Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе на тему Дорисуй картину. Диагностическое исследование уровня развития композиционного мышления

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15 п. Березайка»
Бологовского района Тверской области
Конспект урока изобразительному искусству
в 1 классе«Дорисуй картину. Диагностическое исследование. Констатация уровня развития композиционного мышления.
Закрепление математических понятий: прямая, кривая, ломаная, отрезок»
подготовила
учитель начальных классов
Макарова Любовь Борисовна
п. Березайка
2015
Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе.Тема урока «Дорисуй картину. Диагностическое исследование*"Констатация уровня развития композиционного мышления" . Закрепление математических понятий: кривая, ломана, отрезок»
Цели урока: установление уровня развития композиционного мышления , уровень владения материалом, уровень развития творческого воображения, умения применять полученные знания в работе.
Задачи: развивать эмоциональную сферу, эстетическое восприятие действительности, развивать Ппп.
Оборудование: у детей листы с элементами рисунка в виде ломаных линий, кривых, отрезков, точек; фломастеры, цветные карандаши, акварельные краски, мелки. У учителя игрушка зайчик Ушастик.
Ход урока.
1. О.М.
Психогимнастика.
- Представьте себе, что вы попали в лес. Кто там живёт? (ответы детей)
- Изобразите лисичку, медведя, волка, зайчика.
-Как шумят и гнуться деревья в лесу, когда дует ветер?
- Как воет волк?
-Как рычит медведь?
- Как вы себя чувствуете, когда слышите шум деревьев, вой волка или рычание медведя? (ответы детей)
- Покажите, как прыгает зайка? Как он боится? Почему зайку называют трусишкой?
2. Сообщение темы занятия.
-Ребята, сегодня к нам в гости пришёл зайчик Ушастик. Серый волк гнался за ним, и медведь, даже хитрая лисица. И теперь он боится возвращаться в свой лес. Мы с вами можем ему чем-нибудь помочь? (ответы детей)
- Зайчик Ушастик просит нас нарисовать новый лес. Поможем? (ответы детей)
- Ну, тогда за работу! У Вас на листках нарисованы различные линии, которые называются....(подскажите мне) ломаная, кривая, точка, прямая, отрезок.
- Из этих элементов мы с вами и должны нарисовать новое место жительства Ушастика. Задание "Дорисуй картину". Вы должны использовать все элементы, можете использовать любые материалы: цветные карандаши, краски, фломастеры, мелки.
3.Подготовка к практической работе.
Выполнение тренировочного упражнения.

4. Практическая работа.
Дети рисуют "волшебный лес". Можно использовать любые материалы: цветные карандаши, фломастеры, краски, мелки.
Учитель и Зайкой ходят по рядам, подбадривают детей, интересуются, что хотят нарисовать ребята.
5. Итог.
- Спасибо, ребята, - благодарит детей Ушастик. - вы мне очень помогли, теперь у меня есть новый дом.
Учитель: Ребята, что вы расскажите дома о том, что делали сегодня на уроке? Кому мы помогли?
- Какие элементы вы брали за основу, когда рисовали? (прямая, кривая, ломаная, точка)
Выставка работ.
*Учитель анализирует работы учащихся и заносит данные диагностического исследования в таблицу.
В ходе оценивания работ учащихся учитель заносит в таблицу данные по следующим критериям.
Ф.И уч-ся Критерии оценивания Общий балл Уровень развития композицион-ного мышления
Уровень развития творческого воображения Уровень владения материалом Оригинальность замысла Построение композиции (подчинение теме) Низкий
0-1 б. Средний
2 б. Высокий
3б Низкий
0-1 б. Средний
2 б. Высокий
3б Низкий
0-1 б. Средний
2 б. Высокий
3б Низкий
0-1 б. Средний
2 б. Высокий
3б (В - высокий, С - средний, Н - низкий)
12б. В
4б. Н
ИТОГО по классу:
Высокий уровень (10-12 б.) -___ чел.
Средний уровень
(9-7 б.) - ____ чел.
Низкий уровень
(6-4 б.) - _____ чел.
Уровень развития творческого воображения
3 балла - все элементы рисунка использованы и подчинены теме.
2 балла - часть элементов использована и /или частично подчинена теме
1 балл - не использована большая часть элементов, не подчинены теме
0 баллов - использованы не все элементы, нет подчинения теме.
Уровень владения материалом
3 балла - используются различные материалы в сочетании, правильные приёмы использования, смешение цветов для получения различных оттенков.
2 балла - используется два/один какой-либо материал из предложенных, традиционные приёмы рисования, используются только основные цвета, мало оттенков.
1 балл - 0 баллов - использован только один материал, 1-2 цвета, нет оттенков.
Оригинальность замысла
3 балла - оригинальное сочетание и использование элементов рисунка, необычность замысла.
2 балла - традиционное сочетание и использование элементов рисунка, традиционная трактовка замысла.
1-0 баллов - ученик не смог собрать в единую композицию элементы рисунка, они смотрятся разрозненно.
Уровень развития композиционного мышления (складывается как общий балл из всех критериев, общий уровень)
Высокий уровень (10-12 б.)
Средний уровень (9-7 б.)
Низкий уровень (6-4 б.)
Из анализа данных, полученных в ходе диагностического исследования следует, что необходимо развивать у каждого ребёнка уровень композиционного мышления, который складывается из вышеизложенных критериев. Чем выше уровень владения по каждому критерию, тем выше уровень развития композиционного мышления ребёнка. Данные критерии могут выступать в качестве основных при оценивании работ учащихся на уроках ИЗО.
Использованные интернет ресурсы:
Образец для тренировочного упражнения http://pandia.ru/text/79/484/images/image004_52.jpg
Использованный образец незаконченного рисунка http://xreferat.com/image/71/1306553060_13.png