Урок для 7 класса по теме «Конфликты и пути их преодоления»
Конспект занятия по теме «Конфликты и пути их преодоления»
(возраст 12-13лет)
Людмила Александровна Моисеева,
зам. директора по ВР, педагог - психолог
МОУ СОШ №3г. Нерюнгри
Республики Саха (Якутия)
Прежде чем сказать – посчитай до десяти, Прежде чем обидеть – посчитай до ста, Прежде чем ударить – посчитай до тысячи.
(Старинная народная мудрость)
Оборудование:
- презентация
- на столах лежат тетрадные листочки (снежинки)
- листы А4
- тесты
- таблица эмоций
- порядок написания синквейна:
- памятки
Учитель - Здравствуйте, ребята. Школа – это пространство, где каждый день встречаются сотни людей - детей и взрослых. Немудрено, что в их совместной деятельности возникает множество конфликтных ситуаций и сегодня мы будем говорить о конфликте, выясним, что это такое, каковы его возможные причины и эмоции. Откройте тетради и запишите тему урока «Конфликты и пути их преодоления». Эпиграфом послужат слова старинной народной мудрости.
Целью нашего занятия будут «конфликты» и то, как их нужно правильно разрешать. А ещё лучше, научиться вести себя так, чтобы конфликтов в жизни стало поменьше.
Ход урока:
I. Работа над раскрытием темы.
1. Что такое конфликт в вашем понимании? (Выслушать названные слова: злость, ненависть, ссора, несчастье, стресс, болезнь, радость, победа и т.д.).
Как видите, каждый понимает конфликт по-разному. В переводе с латинского означает “столкновение”, а с точки зрения психологии Конфликт – явление, возникающее в результате столкновения противоположных действий, взглядов, интересов, стремлений, планов различных людей.
Эта проблема наиболее актуальна именно в вашем, в подростковом возрасте, который характеризуется вступлением в новую, взрослую жизнь. Вы уже знаете по себе, что подростки очень ранимы, обидчивы, страстны (до максимализма), стремятся во что бы то ни стало отстоять свою точку зрения; при этом им не хватает жизненного опыта, они не умеют вести себя в сложных ситуациях.
Очень часто причиной конфликта выступает недовольство собой, чувство неполноценности, потребность в самоутверждении, мысль о своей исключительности, неудовлетворенное желание занять достойное место в коллективе.
А зачем нужны конфликты? (Выслушиваются ответы детей)
Да, действительно, в конфликте часто мы находим новые, нестандартные способы решения проблемы. Но необходимо сказать и о таком неблагоприятном действии конфликта, как разрыв отношений между конфликтующими сторонами.
Однако конфликты присутствуют в жизни каждого человека, независимо от его желания. Конфликт может привести или к улучшению жизни в классе, или к большей несправедливости. Наше занятие будет посвящено тому, чтобы научиться достойно выходить из конфликтных ситуаций, то есть научиться конфликтовать таким образом, чтобы не задевать личность оппонента.
Конфликт - это не трагедия, он имеет право на существование. Внутри любой группы людей неизбежно возникает соревнование или соперничество между ее членами. Бесконфликтная жизнь – иллюзия. При неумелом разрешении конфликта разрушаются деловые и дружеские контакты между людьми, затрудняются или становятся невозможными их совместные координированные действия.
«Мы живем в мире, где часто солнечный свет взаимопонимания заслоняется мрачными тучами обид, дует холодный ветер подозрений, сверкают молнии конфликтов. Как сохранить прекрасную погоду в нашей душе, жить в мире и радости? Как не «промокнуть» под дождем непонимания и как помочь в этом другим?
2. Упражнение «Ассоциации»
Если конфликт – это одежда, то какая? Если мебель, то какая?
Какой можно сделать вывод? (У конфликтов есть две стороны – негативная и позитивная).
Конфликты в жизни неизбежны, если люди имеют свою собственную позицию, не являются бездумными исполнителями.
Конфликтов нет только тогда, когда все люди одинаковые, как роботы: одинаково думают, одинаково чувствуют, живут без ссор.
3. Про такую жизнь одна ученица написала историю на тему «Мир без конфликтов».
Была страна, в которой люди не ссорились. Им хорошо жилось, но однажды получилось так, что министр не выполнил поручения, которое дал ему король. А король ссориться не умел и поэтому промолчал. Министр ещё раз не выполнил поручение, уже другое. А поручения были государственной важности. Итак, из – за того, что король не умел ссориться и ругаться на министра, страна взяла и развалилась. Этой страны больше нет.
Поэтому нужно помнить, что практически по любому вопросу у разных людей взгляды отличаются. Люди – то разные! Эти отличия естественны и нормальны. И сейчас мы ещё убедимся в этом при выполнении
4. Упражнения «Снежинки». Его алгоритм:
Молча возьмите листок.
