Учебно-Методический комплекс по истории для СПО
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
УТВЕРЖДЕНО
Заместителем директора по учебной работе
______ _________________
«___» ____________201__г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
По дисциплине «История
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании цикловой методической комиссии
______________________________________
Протокол №__ от «__»______________20__г.
____________ ___________________
Симферополь 2015г.
1. Паспорт фонда оценочных средств
по дисциплине _____________История_____________________
В результате изучения дисциплины «_История_» обучающийся должен
уметь: знать:
Код умения Умение Код знания Знание
У1 Ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; З1 Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
У2 выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем; З2 сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
Уn З3 основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
З4 назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
З5 о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
З6 содержание и назначение важнейших нормативных правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;
Зn №
п/п Контролируемые разделы (темы) дисциплины Результаты обучения Наименование
контрольно-оценочного средства
освоенные умения усвоенные знания 1 семестр
1
Тема 1.1 Предыстория
У1,У2 Семинарское занятие (устный опрос)
2 Тема 2.1 Великие державы древнего востока У1,У2 З1 Темы рефератов №1
3 Тема 2.2 Древняя Греция. У1,У2 З1 Семинарское занятие (устный опрос)
4 Тема 2.3 Древний Рим. У1,У2 З1 Темы сообщений №1
5 Тема 3.1 Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье. У1,У2 З1 Семинарское занятие (устный опрос)
6 Тема 3.2 Индия, Китай и Япония в Средние века У1,У2 З1 Темы рефератов №2
7 Тема 4.1 Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси У1,У2 З1 Семинарское занятие (устный опрос)
8 Тема 5.1 Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в. У1,У2 З1 Темы сообщений №2
9 Тема 6.1 Россия в 16 столетии. Смутное время У1,У2 З1 Семинарское занятие (устный опрос)
10 Тема 7.1 Россия в эпоху петровских преобразований У1,У2 З1 Темы рефератов №3
11 Тема 8.1 Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов. У1,У2 З1 Темы сообщений №3
12 Тема 9.1 Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века У1,У2 З1 Семинарское занятие (устный опрос)
2 семестр
13 Тема 10.1Возникновение мирового рынка. Промышленная революция У1,У2 З1-З2 Темы сообщений №4
14 Тема 11.1 Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
15 Тема 12.1 Внутренняя и внешняя политика самодержавия У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
16 Тема 13.1 Первая мировая война У1,У2 З1-З2 Темы рефератов №4
17 Тема 14.1 Российская революция 1917 года У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
18 Тема 15.1 Образование национальных
государств в Европе У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
19 Тема 16.1 Россия, СССР: годы НЭПА
У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
20 Тема 17.1 Социально-экономические процессы в европейских государствах и США У1,У2 З1-З2 Семинарское занятие (устный опрос)
21 Тема 18.1 Кризис Версальско-Вашингтонской системы У1,У2 З1-З3 Семинарское занятие (устный опрос)
22 Тема 19.1 Вторая мировая война У1,У2 З1-З3 Семинарское занятие (устный опрос)
23 Тема 20.1 "Холодная война" и ее основные этапы У1,У2 З1-З6 Семинарское занятие (устный опрос)
24 Тема 21.1 Изменения в политической культуре. Преобразования в экономике. У1,У2 З1-З6 Семинарское занятие (устный опрос)
25 Тема 22.1 Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг. У1,У2 З1-З6 Семинарское занятие (устный опрос)
26 Тема 22.2 Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. У1,У2 З1-З6 Семинарское занятие (устный опрос)
27 Тема 23.1 Россия в конце 20 в. - начале 21 в. У1,У2 З1-З6 Семинарское занятие (устный опрос)
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
УТВЕРЖДЕНО
Заведующим отделением
_________________________________
название отделения
_______ _____________
подпись инициалы, фамилия зав. отделением
«___» _____________201__г.
ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ИСТОРИЯ»
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
Симферополь 2015г.
Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с разъяснениями по реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основной профессиональной образовательной программы СПО, формируемой на основе ФГОС СПО, одобренными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного образования ФГУ «ФИРО», протокол №3 от 21.07.2015 и примерной программой дисциплины «История», разработанной и одобренной ФИРО 23.07.2015 по специальностям:
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
Организация-разработчик: ГБПУО РК "Симферопольский политехнический колледж"
Разработчик:
Володина Марина Геннадьевна, преподаватель ГБПУО РК "Симферопольский политехнический колледж"
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании Цикловой методической комиссии
социально-гуманитарных дисциплин
протокол №___ от «___»_________2014г.
____________ _ Т.В. Мелеги___
Подпись ФИО председателя ЦМК
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
условия реализации программы учебной дисциплины
20
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
22
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям:
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
личностных
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувств ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к национальным символам (гербу, флагу, гимну);
- cтановление гражданской позиции как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающим чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;
- готовность к служению Отечеству и его защите;
- сформированность мировозрения, соответствующего современному уровню развития исторической науки и общественной практике, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
метапредметных
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать всевозможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельность, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликт;
- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной и информационно-позновательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпритировать ;
- умение использовать средства информационных и коомуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
предметных
- сформированность представлений о современной исторической науки, ее специфики, методах исторического познания и роли в решения задач прогрессивного развития России в глобальном мире;
- владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
- сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
- владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных исторических источников;
- сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике;
В результате освоения учебной дисциплины «История» обучающийся должен:
знать
основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.);
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI вв.;
основные процессы (интеграционные, поликультурные и миграционные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;
содержание и назначение важнейших нормативных правовых и законодательных актов мирового и регионального значения;
уметь
ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем;
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 172 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117 часов;
самостоятельной работы обучающегося 55 часов.
Из них:
1 семестр: общее количество часов – 86;
обязательная аудиторная нагрузка - 51 час;
самостоятельная работа обучающихся – 35 часов.
2 семестр: общее количество часов – 86;
обязательная аудиторная нагрузка - 66 часов;
самостоятельная работа обучающихся – 20 часов.
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 172
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 117
в том числе: лабораторные работы -
семинарские занятия 58
контрольные работы, зачёты 4
Самостоятельная работа обучающегося (всего) 55
в том числе: подготовка рефератов
подготовка сообщений
самостоятельное изучение темы 8
11
36
Промежуточная аттестация
1 семестр-зачет
2 cеместр–дифференцированный зачет
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»
Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) Домашнее задание Объем часов Уровень освоения
1 2 3 4 5
1 семестр 86 Раздел 1. Введение. Древнейшая стадия истории человечества 4 Тема 1.1
Предыстория Содержание учебного материала
4 Предыстория
Предмет исторической науки. Методы исследования. Предыстория. Периодизация первобытности. Неолитическая революция. Формирование древнейших форм социальной жизни. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 1: Предмет исторической науки. Методы исследования. Предыстория. Периодизация первобытности. Неолитическая революция. Формирование древнейших форм социальной жизни. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира 18 Тема 2.1
Великие державы древнего востока Содержание учебного материала 6 Великие державы древнего востока
Предпосылки складывания великих держав, их особенности. Хетское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава. Государства Индии. Объединения Китая. Империи Цинь и Хань. О 6 стр. 19-22 2 2
Самостоятельная работа №1: Подготовка рефератов по теме "Древний Восток" 2 2,3
Семинарское занятие № 2: Хетское царство. Ассирийская военная держава. Урарту. Мидийско-Персидская держава. Государства Индии. Объединения Китая. Империи Цинь и Хань. Выполнит СР №1 2 1,2
Тема 2.2
Древняя Греция
Содержание учебного материала
6 Древняя Греция
Понятие «Античность». Периодизация. Архаическая Греция. Греческий полис. Афины и Спарта. Культура классической Греции О 4 изучить тему на стр. 61-74 2 2
Самостоятельная работа №2: Самостоятельно изучить тему "Древняя Греция от полиса к Эллинистическому миру" 2 2,3
Семинарское занятие №3: Культура классической Греции. Кризис греческого полиса. Походы Александра Македонского и их исторические итоги. Эпоха эллинизма. Выполнит СР №2 2 1,2
Тема 2.3
Древний Рим Содержание учебного материала
6 Древний Рим
Периодизация истории Древнего Рима. Римская гражданская община и ранняя республика. Превращение Рима в мировую державу. О 6 стр. 27-30 2 2
Самостоятельная работа №3: Подготовка сообщений по теме "Древний Рим. Римская империя" 2 2,3
Семинарское занятие № 4: Римская гражданская община и ранняя республика. Превращение Рима в мировою державу. Ранняя империя. Принципат. Поздняя империя. Доминат. Выполнит СР №3 2 1,2
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века. 15 Тема 3.1.
Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье.
Содержание учебного материала
9 Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье
-Понятие «средние века». Периодизация западноевропейского средневековья. Феодализм. Вассалитет. Синьория. Структура средневекового общества. Христианство и церковь.
-Начало византийской цивилизации. Периодизация истории Византии. Особенности византийского феодализма. Система власти. Религия и церковь. Культура Византии.
