Баяндама Мектепке дейінгі білім беру жа?дайында?ы педагогтар мен ата-аналарды? ынтыма?тасты?ы
Мектепке дейінгі білім беру жаCдайындаCы педагогтар мен ата-аналардыS ынтымаKтастыCы.
«Т‰ртіптіS еS тамаша мектебі – отбасы»
С. Смайлс
JоCам _шін ‰р кезеSде, ‰р отбасында ™сіп келе жатKан жас aрпаKтыS дені сау, рухани бай, еSбекке, білімге Kaштар болып ™суі - еS жоCарCы тілек, еS биік маKсат. ОныS Kуат алатын Kайнар бастауы отбасы. ОтбасыныS аса Kaнды ыKпалы мен ‰серін ™мірдегі ешн‰рсеніS к_шімен салыстыруCа болмайды. БалаCа ата - ана т‰рбиесініS орнын ешн‰рсе алмастыра алмайды.
Бала – ата- ана ™мірініS жалCасы. Бала т‰рбиесі – KызыCы мен KиыншылыCы Kатар ж_ретін к_рделі процесс.Бала т‰рбиесінде алCашKы aстаз ата - ана.
“JазаKстан - 2030“ даму стратегиясын ж_зеге асыру маKсатында ЕлбасыныS JазаKстан халKына Жолдауында “ДаCдарыстар ™теді де кетеді. Ал мемлекет т‰уелсіздігі, aлт мaраты, aрпаK болашаCы сияKты KaндылыKтар м‰Sгі Kалады ” делінген.
Жас aрпаKты т‰рбиелеуде ата-ана негізгі діSгегі, бастапKы д‰некері. «Балапан aяда не к™рсе, aшKанда соны іледі» деген ата-бабаларымыздан KалCан асыл с™здіS сырына _Sілер болсаK, бала ‰кеден аKыл, анадан мейірім алады.
Б_гінгі жас aрпаKKа ,жан-жаKты білім беру, т‰рбиелеу мектепке дейінгі мекемеденбастау алады. Т‰рбиеші -баланыS жеке тaлCасын Kалыптастырушы, т‰лім т‰рбие ™негесініS бастаушысы , жарKын _лгісі бала Kиялын самCатып, арманын к™кке aсындарушы басты тaлCа. Мектепке дейінгі білім _здіксіз білім берудіS алCашKы басKышы. Жас aрпаKKа т‰лім-т‰рбие беру жолында мектепке дейінгі мекемелермен ата-аналар тыCыз Kарым-Kатнаста болу керек.
€рбір aстаз ата - аналармен Kарым - Kатынас жасауда т_рлі т‰сілдерді, Kазіргі жаSа технологияларды пайдалана отырып, ата - ананыS KызыCушылыCын арттыру маKсатында жaмыс жасаса, ата - ананыS балабаKшаCа, т‰рбиешіге деген к™зKарасы ™згерер еді. Ата - аналармен жaмысты aйымдастырудыS негізгі маKсаты:
* Ата - ананыS ™мірге деген к™зKарасын ™згерту;
* БаланыS б_гінгі жасаCан Kадамы ертеSгі тaлCа Kалыптасуына _лкен ‰сер ететінін атап ™ту;
* Ата аналармен жaмыс жасаCан кезде бірізділік KаCидасын басшылыKKа алу;
JоCам тарапынан к™рсетілген Kолдау, ата - ананыS ™міріндегі тaраKтылыK пен болашаKKа деген сенімін ныCайтады. Jазіргі уаKытта жaртшылыKтыS балаларды т‰рбиелеуге Kатысы кеSейе т_сіп, т‰рбие жaмысы еSбек aжымыныS к_нделікті ісіне айналуда т‰рбиешілердіS практикасында ата - аналармен ж‰не к™пшілікпен бірігіп жaмыс істеудіS ‰р т_рлі формалары Kалыптасып, жемісті т_рде Kолданылуда.
2014-2015 оKу жылында «JараCанды облысыныS оKу ‰дістемелік орталыCыныS» басшылыCымен «Жас ата-ана мектебі» атты ‰леуметтік педагогикалыK жобасы Kaрылды. «Жас ата – ана мектебі» жобасыныS міндеттері:
Ата – аналыK ж‰не балалыK шаKты сыйлауCа т‰рбиелеу.
ОтбасылыK шаCын ортаны меSгеру _шін ата – аналармен тыCыз байланыс орнату.
