19
7
Работа с текстовым редактором. Итоговое тестирование по теме «Текстовая информация и текстовые редакторы»
Теория+ практика
Кроссворд по теме «Текстовая информация и компьютер»
20
8
Дополнительные возможности текстового процессора
Теория + практика
Выполнение итогового практического задания №8.
Итоговый тест к главе 3 «текстовая информация и компьютер»
21
9
Дополнительные возможности текстовых процессоров (практика)
Теория + практика
Работа с растровым графическим редактором Выполнение итогового практического задания №10 (начало)
22
10
Системы перевода и распознавания текстов. Контрольная работа №3
Проверка
Контрольная работа №3
Графическая информация и компьютер (7)
23
1
Компьютерная графика
Теория + практика
Работа с растровым графическим редактором Выполнение итогового практического задания №10 (окончание)
24
2
Технические средства компьютерной графики
Практика
Выполнение итогового практического задания №11
25
3
Как кодируется изображение
практика
Работа с векторным графическим редактором Выполнение итогового практического задания №12
26
4
Растровая и векторная графика
Практика
Сканирование изображения и его обработка в графическом редакторе.
Кроссворд по теме «графическая информация и компьютер»
27
5
Форматы графических файлов
Теория
28
6
Работа с графическим редактором растрового типа
Теория+Практика
Создание презентации с использованием текста, графики и звука
29
7
Работа с графическим редактором растрового типа. П/р.
Практика
Выполнение итогового практического задания №13
Технология мультимедиа (5ч.)
30
1
Что такое мультимедиа. Аналоговый и цифровой звук.
Теория+Практика
Запись звука и изображения с использованием цифровой техники. Создание презентации с применением записанного звука и изображения (либо с созданием гиперссылок). Выполнение итогового практического задания №14
Кроссворд по теме «Технологии мультимедиа»
31
2
Дискретизация аналогового сигнала. Представление и обработка звука.
Практика+ Проверка
Тренировочный тест к главе 4 «Графическая информация и компьютер» и главе 5 «Технология мультимедиа»
32
3
Технические средства мультимедиа.
Практика+ Проверка
Тренировочный тест по курсу 8 класса
33
4
Компьютерные презентации
Итоговое тестирование по курсу 8 класса
Теория+ Проверка
Итоговый тест по курсу 8 класса
34
5
Повторение учебного материала изученного за год
Теория+ практика
VI. Материально-техническое оснащение учебного процесса:
-перечень оборудования:
компьютер
сканер
принтер лазерный
фото- и видеокамера цифровая
мультимедийный проектор
доступ в Интернет;
электронные материалы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
-перечень наглядных и дидактических материалов:
Комплект электронных рабочих тетрадей в форме авторских цифровых образовательных ресурсов к параграфам учебников из Единой коллекции ЦОР ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в открытом доступе
Компьютерный клавиатурный тренажер «Руки солиста» из Единой коллекции ЦОР ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в открытом досту– пе (разработан издательством), и методическое посо- бие к нему для организации факультативной работы по культуре клавиатурного письма.
VII. Учебно-методическое оснащение учебного процесса:
Учебно-методический комплект:
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013. – 176 с: ил.
Задачник-практикум по информатике в 2 ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2011.
Методическое пособие: Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 8-9 классы
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Дополнительная учебно-методическая литература:
Задачи по информатике. Издательство «Учитель-АСТ», 2001. Составитель: П.Н. Карасев;
Стандарт среднего (полного)образования по информатике и ИКТ - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Цифровые образовательные ресурсы - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Литература для учителя.
Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2010.
Д.М. Златопольский Я иду на урок информатики: Задачи по программированию. 7-11 классы: Книга для учителя. - М.: Издательство «Первое сентября», 2011.
Электронное методическое приложение:
Авторская мастерская в виде сайта ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] с методическими рекомендациями, видеолекциями и электронной почтой и форумом для свободного общения с авторским коллективом УМК учителей и родителей.
Цифровые образовательные ресурсы. Авторская мастерская И.Г. Семакина/ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Сетевые компьютерные практикумы по Информатике и ИКТ/ http://webpractice.cm.ru/.
13 PAGE \* MERGEFORMAT 14015
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 8 Заголовок 915