-Средневековье как этап истории Востока. Возникновение ислама. Арабский халифат. Мусульманско-арабские государства в Европе и их культура. Мусульманские государства в Африке. Османская империя. О 4 изучить тему на стр. 109-115 2 2
Самостоятельная работа №4: Самостоятельно изучит тему "Расцвет и кризис Западноевропейского христианского мира" 2 2,3
Семинарское занятие № 5:
-Понятие «средние века» для Западноевропейского, Византийского и Исламского Средневековья.
- Периодизация западноевропейского средневековья. Феодализм. Вассалитет. Синьория
- Начало византийской цивилизации. Периодизация истории Византии. Особенности византийского феодализма.
- Возникновение ислама. Арабский халифат. Османская империя. Выполнит СР № 4,5 3 1,2
Самостоятельная работа №5: Проработать вопросы по темам "Византийское Средневековье", "Исламский мир в Средние века" 2 2,3
Тема 3.2.
Индия, Китай и Япония в Средние века Содержание учебного материала
6 Индия, Китай и Япония в Средние века
-Вехи истории. Социополитическое устройство. Касты и община. Религия и культура. Начало Средневековья. Империя Суй и Тан. Китай в период правления монголов. Империя Мин. Особенности развития Китая в средние века. Становление государственности и сознания Ямато. Эпоха Фудзивара. Правление сёгунов. О 6 стр. 50-52 2 2
Самостоятельная работа №6: Подготовка рефератов по теме «Средневековая культура» 2 2,3
Семинарское занятие №6: Касты и община. Китай в период правления монголов. Становление государственности и сознания Ямато. Эпоха Фудзивара. Выполнит СР № 6 2 1,2
Раздел 4.
От Древней Руси к Российскому государству 8 Тема 4.1.
Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси Содержание учебного материала
8
Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси
-Древо народов. Уклончивые истины. Хозяйственная деятельность. Социальное развитие. Призвание Рюрика. Норманнская теория.
- Раннефеодальное государство. Первые правители. Святой Владимир. Политический строй Киевской Руси. Ярослав Мудрый. Закат Киева. Культура. Фольклор. Письменность и книги. Архитектура. О 1 изучить темы на стр.54-80, стр.82-98 2 2
Самостоятельная работа №7: Самостоятельно изучить темы «Русские земли в 12-начале 13 в. Наследники Киевской Руси. Культура Руси 12-13 вв.»
"Монгольское нашествие" 4 2,3
Семинарское занятие № 7: Норманнская теория. Раннефеодальное государство. Первые правители. Святой Владимир. Политический строй Киевской Руси. Ярослав Мудрый. Закат Киева. Культура. Выполнит СР № 7 2 1,2
Раздел 5. Образование единого русского государства в 14-15 вв. 7 Тема 5.1.
Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в. Содержание учебного материала
7
Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в.
Даниил Александрович. Юрий Московский. Иван Калита. Иван Данилович. Причины возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский. Нашествие Тохтамыша. Мятеж Юрия Звенигородского. Заговор Дмитрия Шемякина. О 6 стр.64-67 2 2
Самостоятельная работа №8: Подготовка сообщений по теме "Завершающий этап создания единого Русского государства 15- начало16 века" 3 2,3
Семинарское занятие № 8: Иван Калита. Причины возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Василий 1 Выполнит СР № 8 2 1,2
Раздел 6. Россия 16-17 вв. От великого княжества к царству 8 Тема 6.1
Россия в 16 столетии.
Смутное время Содержание учебного материала
8 Россия в 16 столетии. Смутное время
- Боярское правление. Иван Грозный. Ливонская война. Последний Рюрикович. Гибель царевича Дмитрия.
- Причины смуты. Царь Борис Годунов. Григорий Отрепьев. Заговор Шуйских. Иван Болотников. Поход на Москву. Второй Лжедмитрий. Польская интервенция. Падение Шуйского. Семибоярщина. Земский собор. О 1 изучить темы стр. 206-220, стр. 221-230 2 2
Самостоятельная работа №9: Самостоятельно изучить темы
" Возрождение страны после смуты. Внутренняя политика первых Романовых "
"Внешняя политика России в 17 веке" 4 2,3
Семинарское занятие № 9: Борис Годунов, Григорий Отрепьев, Иван Болотников. Польская интервенция и Падение Шуйского. Семибоярщина, Земский собор. Внутренняя политика первых Романовых Выполнит СР № 9 2 1,2
Раздел 7. Россия в конце 17- 18 вв. От царства к империи 6 Тема 7.1.
Россия в эпоху петровских преобразований Содержание учебного материала
6 Россия в эпоху петровских преобразований
Восстание Петра. Петр приходит к власти. Рекрутчина. Мануфактуры и торговля. Азовские походы. Война за Прибалтику. Полтавская битва. Прусский поход. Окончание Северной войны. Ништадтский мир. Народные восстания. О 6 стр. 100-106 2 2
Самостоятельная работа №10: Подготовка рефератов по теме «Культурная революция» в России в начале 18 веке 2 2,3
Семинарское занятие № 10: Приход к власти Петра. Рекрутчина. Мануфактуры и торговля. Азовские походы. Война за Прибалтику. Полтавская битва. Прусский поход. Окончание Северной войны. Ништадтский мир. Народные восстания. Выполнит СР № 10 2 1,2
Раздел 8. Российская империя в середине и во второй половине 18 века 10
Тема 8.1.
Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов Содержание учебного материала
10
Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов
Первые приемники. «Затейка» верховников. Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны. Петр 3 и манифест о вольности дворянской. О 6 стр. 108-110 2 2
Самостоятельная работа №11: Подготовка сообщения по теме "Просвещенный абсолютизм» и социальная политика Екатерины 2" 4 2
Семинарское занятие №11: «Затейка» верховников. Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны. Петр 3 и манифест о вольности дворянской. Борьба за выход к Черному морю. Присоединение Крыма к России. Разделы
Речи Посполитой. Выполнит СР № 11,12 2 1,2
Самостоятельная работа №12 Самостоятельно изучить тему " Царствование Павла 1" 2 2,3
Раздел 9.
Российская империя в первой половине 19 века 8 Тема 9.1.
Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века Содержание учебного материала
8 Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века
Крестьянский вопрос. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский. О 2 изучить тему на стр.120-128 2 2
Самостоятельная работа №13: Самостоятельно изучить тему " Борьба с Наполеоном" 2 2,3
Семинарское занятие №12: Крестьянский вопрос. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский. Первые декабристские организации. Северное и Южное общество. Восстание декабристов. Выполнит СР № 13,14 2 1,2
Самостоятельная работа №14: Самостоятельно изучить тему "Внутренняя и внешняя политика Николая 1. Кавказская война". 2 2,3
Зачётное занятие
2 3
2 семестр
86 Раздел 10. Новое время
11 Тема 10.1 Возникновение мирового рынка. Промышленная революция. Содержание учебного материала
11 Возникновение мирового рынка. Промышленная революция
Предпосылки великих географических открытий. Подъем мировой торговли.
Начало промышленной революции в Великобритании. Особенности промышленной революции в других странах. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Фондовый, финансовый и товарный рынки. Завершение промышленной революции. О 6 стр.120-121 2 2
Самостоятельная работа №15: Подготовка сообщений по теме
"Индустриальное общество" 2 2,3
Семинарское занятие № 13: Великие географические открытия – предпосылки. Подъем мировой торговли. Начало промышленной революции в Великобритании. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия. Фондовый, финансовый и товарный рынки. Завершение промышленной революции. Выполнит СР № 15,16 3 1,2
Самостоятельная работа №16: Самостоятельно изучить темы "Религия и церковь в начале нового времени", "Политическая революция 17-18 вв. 2 2,3
Семинарское занятие № 14:
Религиозные противоречия в Европе. Лютеранство. Кальвинизм. Контрреформация и Религиозные войны в Европе. Проработать конспект лекций 2 1,2
Раздел
11. Российская империя во второй половине 19 века. 6 Тема 11.1
Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа
Содержание учебного материала
6 Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа
Подготовка реформы и ее содержание. Крестьянское управление. Значение реформы. О 2 изучить тему на стр. 184-191 2 2
Самостоятельная работа № 17: Самостоятельно изучить тему "Социально-экономическое развитие пореформенной России" 2 2,3
Семинарское занятие № 15: Подготовка реформы и ее содержание. Крестьянское управление. Значение реформы. Социально-экономическое развитие пореформенной России Выполнит СР № 17 2 1,2
Раздел 12.
Российская империя в начале 20 века. 8 Тема 12.1.
