Конспект урока по информатике на тему Изменение формы представления информации (6 класс)

Тема урока: «Изменение формы представления информации»Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации.
Задачи:
Коррекционно - образовательные: познакомить с обработкой информации, которая связана с изменением формы её представления и  не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации;
Коррекционно - развивающие: продолжить развитие мышления в рамках выделения главного, сравнения, построения аналогий, обобщения и систематизации; развитие грамотной речи учащихся;
Коррекционно - воспитательные: становление нравственных, трудовых  качеств учащихся; направление на  правильное отношение к общечеловеческим ценностям.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: кабинет информатики, проектор, компьютеры, раздаточный материал (таблицы), рабочие тетради, презентация, телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.
Ход урока:
Здравствуйте! Садитесь.
Сегодня на уроке, мы, сначала, вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока: “Изменение формы представления информации”.
1 вопрос: Что такое обработка информации?
Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение. Затем показать слайд №2 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.)
2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?
Ответ:
Обработка, связанная с получением новой информации.
Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.
(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3)
Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?
Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи связанные с получением новой информации.
Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования(раскодирования).
(слайд №4)
Способы кодирования:
Графический – с помощью рисунков и знаков
Числовой – с помощью чисел
Символьный – с помощью символов алфавита
Звуковой – с помощью звуков
Запишите в тетради способы кодирования информации.
Задача №1 (устно)
(слайд №5)
По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.

Ответ: Пятачок
Вопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?
Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки.
- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.
Задача №2
(слайд №6)
А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.
КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА
Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.
(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)
Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?
Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы.
Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №7)
Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации.
Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №8)
Нам предстоит ответить на этот вопрос.
Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №9)
Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.

- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу.
(У всех розданы готовые таблицы. Приложение 1)
Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?
Ответ:
музыкальные инструменты
спортивный инвентарь
цветы
(Дети заполняют сами.
Задание №4 Систематизируйте.

Одежда Обувь Головные уборы
     
     
     
     
(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).
Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.
1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”
Возможные ответы:
По алфавиту
По темам
По датам
По местоположению и т. п.
Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?
Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.
- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.
Задание (устно):
Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.
Возможные ответы:
Расположить
Разобрать
Отсортировать
Разложить и п. т.
Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?
(Выслушать несколько мнений и показать слайд №10)
Систематизировать - это значит расположить таким способом , чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.
Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?
Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.
Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд №11)
Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)
(слайд №12)
Методы поиска информации:
Наблюдение
Общение
Чтение соответствующей литературы
Просмотр телепередач
Работа в библиотеках
И другие методы
Практическое задание на интерактивной доске:
Заполните таблицу. Соотнесите термин и значение.
Код сведения об окружающем нас мире
Информация человек, пользующийся услугами компьютера для
получения информации или решения задач.
Пользователь система условных знаков для представления
информации
Ответ:
термины значение
код система условных знаков для представления информации
информация сведения об окружающем нас мире
пользователь человек, пользующийся услугами компьютера для получения информации или решения задач.
- Ребята, подведём итог.
(перед звонком слайд №13)
Вывод: Обработка связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.
Подведение итогов урока.
Д/З Выучить определения в тетради.
Выставление оценок.