Сложите его пополам.
Оторвите правый верхний угол.
Сложите ещё раз пополам.
Ещё раз оторвите правый верхний угол.
Ещё раз сложите пополам.
И ещё раз оторвите верхний правый угол
Разверните листок и покажите своё произведение искусства одноклассникам.
Что вы можете сказать о полученных снежинках? Почему это произошло? ( Ответы детей).
Рефлексия. А если бы все снежинки были одинаковыми, мир был бы скучным и неизменным. Так что 1) конфликты играют важнейшую роль в жизни отдельного человека, развитии семьи, жизнедеятельности школы, любой организации, государства, общества и человечества в целом. 2) В какой – то мере они даже необходимы для развития ситуации и отношений, для роста личности, иначе может наступить застой. Хотя чаще всего конфликтную ситуацию мы переживаем как серьёзную неприятность.
II. Практическая часть
5. Упражнение “Рисунок вдвоем”.
Класс делится на пары. Каждая пара получает лист бумаги. С этого момента и до окончания упражнения разговаривать нельзя.
Необходимо взять одну ручку вдвоем и так, чтобы оба партнера держали ее, нарисовать рисунок на свободную тему.
Готовые рисунки обсуждаются по принципу, “почему нарисовали именно это”, “кто что рисовал”, “как вам рисовалось” и т. д. Выясняется, что школьники вели себя в этой ситуации совершенно по-разному: кто-то “рвался в бой” и рисовал сам, игнорируя партнера; кто-то пытался угадать намерения другого и предложить свои идеи, кто-то равнодушно рисовал “по очереди”, а кто-то вообще отдал рисунок на откуп напарнику.
Почему это так? Оказывается: в тех ситуациях, в которых наши интересы не совпадают с интересами другого человека (а именно так возникает конфликт!), можно вести себя совершенно по-разному.
6. Возможные причины конфликтов (беседа):
- Попадали ли вы когда-нибудь в конфликтные ситуации?
- С какими людьми вы чаще всего конфликтуете? Почему?
- Бывают ли у вас конфликты с родителями? В чём их суть?
- Что чаще всего является для вас причиной конфликта?
- Можно ли разрешить конфликт, не ущемляя права и чувства достоинства всех людей, задействованных в конфликте?
- Были ли вы свидетелями такого успешного разрешения конфликта?
- Что мешает вам или другим людям разрешать конфликты с пользой для обеих сторон?
- Что вы предпринимаете, чтобы избежать конфликтов в школе с друзьями и учителями, в семье?
Молодцы! Вы стараетесь найти способы избежать конфликты, но всегда ли это удаётся, мы проверим с помощью
7. Тест “Умеете ли вы держать себя в руках конфликтной ситуации?”
Одни люди не в состоянии оставаться спокойными во время ссоры, другие же способны сохранять душевное равновесие даже в момент наивысшего накала страстей. Умеете ли вы справляться с конфликтными ситуациями?
1. Можете ли вы в приступе ярости разбить посуду?
А. Да, это возможно. Б. Ну, если меня спровоцировать, то безусловно. В. Нет, это только ухудшит ситуацию, да и посуду жалко.
2. Споры, в которых участники придерживаются разных мнений...
А. Не нужны. Б. К сожалению, необходимы. В. Ничего не дают.
3. Двое друзей (подруг) начали горячий спор.
А. Буду держаться в стороне. Б. Меня это развлечет. В. Попробую быть посредником.
4. Что вы думаете по поводу выражения «Всегда уступает тот, кто умнее?»
А. Глупости – отговорка не для умных, а для слабых. Б. Подобная тактика способна сохранить много нервных клеток. В. Перед тем как уступить, нужно все хорошенько обдумать.
5. Ваш (а) друг (подруга) несколько дней сильно раздражен (а).
А. Спрошу, что случилось. Б. Попрошу его (её) быть сдержанным (ой). В. Буду избегать общения с ним (ней).
6. За соседним столиком в кафе кто-то делает бестактные замечания по вашему поводу.
А. Дам отпор. Б. Я пересяду за другой столик, В. Меня это не волнует.
Результаты.
Подсчитайте количество баллов, пользуясь таблицей.
1
2
3
4
5
6
А
1
3
1
1
2
2
Б
3
2
3
2
1
3
В
2
1
2
3
3
1
6-9 баллов
Вы придаете большое значение гармонии отношений и поэтому стараетесь возникающие конфликты разрешать мирным путем. К сожалению, это не всегда возможно. Иногда, чтобы разрядить атмосферу, необходима “гроза”.
10-14 баллов
Вы никогда не поддаетесь на провокацию, и поэтому вас практически невозможно вывести из себя. Прежде чем начинать спор, вы всегда пытаетесь оценить ситуацию. Если начинается ссора, вы сохраняете завидное хладнокровие.