Внутренняя и внешняя политика самодержавия
Содержание учебного материала
8 Внутренняя и внешняя политика самодержавия
Николай 2. Самодержавие, дворянство и буржуазия. Крестьянский вопрос. Пролетариат. Русско-японская война. О 3 изучить тему на стр. 23-26 2 2
Самостоятельная работа № 18: Самостоятельно изучить тему "Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция" 2 2,3
Семинарское занятие № 16: Николай 2. Самодержавие, дворянство и буржуазия. Пролетариат. Русско-японская война. Национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция
Выполнит СР № 18,19 2 1,2
Самостоятельная работа № 19 : Самостоятельно изучить темы "Монархия накануне крушения", "Наведение: порядка и реформы" 2 2,3
Раздел 13.
Первая мировая война 6 Тема 13.1
Первая мировая война Содержание учебного материала
6 Первая мировая война
Июльский кризис и начало войны. Общий ход военных действий и основные сражения. Завершающий этап. Компьенское перемирие. О 6 стр. 210-215 2 2
Самостоятельная работа № 20: Подготовка рефератов по теме "Россия в Первой мировой войне"
2 2,3
Семинарское занятие № 17: Июльский кризис и начало войны. Основные этапы и сражения. Завершающий этап. Компьенское перемирие. Россия в Первой мировой войне. Выполнит СР № 20 2 1,2
Раздел 14. Великая Российская революция 4 Тема 14.1.
Российская революция 1917 года.
Содержание учебного материала
4 Российская революция 1917 года
По пути демократии. От демократии к диктатуре. Большевики берут власть.
Первые месяцы большевистского правления. Гражданская война. Победа красных. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 18: Большевики берут власть.
Первые месяцы большевистского правления. Гражданская война. Победа красных. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 15.
Послевоенный мир 4 Тема 15.1.
Образование национальных
государств в Европе
Содержание учебного материала
4
Образование национальных государств в Европе
Крушение империй. Создание Чехословакии. Образование Югославии. Воссоздание польского государства. Образование Австрийской республики. Создание венгерского независимого государства. Образование Латвии, Литвы, Эстонии. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация. Образование Финляндии. Установление Веймарской республики в Германии. Послевоенная система международных договоров.
Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 19: Крушение империй. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. Вашингтонская мирная конференция.
Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 16.
Становление советской России. 4
Тема 16.1.
Россия, СССР: годы НЭПА
Содержание учебного материала
4
Россия, СССР: годы НЭПА
Социально-экономическое развитие страны. Общественно-политическая жизнь. Культура. Образование СССР. Внешняя политика и Коминтерн. Поиск информации в интернет по теме занятия 2
2
Семинарское занятие № 20: Образование СССР. Внешняя политика и Коминтерн. Индустриализация и коллективизация. Внешняя политика СССР в 30-е гг. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 17.
Ведущие страны мира в 20-30-х гг. 20 века. 8 Тема 17.1.
Социально-экономические процессы в европейских государствах и США Содержание учебного материала
8 Социально-экономические процессы в европейских государствах и США Причины и характер Великой депрессии. Великобритания. Франция. США. Германия. Италия. О 5 изучить тему на стр. 70-88, стр.93-107 2 2
Самостоятельная работа №21: Самостоятельное изучение темы "Общественно-политический выбор ведущих стран", " Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки "
4 2,3
Семинарское занятие № 21: Причины и характер Великой депрессии. Великобритания. Франция. США. Германия. Италия. Влияние мировой войны на страны Азии и Африки. Япония. Китай. Индия. Турция. Страны Латинской Америки. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 18.
Международные отношения в 20-30-е гг.20 века. 4 Тема 18.1.
Кризис Версальско-Вашингтонской системы
Содержание учебного материала
4 Кризис Версальско-Вашингтонской системы
Провал попыток ограничить гонку вооружений. Возникновение очагов Второй мировой войны. Крах Версальско-Вашингтонской системы.
Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 22: Проблема разоружения и территориальный вопрос. Провал попыток ограничить гонку вооружений. Возникновение очагов Второй мировой войны. Крах Версальско-Вашингтонской системы. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 19.
Вторая мировая война 4 Тема 19.1.
Вторая мировая война Содержание учебного материала
4 Вторая мировая война
Нападение Германии на Польшу. Политика СССР. Нападение Германии на СССР. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии. Перелом в ходе Второй мировой войны. Открытие второго фронта. Разгром Германии. Капитуляция Японии. Движение Сопротивления на оккупированных территориях. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 23: Этапы боевых действий. Еврейские вопрос. Движение сопротивления. Итоги. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 20.
Международные отношения во второй половине 20 века 5 Тема 20.1.
"Холодная война" и ее основные этапы Содержание учебного материала
5
"Холодная война" и ее основные этапы
Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения. Германский вопрос. Мирные договора с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршала. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Первый этап. Гражданские войны в Греции и Китае. Кризис и военный конфликт в Корее. Создание Коминформа и советско-югославский конфликт. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап.
Поиск информации в интернет по теме занятия 3 2
Семинарское занятие № 24: Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Германский вопрос. Мирные договора с бывшими союзниками Германии. Доктрина Трумэна и план Маршала. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Первый этап. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Раздел 21.
Апогей и кризис советской системы. 1945 - 1991 гг. 6 Тема 21.1.
Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике. Содержание учебного материала
6 Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике
Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. "Оттепель" в культуре. Политика "управляемой десталинизации". Хозяйственные новации. Социальная политика. О 3 изучить темы на стр. 291-303, стр.304- 308 2 2
Самостоятельная работа № 22: Самостоятельно изучить темы "Перестройка в СССР", "Распад СССР" 2
2,3
Семинарское занятие № 25: Смягчение курса в политике. "Оттепель" в культуре. Политика "управляемой десталинизации". Перестройка в СССР. Распад СССР Выполнить СР № 22 2 1,2
Раздел 22.
Исторические проблемы второй половины 20 - начале 21 века. 10 Тема 22.1.
Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг. Содержание учебного материала
4 Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг.
Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 26: Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Тема 22.2.
Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.
Содержание учебного материала
6
Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.
Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы в конце 1940-х - первой половине 1980-х гг. Становление демократических общественно-политических систем в регионе. О 5 изучить тему на стр. 221-229
2
2
Самостоятельная работа № 23: Самостоятельно изучить тему "Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических общественно-политических систем в регионе". 2 2, 3
Семинарское занятие № 27: Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы. Становление демократических общественно-политических систем в регионе. Выполнить СР № 23 2 1,2
Раздел 23.
Российская Федерация на рубеже 20 - 21 веков 4 Тема 23.1.
Россия в конце 20 в. - начале 21 в.
Содержание учебного материала 4
Россия в конце 20 в. - начале 21 в.
Начало кардинальных перемен в стране. Российское общество в годы реформ. Россия в начале 21 века. Внешняя политика России. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 2
Семинарское занятие № 28: Начало кардинальных перемен в стране. Российское общество в годы реформ. Россия в начале 21 века. Внешняя политика России. Поиск информации в интернет по теме занятия 2 1,2
Зачётное занятие 2 3
Всего часов: 172 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-гуманитарных дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
- раздаточный и демонстрационный материал
для изучения лекционного материала, проведения практических работ;
- комплект учебно-методической документации;
- информационные стенды;
- наглядные пособия по основным разделам курса.
Технические средства обучения:
мультимедийные компьютеры;
мультимедиапроектор;
электронные учебные издания по основным разделам курса;
средства телекоммуникации;
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Дополнительные источники:
Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2010. -960 с
Борисов Н.С. Иван Калита. – М., 2010.
Безвременные и временщики: Воспоминания об «эпохе дворцовых переворотов». – Л., 2011.
Боханов А.Н. Александр 3 . – М., 2012.
Блиев М.М., Дегоев В.В. Кавказская война. – М., 2013.
Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 3. От средних веков к новому времени (XVI - XVIII вв.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 606 c.
Великие русские люди. – М., 1012.
Выскочков В.Л. Николай 1. – М., 2010
Загладин Н.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX века: учебник для 10 класса: Для общеобразовательных учреждений / Н.В.
Загладин Н.А. Симония. - М.: Рус. слово - учебник, 2013. - 432 c.
Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
Ключевский В.О. Исторические портреты. Деятели исторической мысли. М., 2011.
Орлова Л. Всемирная история в таблицах и аннотациях: Полное руководство / Л. Орлова. – М.: Харвест, 2010. -320 с.
Панченко А.М. Русская культура в канун петровских реформ. – Л., 2014.
Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб., 2011
Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества в 12-13 вв. – М.,2010.
Скрынников Р.Г. Борис Годунов. – М., 2012
Флоря Б.Н. Иван Грозный. – М.,2013.
Фроянов И.Я. Начала русской истории. – М.,2011.
Юрганов А.Л. Категории русской средневековой культуры . – М., 2010.
http://www.culturhistory.ru/hist-antic
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000033/index.shtml
http://yanko.lib.ru/books/hist/ist_sred_vv-mgu-a.htm
http://yanko.lib.ru/books/hist/krat_kurs_ist_russia-21veka-arsl-2007-an.htm
Сайт «Архивы России»: http://www.rusarchives.ruЭлектронный журнал «Мир истории»: http://www.historia.ruЭлектронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Основные показатели оценки результата
Умения: ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире Охарактеризовать основные исторические события;
охарактеризовать основные исторические периоды;
охарактеризовать основные исторические понятия.
выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем Оценивать полноту содержания и качество исторического источника;
осуществлять поиск исторической информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, карта и т.д.);
Знания: основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.) Формулировать на основе приобретенных исторических знаний собственные суждения и аргументы по определенной проблеме;
различать в исторических источниках факты и теории
сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX - начале XXI
вв.
Выражать грамотно свое мнение;
формулировать грамотно вопросы
основные процессы (интеграционные, поликультурные и миграционные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира
Осуществить критический анализ информации получаемой из СМИ и в межличностном общении;
назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности
Осуществить формулирование собственных суждений по каким-то историческим проблемам;
произвести разработку и решение познавательных задач по исторической проблематике;
о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций
Попытаться ориентироваться в актуальных исторических событиях;
попытаться спрогнозировать результаты политических действий
содержание и назначение важнейших нормативных правовых и законодательных актов мирового и регионального значения
Раскрыть главные тенденции развития мировой и отечественной истории после второй мировой войны;
обосновать необходимость регулирования международных отношений.
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
По дисциплине «История »
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании цикловой методической комиссии
______________________________________
Протокол №__ от «__»______________20__г.
____________ ___________________
Симферополь 2015г.
Паспорт семинарских занятий
Наименования радела и темы Наименование семинара Количество часов
Раздел 1 . Введение. Первобытность
Тема: Предыстория
1. Предмет исторической науки. Методы исследования. 0.5
2. Предыстория. 0.5
3. Периодизация первобытности. 0.5
4. Формирование древнейших форм социальной жизни 0.5
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Тема: Великие державы древнего востока 1. Предпосылки складывания великих держав, их особенности. 0.5
2. Хетское царство. Ассирийская военная держава. 0.5
3. Урарту. Мидийско-Персидская держава. 0.5
4. Государства Индии. Объединения Китая. Империи Цинь и Хань. 0.5
Тема: Древняя Греция
1. Культура классической Греции 0.5
2. Кризис греческого полиса. 0.5
3. Походы Александра Македонского и их исторические итоги. 0.5
4. Эпоха эллинизма. 0.5
Тема: Древний Рим 1. Римская гражданская община и ранняя республика. 0.5
2. Превращение Рима в мировою державу 0.5
3. Ранняя империя. Принципат. 0.5
4. Поздняя империя. Доминат. 0.5
Раздел 3. Средние века
Тема: Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье. 1. Понятие «средние века» для Западноевропейского, Византийского и Исламского Средневековья. 0.5
2. Периодизация западноевропейского средневековья. 0.5
3. Феодализм. Вассалитет. Синьория 0.5
4. Начало византийской цивилизации
и. Периодизация истории Византии. Особенности византийского феодализма. 0.5
5. Возникновение ислама. Арабский халифат. 0.5
6. Османская империя. 0.5
Тема: Индия, Китай и Япония в Средние века
1. Индия. Касты и община. 0.5
2. Китай в период правления монголов. 0.5
3. Япония. Становление государственности и сознания Ямато. 0.5
4. Япония. Эпоха Фудзивара. 0.5
Раздел 4. Киевская Русь
Тема: Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси
1. Норманнская теория. 0.5
2. Раннефеодальное государство. Первые правители. 0.5
3. Святой Владимир. Политический строй Киевской Руси. 0.5
4. Ярослав Мудрый. Закат Киева. Культура. 0.5
Раздел 5. Образование единого русского государства в 14-15 вв.
Тема: Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в. 1. Иван Калита. 0.5
2. Причины возвышения Москвы. 0.5
3. Дмитрий Донской. Куликовская битва. 0.5
4. Василий 1 0.5
Раздел 6. Россия 16-17 вв.
Тема: Россия в 16 столетии. Смутное время 1. Борис Годунов, Григорий Отрепьев, Иван Болотников. 0.5
2. Польская интервенция и Падение Шуйского. 0.5
3. Семибоярщина, Земский собор. 0.5
4. Внутренняя политика первых Романовых 0.5
Раздел 7. Россия в конце 17- 18 вв. От царства к империи
Тема: Россия в эпоху петровских преобразований
1. Приход к власти Петра. Рекрутчина. Мануфактуры и торговля. 0.5
2. Азовские походы. Война за Прибалтику. 0.5
3. Полтавская битва. Прусский поход. 0.5
4. Окончание Северной войны. Ништадтский мир. Народные восстания. 0.5
Раздел 8. Россия в середине и во второй половине 18 века
Тема: Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов
1. «Затейка» верховников. Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны. 0.5
2. Петр 3 и манифест о вольности дворянской. 0.5
3. Борьба за выход к Черному морю. Присоединение Крыма к России. 0.5
4. Разделы Речи Посполитой. 0.5
Раздел 9. Российская империя в первой половине 19 века
Тема: Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века
1. Крестьянский вопрос. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский. 0.5
2. Первые декабристские организации. 0.5
3. Северное и Южное общество. 0.5
4. Восстание декабристов. 0.5
Раздел 10. Новое время
Тема: Возникновение мирового рынка. Промышленная революция.
1. Великие географические открытия – предпосылки. 0.5
2. Подъем мировой торговли. Начало промышленной революции в Великобритании. 0.5
3. Начало промышленной революции в Великобритании. 0.5
4. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия.
0.5
5. Фондовый, финансовый и товарный рынки.
6. Завершение промышленной революции Тема: Религия и церковь в начале Нового времени 1. Религиозные противоречия в Европе. 0.5
2. Лютеранство. 0.5
3. Кальвинизм. 0.5
4. Контрреформация и Религиозные войны в Европе. 0.5
Раздел 11. Российская империя во второй половине 19 века.
Тема: Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа
1. Подготовка реформы и ее содержание. 0.5
2. Крестьянское управление. 0.5
3. Значение реформы. 0.5
4. Социально-экономическое развитие пореформенной России 0.5
Раздел 12. Российская империя в начале 20 века.
Тема: Внутренняя и внешняя политика самодержавия
1. Николай 2. Самодержавие, дворянство и буржуазия, либеральная оппозиция 0.5
2. Пролетариат. 0.5
3. Русско-японская война. 0.5
4. Национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция 0.5
Раздел 13. Первая мировая война
Тема: Первая мировая война
1. Июльский кризис и начало войны. 0.5
2. Основные этапы и сражения. 0.5
3. Завершающий этап. Компьенское перемирие. 0.5
4. Россия в Первой мировой войне. 0.5
Раздел 14. Великая российская революция
Тема: Российская революция 1917 года 1. Большевики берут власть. 0.5
2. Первые месяцы большевистского правления. 0.5
3. Гражданская война. 0.5
4. Победа красных. 0.5
Раздел 15. Послевоенный мир
Тема: Образование национальных государств в Европе 1. Крушение империй. 0.5
2. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация. 0.5
3. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор. 0.5
4. Вашингтонская мирная конференция. 0.5
Раздел 16. Становление Советской России
Тема: Россия, СССР: годы НЭПА
1. Образование СССР. 0.5
2. Внешняя политика и Коминтерн. 0.5
3. Индустриализация и коллективизация. 0.5
4. Внешняя политика СССР в 30-е гг. 0.5
Раздел 17. Ведущие страны мира в 20-30-х гг. 20 века.
Тема: Социально-экономические процессы в европейских государствах и США 1. Причины и характер Великой депрессии. 0.5
2. Великобритания. Франция. США. Германия. Италия 0.5
3. Влияние мировой войны на страны Азии и Африки. Япония. Китай. Индия. Турция. 0.5
4. Страны Латинской Америки. 0.5
Раздел 18. Международные отношения в 20-30-е гг.20 века.
Тема: Кризис Версальско-Вашингтонской системы 1. Проблема разоружения и территориальный вопрос. 0.5
2. Провал попыток ограничить гонку вооружений. 0.5
3. Возникновение очагов Второй мировой войны. 0.5
4. Крах Версальско-Вашингтонской системы. 0.5
Раздел 19. Вторая мировая война
Тема: Вторая мировая война 1. Этапы боевых действий. 0.5
2. Еврейские вопрос. 0.5
3. Движение сопротивления. 0.5
4. Итоги. 0.5
Раздел 20. Международные отношения во второй половине 20 века
Тема: "Холодная война" и ее основные этапы
1. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Германский вопрос. 0.5
2. Мирные договора с бывшими союзниками Германии. 0.5
3. Трумэна и план Маршала. Создание НАТО и Организации Варшавского договора. 0.5
4. Первый этап. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап. 0.5
Раздел 21. Апогей и кризис советской системы. 1945 - 1991 гг.
Тема: Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике. 1. Смягчение курса в политике. "Оттепель" в культуре. 0.5
2. Политика "управляемой десталинизации". 0.5
3. Перестройка в СССР 0.5
4. Распад СССР 0.5
Раздел 22. Исторические проблемы второй половины 20 - начале 21 века.
