Социальное партнерство ДОУ и семьи

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №4» с. Грачёвка Грачёвского муниципального района
Ставропольского края





Обмен опытом по теме:

«Способы взаимодействия с семьями воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования в МКДОУ Детский сад 4»







Выполнила
Старший воспитатель МКДОУ
Детский сад 4 с. Грачевка
Гулиян Диана Вячеславовна
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
guliyan.diana@yandex.ru




2017


Организация взаимодействия с семьями воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования в МКДОУ Детский сад 4
Слайд 1. Сотрудничество педагогов и семьи - это совместное определение целей деятельности, совместное планирование предстоящей работы, совместное распределение сил и средств, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем прогнозирование новых целей и задач.
Слайд 2. На данном этапе наш детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения стал более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами.
Слайд 3. Таким образом, получается, что социальное партнерство взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

Слайд 4. Вовлечение родителей в единое пространство детского развития мы решаем в трех направлениях:
- работа с коллективом по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями;
- повышение педагогической культуры родителей;
- вовлечение родителей в деятельность детского сада, совместная работа по обмену опытом.

Слайд 5-6 . Решая данные задачи мы наметили принципы взаимодействия педагогов с родителями. Это доброжелательный стиль общения, индивидуальный подход, сотрудничество, динамичность.

Слайд 7. Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом, на котором строится вся работа педагогов нашего детского сада. В общении воспитателя с родителями неуместны категоричность, требовательный тон. Для того мы создали клуб педагогов «Счастливое общение». На заседаниях клуба, я как председатель, обучаю педагогов стилям общения, умению находить выход из трудных ситуаций. Разыгрываем проблемные моменты, с которыми воспитатели сталкиваются в течение дня. Индивидуальный подход не только в работе с детьми, но и в работе с родителями.

Слайд 8. Сотрудничество, а не наставничество. Современные мамы и папы в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Пользуются успехом такие формы работы как: «Мамины обучалки» - Каждую неделю одна из родительниц подготавливает «ОБУЧАЛКУ» в родительском уголке взяв за идею свой личный семейный опыт по той или иной теме.
«Родительский всеобуч» - который является основной частью родительских собраний, а так же в виде консультаций.

Слайд 9. «Знакомство с профессиями» - это новая, совместная форма работы в нашем детском саду. Заключается она в том, что родители сами вживаются в роль педагога, знакомя детей со своей профессией. Воспитатели активно помогают им в этом, подготавливая РППС в группе, а затем в течение недели закрепляют полученные знания.


В чем же ПРЕИМУЩЕСТВА новой системы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников:

Слайд 10-11. Учет индивидуальности ребенка. Наши педагоги постоянно поддерживают контакт с семьей, знают особенности и привычки своего воспитанника и учитывают их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса. Для этого в картах развития каждого ребенка создан индивидуальный маршрут ребенка исходя из его привычек, особенностях воспитания и направлений развития. Индивидуальный образовательный маршрут - это персональный путь реализации личностного потенциала ребенка в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и обучении.

Слайд 12. Укрепление внутрисемейных связей, эмоционального семейного общения, нахождение общих интересов и занятий. Одним из таких показателей стала поездка на Всероссийский конкурс «Музыкальная радуга» в г. Сочи., которая была организована музыкальным руководителем совместно с родителями. Наши воспитанники заняли там призовые места. Социальный опрос показал, что такое сотрудничество с детским садом способствует духовному сближению членов семьи за счет многочисленных контактов, неизбежно возникающих по ходу данной деятельности.Слайд 13. Возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений, что было нереально при использовании традиционных форм работ с родителями. Здесь мы провели исследование «Социально-психологические характеристики семьи» по программе А. М. Волковой и Т. М. Трапезниковой. На данном этапе мы использовали интервью и анализ документов. Здесь мы выявили что основное количество родителей более 50 % - это родители исполнители, затем идут родители –лидеры и 20 % родителей-наблюдателей.

Слайд 14. Возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье. Совместные мероприятия помогают семьям более глубоко узнать о способах реализации образовательной программы детского сада.
«Парад детского транспорта», «Всеобщие субботники», «Совместные занятия»


Слайд 15. Функции работы МКДОУ Детский сад 4 с семьей:
- психолого - педагогическое просвещение родителей;
- ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно - воспитательного процесса, организуемого в ДОУ;
- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность;
- помощь отдельным семьям в воспитании детей;
- взаимодействие родителей с общественными организациями.


Новые формы взаимодействия с семьей.

Слайд 16. В процессе работы с семьей в ДОУ мы решаем задачи, связанные с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и увлечениям, организации семейного досуга.
Помимо традиционных форм работы ДОУ и семьи в ДОУ начали активно использовать инновационные формы и методы работы с семьей.

Слайд 17. Функционирование сайта детского сада с 2013 года (работа гостевой книги, родительская страничка, ежедневные события и мероприятия).
На сайте родители узнают о планах, о проходящих в саду мероприятиях и о жизни групп. Родители всегда могут найти информацию о детском саде, о реализуемых педагогическим коллективом программах воспитания и обучения, об условиях поступления в детский сад и необходимых для этого документах. Также родители могут посмотреть фото, видеосюжеты и задать интересующие их вопросы по воспитанию и обучению детей.
- электронная почта, где педагоги с воспитателями обмениваются фотографиями, документами, ссылками на полезные ресурсы.

Слайд 18. Совместные занятия с родителями и детьми.
С большим успехом всегда проходят совместные досуги. Родители активно посещают данные мероприятия, дают хорошие отзывы, пожелания педагогам. Эти формы работы пользуются среди родителей наибольшей популярностью, т. к. позволяют увидеть реальные достижения каждого ребенка.


Слайд 19-20. Конкурсы семейного творчества;
Организуются выставки совместного творчества детей и родителей. Родители с удовольствием участвуют в таких формах работы, которые стали традиционными и вызывают огромный интерес детей и желание родителей заниматься со своими детьми.


Слайд 21. Проекты и акции с семьями воспитанников
благодаря совместным усилиям педагогов и родителей, мы создали Архив памяти и Стенд памяти ко дню победы «Спасибо деду за победу».
Почта доверия, телефон доверия есть в каждой группе ДОУ.

Слайд22. Семейные марафоны

Интервью с родителями и детьми на определенные темы;

Конкурс семейных талантов;


Слайд 23. Все перечисленные формы взаимодействия с родителями апробированы.
Проведя опрос родителей, проанализировав состояние работы учреждения по данному направлению. Мы пришли к следующим результатам (экран)
А наши педагоги стали более инициативны, смелее. Они проявляют творчество, выдумку, фантазию в целях претворения их новых идей в жизнь. Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями, а не только с активистами, привлекая их к групповым мероприятиям.

Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что родителям интересно в ДОУ. Никогда еще так часто родители не участвовали в совместных делах ДОУ и семьи. Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими. Родители и воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше организовать мероприятие, праздник. Формальное общение исчезает.


Исходя из результатов уровня удовлетворенности родителей образовательным процессом, коллектив пришел к выводу, что созданная система работы нашего учреждения позволяет максимально удовлетворять потребности и запросы родителей
В конце учебного года среди родителей проводился опрос на тему «Оценка деятельности ДОУ». 94% родителей довольны тем, что их ребенок посещает данный детский сад, а также дали положительную оценку качества работы всего коллектива.





















.























Заголовок 1Заголовок 2Заголовок 315