15-18 баллов
В любой ситуации для вас прежде всего важна ясность. И ее вы будете добиваться любой ценой, иногда даже через конфликт. И, конечно же, иногда вы бываете чересчур эмоциональны.
8. Временные модели конфликтных реакций (презентация).
Вулкан (непредсказуемые вспышки)
Глиняный горшок (медленно разогревается)
Волна (спорный вопрос кажется решенным, но позже поднимается снова)
Собиратель (до тех пор, пока не накопится достаточно, по его мнению, обид, не высказывает никакой реакции)
Реактор (приходит к внезапным решениям и высказывает их, не думая о последствиях)
Как управлять собой и окружающими
Вулкан - Запомните, в какое время вы или окружающие закипаете, и выключите пламя.
Глиняный горшок - Запомните, в какое время вы или окружающие закипаете, и выключите пламя.
Волна - Ничего не поделаешь. Будьте готовы к этому. Старайтесь обойти предмет разногласий.
Собиратель - Будьте честным. Следите за событиями. Регулярно проверяйте, как обстоят дела.
Реактор - Сожмите губы, пока не успокоитесь. Найдите другой способ разрядки. Отделите мысленно реакцию от источника.
Ведущий. Большинство конфликтов в школе начинается именно на уровне общения. Они возникают из-за неудачно сказанного слова, обидного сравнения, несправедливой оценки, повышенного эмоционального состояния. Без эмоций трудно убедить партнёра по общению в своей правоте. Эмоции помогают найти истину. Количество конфликтных эмоций велико. В этом мы убедимся, выполнив
9. Упражнение “Алфавит эмоций”.
Это у нас коллективная работа. Сядьте удобнее, чтобы могли видеть и слышать друг друга.
Нужно записать названия эмоций и чувств в конфликте в алфавитном порядке (за исключением некоторых букв):
А – агрессия
М -
Б –
Н - ненависть
В –
О -
Г –
П -
Д –
Р -
Е -
С -
Ж -
Т -
З - злость
У –
И -
Ч -
К -
Х -
Л -
Я - ярость
10. Упражнение “Ответ с улыбкой”.
Можно обойти конфликт, если ответить улыбкой. Люди с чувством юмора редко конфликтуют, а уж если спорят, то всегда приятно, с шуткой, улыбкой (не с сарказмом, злой иронией, а с доброй, остроумной шуткой).
Разыграем ситуации, где необходимо улыбнуться, пошутить, не дать спору стать конфликтом.
Ситуация 1. Вы получаете записку с вашим именем: “А + В= Любовь”. Ваша реакция... Обсуждение. Реплика должна быть с улыбкой.
Ситуация 2. Вам очень смешно на уроке. Учительница делает вам замечание. Вы оправдываетесь (с улыбкой). Что скажете?
Ситуация 3. В автобусе ты нечаянно наступила на ногу рядом стоящему мальчику. Твои действия?
11. Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказазывае т свое отношение к проблеме.
Порядок написания синквейна:
1 строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна. 2 строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие. 3 строка – три глагола, показывающие действие понятия. 4 строка – короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение. 5 строка – одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
Конфликт
открытый, внутренний
наносить, предотвращать, разрастаться
столкновение противоположных тенденций, интересов
противоборство
Конфликт
Грозный, непримиримый.
Разрушает, оскорбляет, убивает.
Часто неизбежен для меня.
Столкновение.
Конфликт
Тяжелый и неразрешимый.
Разрушает, портит, убивает.
Неизбежен.
Выход.
Конфликт
Частный, неприятный.
Ссорит, злит, разобщает.
Без него не прожить.
Спор.
Конфликт
Частный, общественный.
Провоцировать, раздражать, ссориться.
Конфликтов в жизни не избежать.
12 . Раздать памятки С. Шенкмана «Способы преодоления конфликтных ситуаций»
1. Не оставаться наедине со своими неприятностями. О них надо рассказать человеку, которому вы доверяете. В трудную минуту особенно важно почувствовать участие, искреннюю заинтересованность в твоих делах другого человека.
2. Уметь вовремя отвлечься от своих забот: заняться каким-то требующим внимания делом, привычной работой.
3. Не позволять себе раздражения, гневного состояния.
4. Не упрямиться, не быть капризным.
5. Нельзя быть совершенством во всем всегда. Не ругать себя, если что-то не получается на высоком уровне.
6. Не предъявлять чрезмерных требований окружающим, принимать людей такими, какие они есть.
13. Рефлексия
Что нового и полезного вы узнали на уроке?
Вывод: Конфликты неизбежны. Нужно уметь их решать и выходить из них с достоинством, оставаясь Человеком.
Оцените урок выбросом пальцев по пятибалльной системе.
Заголовок 415