Тема: Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг. 1.
Основные этапы общественно-политического и экономического развития.
1
2. Основные тенденции общественно-политического и экономического развития.
1
Тема: Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. 1. Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы. 1
2. Становление демократических общественно-политических систем в регионе. 1
Раздел 23. Российская Федерация на рубеже 20 - 21 веков
Тема: Россия в конце 20 в. - начале 21 в.
1. Начало кардинальных перемен в стране. Российское общество в годы реформ. Россия в начале 21 века. Внешняя политика России. 0.5
2. Российское общество в годы реформ. 0.5
3. Россия в начале 21 века. 0.5
4. Внешняя политика России 0.5
ВСЕГО: 58
Методические указания к семинарскому занятию№1
Тема: Предыстория
Количество часов: 2
Цель: Определить предмет, значение и методы науки
План:
1. Предмет исторической науки. Методы исследования.
2. Предыстория.
3. Периодизация первобытности.
4. Формирование древнейших форм социальной жизни.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№2
Тема: Великие державы древнего востока
Количество часов: 2
Цель: Выявить типичные черты, характеризующие Древний Восток
План:
Хетское царство. Ассирийская военная держава.
Урарту. Мидийско-Персидская держава.
Государства Индии.
Объединения Китая. Империи Цинь и Хань.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№3
Тема: Древняя Греция
Количество часов: 2
Цель: Определить сходства и различия Греческой цивилизации и цивилизаций Древнего Востока
План:
1. Культура классической Греции
2. Кризис греческого полиса.
3. Походы Александра Македонского и их исторические итоги.
4. Эпоха эллинизма.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№4
Тема: Древний Рим
Количество часов: 2
Цель: Выяснить в какой мере римское население явилась основой европейской цивилизации.
План:
1. Римская гражданская община и ранняя республика.
2. Превращение Рима в мировою державу
3. Ранняя империя. Принципат.
4.Поздняя империя. Доминат.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№5
Тема: Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье.
Количество часов: 2
Цель: Определить понятие, обозначить хронологические рамки и выявить сходства и различия этого периода для разных территорий и государственных объединений
План:
1. Понятие «средние века» для Западноевропейского, Византийского и Исламского Средневековья.
2. Периодизация западноевропейского средневековья.
3. Феодализм. Вассалитет. Синьория
4. Начало византийской цивилизации. Периодизация истории Византии. Особенности византийского феодализма.
5. Возникновение ислама. Арабский халифат.
6. Османская империя.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№6
Тема: Индия, Китай и Япония в Средние века
Количество часов: 2
Цель: Проанализировать политическую историю средневековой Индии, Китая и Японии
План:
1. Касты и община.
2. Китай в период правления монголов.
3. Становление государственности и сознания Ямато.
4. Эпоха Фудзивара.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Васильев Л.С. Всеобщая история. В 6-и т. Т. 3. От средних веков к новому времени (XVI - XVIII вв.): Учебное пособие / Л.С. Васильев. - М.: КДУ, 2013. - 606 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№7
Тема: Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси
Количество часов: 2
Цель: Узнать как зародилось и развивалось древнерусское государство впоследствии Киевская Русь
План:
1. Норманская теория
2. Раннефеодальное государство. Первые правители.
3. Святой Владимир. Политический строй Киевской Руси.
4. Ярослав Мудрый. Закат Киева. Культура.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Борисов Н.С. Иван Калита. – М., 1995.
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/ 4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№8
Тема: Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в.
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать причины, основные события и результаты феодальной войны
План:
1. Иван Калита
2. Причины возвышения Москвы
3. Дмитрий Донской. Куликовская битва
4. Василий 1
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Борисов Н.С. Иван Калита. – М., 1995.
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№9
Тема: Россия в 16 столетии. Смутное время
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать и проанализировать данный период в истории и дать оценку деятелям этой эпохи
План:
1. Борис Годунов, Григорий Отрепьев, Иван Болотников.
2. Польская интервенция и Падение Шуйского.
3. Семибоярщина, Земский собор.
4. Внутренняя политика первых Романовых
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб, 1995
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№10
Тема: Россия в эпоху петровских преобразований
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать и проанализировать данный период в истории и дать оценку деятелям этой эпохи
План:
1. Приход к власти Петра. Рекрутчина. Мануфактуры и торговля.
2. Азовские походы. Война за Прибалтику.
3. Полтавская битва. Прусский поход.
4. Окончание Северной войны. Ништадтский мир. Народные восстания.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб, 1995
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№11
Тема: Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать и проанализировать данный период в истории и дать оценку деятелям этой эпохи
План:
1. «Затейка» верховников. Бироновщина. Правление Елизаветы Петровны.
2. Петр 3 и манифест о вольности дворянской.
3. Борьба за выход к Черному морю. Присоединение Крыма к России.
4. Разделы Речи Посполитой.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб, 1995
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№12
Тема: Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать и проанализировать данный период в истории и дать оценку деятелям этой эпохи
План:
1. Крестьянский вопрос. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский.
2. Первые декабристские организации.
3. Северное и Южное общество.
4. Восстание декабристов
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб, 1995
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№13
Тема: Возникновение мирового рынка. Промышленная революция.
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать и проанализировать ВГО, а также сделать выводы к чему привели данные открытия
План:
Великие географические открытия – предпосылки.
Подъем мировой торговли.
3. Начало промышленной революции в Великобритании.
4. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия.
5. Фондовый, финансовый и товарный рынки.
6. Завершение промышленной революции.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№14
Тема: Религия и церковь в начале Нового времени
Количество часов: 2
Цель: Выявит причины возникновения реформационного движения в Западной Европе, а также сходство и различия между лютеранством и кальвинизмом
План:
1. Религиозные противоречия в Европе.
2. Лютеранство.
3. Кальвинизм.
4. Контрреформация и Религиозные войны в Европе.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№15
Тема: Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа
Количество часов: 2
Цель: Определить значение данных реформ
План:
1. Подготовка реформы и ее содержание.
2. Крестьянское управление.
3. Значение реформы
4. Социально-экономическое развитие пореформенной России
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
3. Боханов А.Н. Александр 3 . – М., 2007.
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№16
Тема: Внутренняя и внешняя политика самодержавия
Количество часов: 2
Цель: Определить черты внутренней и внешней политики самодержавия и дать им оценку
План:
1. Николай 2. Самодержавие, дворянство и буржуазия, либеральная оппозиция
2. Пролетариат.
3. Русско-японская война
4. Национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронный журнал «Мир истории»: http://www.historia.ru3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№17
Тема: Первая мировая война
Количество часов: 2
Цель: Определить причины, проанализировать цели и характер данной войны
План:
1. Июльский кризис и начало войны.
2. Основные этапы и сражения.
3. Завершающий этап. Компьенское перемирие.
4. Россия в Первой мировой войне.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию №18
Тема: Российская революция 1917 года
Количество часов: 2
Цель: Определить причины, проанализировать цели и характер данной революции
План:
1. Большевики берут власть.
2. Первые месяцы большевистского правления.
3. Гражданская война.
4. Победа красных.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронный журнал «Мир истории»: http://www.historia.ru3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№19
Тема: Образование национальных государств в Европе
Количество часов: 2
Цель: Определить общие внутри- и внешнеполитические проблемы вновь образованных государств
План:
1. Крушение империй.
2. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация.
3. Парижская мирная конференция. Версальский мирный договор.
4. Вашингтонская мирная конференция.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№20
Тема: Россия, СССР: годы НЭПА
Количество часов: 2
Цель: Выявить цели, противоречия и результаты НЭПа
План:
1. Образование СССР.
2. Внешняя политика и Коминтерн.
3. Индустриализация и коллективизация.
4. Внешняя политика СССР в 30-е гг.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№21
Тема: Социально-экономические процессы в европейских государствах и США
Количество часов: 2
Цель: Определить причины и характер и дать оценку последствиям данных процессов
План:
1. Причины и характер Великой депрессии.
2. Великобритания. Франция. США. Германия. Италия.
3. Влияние мировой войны на страны Азии и Африки. Япония. Китай. Индия. Турция.
4. Страны Латинской Америки.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№22
Тема: Кризис Версальско-Вашингтонской системы
Количество часов: 2
Цель: Определить причины кризиса и дать оценку данной системе
План:
1. Проблема разоружения и территориальный вопрос.
2. Провал попыток ограничить гонку вооружений.
3. Возникновение очагов Второй мировой войны.
4. Крах Версальско-Вашингтонской системы.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№23
Тема: Вторая мировая война
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать особенности и определить степень влияния Второй мировой войны на ход истории
План:
1. Этапы боевых действий.
2. Еврейские вопрос.
3. Движение сопротивления.
4. Итоги.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№24
Тема: “Холодная война ” и ее основные этапы
Количество часов: 2
Цель: Выявить причины и последствия, охарактеризовать основные этапы
План:
1. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны. Германский вопрос.