ОтбасыныS жалпы м‰дениетін aйымдастыру ж‰не к™теру.
Ата – аналарCа теориялыK ж‰не практикалыK к™мек к™рсету.
аналармен бірлесе отырып шыCармашылыKтыS, ынтымаKтастыKтыS ‰р т_рлі жолдарын Kолдану.
Осы жоба аясында ата-аналармен к™птеген жaмыстар ж_ргізілді. Атап айтсаK Жобаны ж_зеге асыру маKсатында дайындыK кезеSінде Приозерск Kаласы мектепке дейінгі мекемелер бойынша т‰рбиеленушілердіS отбасылыK ‰леуметтік ахуалдары зерттеліп, сауалнамалар алынды.
Жалпы Kала бойынша 414 отбасыныS ‰леуметтік жаCдайы зерттелді. ТолыK отбасы –378 / 90 %, толыK емес отбасы- 34 / 8% , KамKоршы -2 /2%,‰леуметтік статусы жaмыскер - 369/ 47 %, Kызметкерлер-405/ 51 к™рсетіп отыр.
Т‰рбиеленушілердіS отбасыларыныS ‰леуметтік ерекшеліктеріне жасалCан талдау келесідей к™рініс берді: балабаKшаCа тaрмыстыK жаCдайлары KанаCаттандырылCан, с‰тті отбасыларыныS балалары келеді. €р бір отбасында Kолайлы психологиялыK жаCдай бар, бала т‰рбиелеу _шін тиісті жаCдайлар жасалCан. Жалпы ‰леуметтік жаCдайы толыK отбасылар Kатарынан екенін байKадыK.
ПрактикалыK кезеSінде мектеп жасына дейінгі балаларды т‰рбиелеу ж‰не оKытудыS маSызды м‰селелерін талKылау бойынша ‰р т_рлі жaмыстар ж_ргізіліп отырды.
Ата-аналармен ж‰не педагогтармен келесі таKырыптарда тренингтер ™ткізілді:
- «Адамгершілік иірімдері»,
- «Бала т‰рбиесіндегі ата-ананыS р™лі»,
- «БалCын балаларды т‰рбиелеудегі ата-ана мен т‰рбиеші арасындаCы ынтымаKтастыK»,
- «Мен таSдаCан ™мір»
- «Т‰лімі мол т‰рбиеші»
- «Педагогтарга арналCан психологиялыK тренинг»
- «Т‰рбиеші ол кім?» таKырыбында тренингтер ™ткізілді.
«Жас ата-ана мектебі» атты KалалыK семинар-тренингі ™тті. Семинар JараCанды облысы оKу-‰дістемелік орталыCыныS KaрCан «Жас ата-ана мектебі» ‰леуметтік жобасын іске асыру маKсатында ™ткізілді.
Семинар-тренинг жас ата-аналарCа балаларды т‰рбиелеуде к‰сіби к™мек к™рсету маKсатында ™ткізілді. К‰сіби мамандармен біріктіріле отырып ™ткізілген іс-шараныS міндеті ата-ана мен балабаKша арасында тыCыз Kарым-Kатынас орнату, балаларды мейірімділікке т‰рбиелеудіS жолдарын к™рсету болатын.
Мамандар тарапынан жас ата-аналарCа отбасы жаCдайында баланыS KоршаCан ортаCа бейімделуін Kалыптастыру, зейінділік Kабілетін арттыру, заман аCымына сай жас aрпаKты т‰рбиелеу негізінде аKыл кеSестер айтылып, мазмaнды кітапшалар таратылды. Сонымен Kатар, ата-аналарCа _йге тапсырмалар берілді. ^й жаCдайында баланы баKылай отырып ситуациялыK жаCдайларды шешу суретке, видеоCа т_сіру немесе к_нделік арнап жазып тaру aсынылды, бaл м‰селе тек Kана осы семинардан алCан маCлaматтармен Cана шектелмей, ата-ананыS балабаKшамен Kарым-Kатынасын Kамту, яCни кері байланыс орнату маKсатында aйымдастырылды.
Жас aрпаKты т‰рбиелеуде ата-анамен тыCыз Kарым-KатынастыS KаншалыKты тиімді екендігіне іс-шара барысында таCы да ку‰ болдыK. Осындай бала т‰рбиесіндегі таCылымды игі істер ™з жалCасын тауып жатса нaр _стіне нaр болар kаK.
15