2. Мирные договора с бывшими союзниками Германии.
3. Доктрина Трумэна и план Маршала. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
4. Первый этап. Второй этап. Третий этап. Четвертый этап.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№25
Тема: Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике.
Количество часов: 2
Цель: Определить и охарактеризовать основные понятия, выявить причины и последствия перестройки, выявить причины и последствия распада СССР
План:
1. Смягчение курса в политике. "Оттепель" в культуре.
2. Политика "управляемой десталинизации".
3. Перестройка в СССР.
4. Распад СССР
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию №26
Тема: Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг.
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития
План:
1. Основные этапы общественно-политического и экономического развития.
2. Основные тенденции общественно-политического и экономического развития.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию №27
Тема: Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.
Количество часов: 2
Цель: Определить экономические и политические изменения, а также охарактеризовать политические кризисы в странах социалистического блока
План:
1. Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы.
2. Становление демократических общественно-политических систем в регионе.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Методические указания к семинарскому занятию№28
Тема: Россия в конце 20-го в.-начале 21-го в.
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития
План:
1. Начало кардинальных перемен в стране.
2. Российское общество в годы реформ.
3. Россия в начале 21 века.
4. Внешняя политика России.
Форма реализации: устный опрос
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
По дисциплине «История »
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании цикловой методической комиссии
______________________________________
Протокол №__ от «__»______________20__г.
____________ ___________________
Симферополь 2015г.
Наименования радела и темы Наименование самостоятельной работы Вид работы Количество часов
Раздел 2. Цивилизации Древнего мира
Тема 2.1.
Великие державы древнего востока Древний восток подготовить рефераты 2
Тема 2.2.
Древняя Греция Древняя Греция от полиса к эллинистическому миру изучить тему 2
Тема 2.3.
Древний Рим Древний Рим. Римская империя подготовить сообщение 2
Раздел 3. Цивилизации Запада и Востока в средние века.
Тема 3.1 Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье.
Расцвет и кризис Западноевропейского христианского мира изучить тему 2
Тема 3.1 (самостоятельная работа №5) Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье.
Византийское Средневековье. Исламский мир в Средние века. работа с источниками 2
Тема 3.2 Индия, Китай и Япония в Средние века
Средневековая культура подготовить рефераты 2
Раздел 4. Киевская русь
Тема 4.1
Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси Русские земли в 12-начале 13 вв. Монгольское нашествие изучить тему 4
Раздел 5. Образование единого русского государства в 14-15 вв.
Тема 5.1
Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в. Завершающий этап создания единого Русского государства 15- начало16 века подготовить сообщение 3
Раздел 6. Россия 16-17 вв.
Тема 6.1
Россия в 16 столетии. Смутное время Возрождение страны после смуты. Внутренняя политика первых Романовых "
"Внешняя политика России в 17 веке изучить темы 4
Раздел 7. Россия в конце 17- 18 вв. От царства к империи
Тема 7.1.
Реформы и внешняя политика Петра 1 «Культурная революция» в России в начале 18 веке подготовить рефераты 2
Раздел 8. Российская империя в середине и во второй половине 18 века
Тема 8.1.
Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов "Просвещенный абсолютизм» и социальная политика Екатерины 2 подготовить сообщение 4
Тема 8.1. (семинар)
Царствование Павла 1 изучить тему 2
Раздел 9. Российская империя в первой половине 19 века
Тема 9.1.
Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века Борьба с Наполеоном изучить тему 2
Тема 9.1. (семинар)
Внутренняя и внешняя политика Николая 1. Кавказская война изучить тему 2
2 семестр
Раздел 10. Новое время
Тема 10.1.
Возникновение мирового рынка. Промышленная революция. Индустриальное общество подготовить сообщение 2
Тема 10.1.
(семинар) Религия и церковь в начале нового времени, Политическая революция 17-18 вв. изучить темы 2
Раздел 11 . Россия во второй половине 19 века.
Тема 11.1.
Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа Социально-экономическое развитие пореформенной России изучить тему 2
Раздел 12. Российская империя в начале 20 века
Тема 12.1.
Внутренняя и внешняя политика самодержавия Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция изучить тему 2
Тема 12.1. (семинар)
Монархия накануне крушения, Наведение порядка и реформы изучить темы 2
Раздел 13. Первая мировая война
Тема 13.1
Первая мировая война Россия в Первой мировой войне подготовить рефераты 2
Раздел 17. Ведущие страны мира в 20-30-х гг. 20 века.
Тема 17.1.
Социально-экономические процессы в европейских государствах и США Общественно-политический выбор ведущих стран, Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки изучить тему 4
Раздел 21. Апогей и кризис советской системы. 1945 - 1991 гг.
Тема 21.1. Изменения в политической культуре. Преобразования в экономике.
Перестройка в СССР, Распад СССР изучить темы 2
Раздел 22. Исторические проблемы второй половины 20 - начале 21 в.
Тема 22.2.
Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг. Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических общественно-политических систем в регионе. изучить тему 2
ВСЕГО: 55
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №1
Тема: Древний Восток
Количество часов: 2
Цель: Выявить общие черты древнейших цивилизаций Месопотамии и Египта
Виды работы: Подготовить рефераты
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: древневосточная деспотия, власть-собственность, зороастризм, иудаизм, монотеизм, патриархальное рабство
2. Выделите характерные черты древневосточной деспотии
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1. Справедливо ли применяется термин "древневосточная деспотия"?
2. Собственность на Древнем Востоке неразрывно связана с властью?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №2
Тема: Древняя Греция от полиса к эллинистическому миру
Количество часов: 2
Цель: Выявить отношение к человеку и его место в миропонимании древних греков
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: эллинизм, эллинистическая монархия, тирания
2. Какие достижения культуры архаической и классической Греции сыграли важную роль в дальнейшем развитии европейской цивилизации?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1. Какие черты культуры эллинизма имели восточное происхождение?
2. Какие черты культуры эллинизма имели греческое происхождение?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №3
Тема: Древний Рим. Римская империя
Количество часов: 2
Цель: Выяснить, в какой мере римское наследие явилось основой европейской цивилизации
Виды работы: Подготовить сообщение
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: империя, принципат, доминат, христианство.
2.В чем отличие империи от республики?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Что способствовало распространению христианства среди широких слоев населения Римской империи?
2.Какими художественными средствами была реализована идея величия Римской империи?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №4
Тема: Расцвет и кризис Западноевропейского христианского мира
Количество часов: 2
Цель: Выяснить положение средневекового европейского города в системе феодальных отношений
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: цехи, гильдии, коммунальное движение, бюргерство, схоластика
2.Основные этапы Средневековья?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Дайте характеристику сословиям граждан?
2.В чем состояли причины кризиса 14-15 века?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №5
Тема: Византийское Средневековье. Исламский мир в Средние века.
Количество часов: 2
Цель: Выявить как взаимосвязаны ислам и христианство
Виды работы: Работа с источниками (ответить на вопросы)
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: автократия, стратиоты, иконоборчество, икона, канон
2. Хронологические рамки существования Византии
3.Особенности развития Византии
4. Дайте определения понятиям: ислам, шиизм, суннизм, халифат, каллиграфия
5. Наивысший расцвет Арабского халифата
6. Завоевание Византии
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.В чем состоят различия западной и восточной ветвей христианства?
2.Какую роль в европейской истории сыграла Османская империя?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №6
Тема: Средневековая культура
Количество часов: 2
Цель: Проанализировать произведения живописи эпохи Возрождения и выявить характерные черты и различия Итальянского и Северного Возрождения
Виды работы: Подготовить рефераты
Вопросы (задания):
1. Дайте определения понятиям: Возрождение (Ренессанс), гуманизм, макиавеллизм, утопия, натурфилософия, маньеризм.
2. Характерные черты Возрождения
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1. Как гуманизм повлиял на социально-политическую и научную мысль?
2. Соотнесите этапы Возрождения с именами наиболее известных живописцев и архитекторов?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №7
Тема: Русские земли в 12-начале 13 вв. Наследники Киевской Руси. Культура Руси 12-13 вв. Монгольское нашествие
Количество часов: 4
Цель: Определить причины захватнической внешней политики Чингисхана и его последователей
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Охарактеризуйте ордынское владычество.
2. Объясните причины успеха монгольских завоевателей
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1. Что такое ордынское владычество?
2.Опишите Ледовое побоище
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №8
Тема: Завершающий этап создания единого Русского государства 15- начало 16 века
Количество часов: 3
Цель: Выделить особенности образования единого Русского государства
Виды работы: Подготовить сообщение
Вопросы (задания):
1.Как происходили ликвидация мелких княжеств и уделов?
2. Основные этапы формирования системы крепостного права
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Почему формирование крепостного права начинается в ходе складывания единого государства?
2.Как Вы считаете, существовали ли другие пути развития общественных отношений в данный период?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №9
Тема: Возрождение страны после смуты. Внутренняя политика первых Романовых. Внешняя политика России в 17 веке
Количество часов: 4
Цель: Проанализировать методы укрепления государственной власти.
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Как и почему изменилась роль Земского собора?
2. Определите общие причины усиления социального протеста в 17 веке
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Что дало России освоение Сибири?
2.Какие внутриполитические процессы в России в 17 веке подготовили почву для преобразований Петра 1?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №10
Тема: «Культурная революция» в России в начале 18 веке
Количество часов: 2
Цель: Определить, почему преобразования Петра 1 в области культуры носили резкий, революционный характер
Виды работы: Подготовить рефераты
Вопросы (задания):
1.Укажите особенности сферы образования при Петре 1?
2. Какое государство поддерживало идеологию Петра 1?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Объясните с чем связаны противоречивые оценки эпохи Петра 1?
2.Какие еще периоды в истории России вызывают дискуссии в обществе?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №11
Тема: "Просвещенный абсолютизм» и социальная политика Екатерины 2
Количество часов: 4
Цель: Определить, какие новые понятия в сфере государственного управления появились в России при Екатерине 2
Виды работы: Подготовить сообщение
Вопросы (задания):
1.На какие источники Екатерина 2 опиралась в идеологии "просвещенного абсолютизма"?
2.Сравните Земские соборы 16-17 вв. и Уложенную комиссию
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Объясните, почему задачи просвещения народа считались одним из наиболее важных для правительства?
2.Реформы Екатерины 2?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №12
Тема: Царствование Павла 1
Количество часов: 2
Цель: Проанализировать политику Павла 1
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Крестьянский вопрос?
2.Что изменилось в положении правящего сословия при Павле 1?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Какие изменения произошли во внешней политике в период правления Павла 1?
2.Какие качества Павла 1 как правителя вызывали недовольство среди офицеров?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №13
Тема: Борьба с Наполеоном
Количество часов: 2
Цель: Выяснить как изменилась географическая карта России в период правления Александра 1
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Почему Александр 1 принял решение присоединиться к 3 антифранцузской коалиции?
2.Каковы были военно-политические последствия этого решения для России?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Почему продвижение войск Наполеона в глубь России не приносило преимущества французской армии?
2.Обэясните, почему война 1812 года была названа Отечественной ?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №14
Тема: Внутренняя и внешняя политика Николая 1. Кавказская война
Количество часов: 2
Цель: Выявить взаимосвязь основных задач внутренней и внешней политики, проводимой Николаем 1
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Можно ли утверждать, что николаевская Россия играла в Европе роль жандарма?
2.Почему Николай 1, по отношению к событиям в Греции, нарушил принципы Священного союза и выступил за её автономию?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Крымская война
2.Героическая защита Севастополя
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №15
Тема: Индустриальное общество
Количество часов: 2
Цель: Проанализировать графики роста заработанной платы рабочих в Западной Европе
Виды работы: Подготовить сообщение
Вопросы (задания):
1.Дайте определение понятиям: индустриальное общество, индустриализация, урбанизация, монополия, буржуазия ?
2. В чем суть социального вопроса, возникшего в 19 веке?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Назовите этапы развития промышленного производства в Новое время?
2.Охарактеризуйте социальный вопрос ?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №16
Тема: Религия и церковь в начале нового времени. Политическая революция 17-18 вв.
Количество часов: 2
Цель: Определить характерные черты одной из форм правления в государствах эпохи Нового времени
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1. Дайте определение понятиям: абсолютизм, просвещенный абсолютизм, деспотизм?
2.Какие формы государственного устройства получили распространение в Европе в начале Нового времени?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Какое положение занимала монархия Габсбургов в Европе?
2.Можно ли поставить знак равенства между абсолютизмом и деспотизмом ?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №17
Тема: Социально-экономическое развитие пореформенной России
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать социально-экономическое развитие России
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.О чем свидетельствовали изменения в развитии транспорта в России?
2.Как характеризует экономическое развитие России структура российского экспорта?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Прпомышленное производство?
2. Буржуазия и пролетариат?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.2, – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №18
Тема: Российское общество: национальные движения, революционное подполье, либеральная оппозиция
Количество часов: 2
Цель: Систематизировать информацию о социалистических партиях
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Какова политическая ситуация на национальных окраинах?
2.Какие существовали нелегальные партии?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.На какие социальные слои могло опираться российское самодержавие?
2.Либеральная оппозиция?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №19
Тема: Монархия накануне крушения. Наведение порядка и реформы
Количество часов: 2
Цель: Охарактеризовать цели, мероприятия и результаты столыпинской аграрной реформы
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Кто такой П.А. Столыпин?
2.На какие социально-политические силы опирался П.А.Столыпин?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Каковы политические, экономические и социальные причины разрушения крестьянской общины?
2.Каковы были перспективы существования третьеиюньской политической системе?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №20
Тема: Россия в Первой мировой войне
Количество часов: 2
Цель: Понять, есть ли связь между Балканским кризисом и развязыванием Первой мировой войны
Виды работы: Подготовить рефераты
Вопросы (задания):
1.Какие международные соглашения привели к созданию Антанты?
2.Какие обязательства возникли у России в связи с этим?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Какая партия и почему занимала пораженческую позицию в войне?
2.Как и почему меняются позиции политических сил по отношению к государственной власти в годы войны ?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №21
Тема: Общественно-политический выбор ведущих стран. Особенности развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
Количество часов: 4
Цель: Выявить цели политических сил в послевоенном мире
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Какие политические партии в 1920 гг. могут быть охарактеризованы как правые?
2.Определите причины падения Веймарской республики в Германии?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Охарактеризуйте гражданскую войну в Испании?
2. Охарактеризуйте Народный фронт во Франции?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №22
Тема: Перестройка в СССР, Распад СССР
Количество часов: 2
Цель: Оценить итоги перестройки и понять почему распался СССР
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Охарактеризуйте значение перестройки?
2.Определите причины обострения межнациональных отношений в СССР?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.В чем сущность и последствия политического кризиса 18-21 августа 1991 года?
2.Какие проблемы в жизни бывших граждан СССР возникли в результате распада государства?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Методические указания к выполнению самостоятельной работы №23
Тема: Кризис и крушение коммунистических режимов в Восточной Европе. Становление демократических общественно-политических систем в регионе.
Количество часов: 2
Цель: Выявить, какие проблемы государств были разрешены в результате "социалистического выбора" и какие проблемы породил "социалистический выбор"
Виды работы: Самостоятельно изучить тему
Вопросы (задания):
1.Демократические изменения?
2.Общие черты демократических преобразований?
Методические рекомендации к выполнению
При выполнении самостоятельной работы необходимо:
1. Освоить содержание лекционного материала по изучаемой теме. Для этого внимательно прочитайте лекционный материал по изучаемой теме; постарайтесь запомнить ключевые концепции, события, даты, термины.
2. Ознакомиться с содержанием раздела/параграфа по изучаемой теме из списка основной литературы. Для этого необходимо обратится к любому из учебных пособий основной рекомендованной литературы, найдя изучаемую тему в учебном пособии, через оглавление/содержание.
3. Провести сравнение лекционного материала и содержание параграфа /главы учебного пособия по истории по заданной теме.
4. Законспектировать основные события, термины, концепции из учебного пособия, если они на ваш взгляд существенно дополняют содержание лекции по заданной теме.
5. Ответить на вопросы (письменно или устно) для самоконтроля по изучаемой теме – предварительно закрыв учебное пособие и/или конспект лекций.
Вопросы самоконтроля:
1.Какова специфика революционных процессов?
2.Изменения на политической карте мира?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
Республика Крым
Министерство образования, науки и молодежи
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Республики Крым
«Симферопольский политехнический колледж»
Планы занятий
По дисциплине «История»
Междисциплинарному курсу _____«_______________________________»
09.02.03 Программирование в компьютерных системах;
09.02.02 Компьютерные сети;
15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям);
15.02.06 Монтаж и техническая эксплуатация холодильно-компрессионных машин установок (по отраслям);
19.02.03 Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий;
19.02.05 Технология бродильных производств и виноделия;
19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов;
38.02.01 Экономика бухгалтерский учет (по отраслям);
43.20.11 Гостиничный сервис.
РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО
на заседании цикловой методической комиссии
______________________________________
Протокол №__ от «__»______________20__г.
____________ ___________________
Симферополь 2015г.
Лекционное занятие №1
Тема: Предыстория
Количество часов: 2
Цель: Выделить предмет исторической науки, выявить в чем историческое значение неолитической революции
План:
1. Предмет исторической науки. Методы исследования.
2. Предыстория.
3. Периодизация первобытности
4. Формирование древнейших форм социальной жизни.
Вопросы для самоконтроля:
1.Дать определение понятиям: история, антропогенез, религия, анимизм, тотемизм , фетишизм, магия, политеизм, неолитическая революция, племя, община
2. Назовите признаки неолитической революции?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №2
Тема: Великие державы древнего востока
Количество часов: 2
Цель: Выявить основные черты исторического развития великих держав Древнего Востока
План:
1. Предпосылки складывания великих держав, их особенности.
2. Хетское царство. Ассирийская военная держава.
3. Урарту. Мидийско-Персидская держава.
4. Государства Индии.
5. Объединения Китая. Империи Цинь и Хань.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определения понятиям: варна, буддизм, конфуцианство, даосизм?
2. Основные отличительные особенности развития Др. Индии и Др.Китая?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №3
Тема: Древняя Греция
Количество часов: 2
Цель: Выявить основные черты исторического развития Древней Греции
План:
1. Понятие «Античность». Периодизация.
2. Архаическая Греция.
3. Греческий полис.
4.Афины и Спарта.
5. Культура классической Греции
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое древнегреческий полис?
2. Чем отличается древнегреческая демократия от современной демократии?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №4
Тема: Древний Рим
Количество часов: 2
Цель: Выявить основные этапы исторического развития Древнего Рима
План:
1. Периодизация истории Древнего Рима
2. Римская гражданская община и ранняя республика
3. Превращение Рима в мировую державу.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные этапы становления и развития Древнеримского государства?
2. Основные отличия между формами правления в Древнем Риме?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №5
Тема: Западноевропейское, Византийское и Исламское Средневековье.
Количество часов: 2
Цель: Определить понятие и временные рамки данного периода
План:
1. Понятие «средние века». Периодизация западноевропейского средневековья.
2. Феодализм. Вассалитет. Синьория. Структура средневекового общества
3. Христианство и церковь.
4. Начало византийской цивилизации. Периодизация истории Византии.
5. Особенности византийского феодализма. Система власти.
6. Религия и церковь.
7. Культура Византии
8. Средневековье как этап истории Востока. Возникновение ислама.
9. Арабский халифат. Мусульманско-арабские государства в Европе и их культура. Мусульманские государства в Африке.
10. Османская империя.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните термины: феодализм, вассалитет, синьория?
2. Отличительные особенности между эпохой Античности и Средневековьем?
3. Характерные различия между Западной и Восточной Римской империями?
4. Влияние мусульманской культуры на страны Европы?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/ 3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №6
Тема: Индия, Китай и Япония в Средние века
Количество часов: 2
Цель: Выявить основные этапы исторического развития Индии, Китая и Японии в Средние века
План:
1. Вехи истории. Социополитическое устройство. Касты и община.
2. Империя Суй и Тан.
3. Китай в период правления монголов. Империя Мин
4. Становление государственности и сознания Ямато.
5. Эпоха Фудзивара. Правление сёгунов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое каста?
2. Объясните суть системы сегуната?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Адамчик В.В. Всемирная история: от Древнего Вавилона до наших дней / В.В. Адамчик. - М.: Харвест, 2007. -960 с
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №7
Тема: Образование древнерусского государства. Киевская Русь. Культура Киевской Руси
Количество часов: 2
Цель: Выявить основные этапы исторического развития Киевской Руси
План:
1. Древо народов. Уклончивые истины.
2. Хозяйственная деятельность. Социальное развитие.
3. Призвание Рюрика. Норманнская теория.
4. Раннефеодальное государство. Первые правители. Святой Владимир.
5. Политический строй Киевской Руси. Ярослав Мудрый. Закат Киева.
6. Культура и культ. Фольклор. Письменность и книги. Архитектура.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните Норманнскую теорию возникновения древнерусской государственности?
2. укажите основные сословия в Киевской Руси?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Борисов Н.С. Иван Калита. – М., 1995.
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/ 4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №8
Тема: Усиление Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в.
Количество часов: 2
Цель: Установить особенности развития Московского княжества в 14-1-й пол. 15 в.
План:
1. Даниил Александрович. Юрий Московский. Иван Калита. Иван Данилович.
2. Причины возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Сергий Радонежский.
3. Нашествие Тохтамыша.
4. Мятеж Юрия Звенигородского. Заговор Дмитрия Шемякина.
Вопросы для самоконтроля:
1. Когда произошло нашествие войск Тохтамыша на земли Московского княжества?
2. Характерные особенности развития Московского княжества в указанный период?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Борисов Н.С. Иван Калита. – М., 1995.
3. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/ 4. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №9
Тема: Россия в 16 столетии. Смутное время
Количество часов: 2
Цель: Установить особенности исторического развития России в 16 веке
План:
1. Боярское правление.
2. Иван Грозный. Ливонская война.
3. Последний Рюрикович. Гибель царевича Дмитрия.
4. Причины смуты. Царь Борис Годунов.
5. Григорий Отрепьев. Заговор Шуйских. Иван Болотников.
6. Второй Лжедмитрий. Польская интервенция. Падение Шуйского
7. Семибоярщина. Земский собор.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные принципы боярского правления?
2. Особенности правления Ивана Грозного?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Борисов Н.С. История России.10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. В 2 ч. Ч.1, – М., 2014.
2. Платонов С.Ф.Очерки по истории Смуты в Московском государстве 16-17 вв. – СПб, 1995
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №10
Тема: Россия в эпоху петровских преобразований
Количество часов: 2
Цель: Установить основные реформы и особенности внешней политики Петра 1
План:
1. Восстание Петра. Петр приходит к власти. Рекрутчина. Мануфактуры и торговля.
2. Азовские походы. Война за Прибалтику
3. Полтавская битва. Прусский поход.
4. Окончание Северной войны. Ништадтский мир
5. Народные восстания.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение терминам: рекрутчина, мануфактура?
2. Что такое Ништадтский мир?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №11
Тема: Россия после Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов
Количество часов: 2
Цель: Установить основные события и причинно-следственную связь дворцовых переворотов в России после правления Петра 1
План:
1. Первые преемники. «Затейка» верховников.
2. Бироновщина.
3. Правление Елизаветы Петровны.
4. Петр 3 и манифест о вольности дворянской.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните термины: "Затейка", Бироновщина?
2. Изложите суть манифеста о вольности дворянской?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №12
Тема: Внутренняя и внешняя политика России в начале 19 века
Количество часов: 2
Цель: Установить основные реформы в Российской империи во времена правления Александра 1
План:
1. Крестьянский вопрос.
2. Создание системы народного просвещения. М.М. Сперанский.
Вопросы для самоконтроля:
1. Как решался крестьянский вопрос в период Реформ Александра 1?
2. В чем суть системы народного просвещения?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №13
Тема: Возникновение мирового рынка. Промышленная революция
Количество часов: 2
Цель: Выявление основных причин и последствий великих географических открытий
План:
1. Предпосылки великих географических открытий.
2. Подъем мировой торговли.
3. Начало промышленной революции в Великобритании.
4. Особенности промышленной революции в других странах.
5. Революция в средствах транспорта. Крупная машинная индустрия.
6. Фондовый, финансовый и товарный рынки.
7. Завершение промышленной революции.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные причины ВГО?
2. Укажите последствия ВГО?
3. Что такое промышленная революция?
4. Чем отличаются фондовый, финансовый и товарный рынки?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Уколова В.И., Ревякин А.В. История. Всеобщая история. 10 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014
2. Электронная библиотека исторического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова - http://www.hist.msu.ru/ER/
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №14
Тема: Начало правления Александра 2. Крестьянская реформа
Количество часов: 2
Цель: Установить особенности внутренней политики Российского государства во времена правления Александра 2
План:
1. Подготовка реформы и ее содержание.
2. Крестьянское управление. Значение реформы.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем суть крестьянской реформы?
2. Каково значение крестьянской реформы?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №15
Тема: Внутренняя и внешняя политика самодержавия
Количество часов: 2
Цель: Установить основные особенности внутренней и внешней политики самодержавия при императоре Николае II?
План:
1. Николай 2. Самодержавие, дворянство и буржуазия.
2. Крестьянский вопрос.
3. Пролетариат.
4. Русско-японская война.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные события Русско-японской войны?
2. Что такое "пролетариат"?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №16
Тема: Первая мировая война.
Количество часов: 2
Цель: Определить основные события и этапы Первой мировой войны
План:
1. Июльский кризис и начало войны.
2. Общий ход военных действий и основные сражения.
3. Завершающий этап. Компьенское перемирие.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите предпосылки Первой мировой войны?
2. Укажите основные этапы и события Первой мировой войны?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №17
Тема: Российская революция 1917 года
Количество часов: 2
Цель: Установить основные события и причины Российской революции 1917г.
План:
1. По пути демократии. От демократии к диктатуре.
2. Большевики берут власть.
3. Первые месяцы большевистского правления.
4. Гражданская война. Победа красных.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем были главные ошибки Временного правительства в России?
2. Почему большевики пришли к власти?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №18
Тема: Образование национальных государств в Европе
Количество часов: 2
Цель: Установить причинно-следственную связь образования национальных государств в Европе
План:
1. Крушение империй. Создание Чехословакии, Югославии, воссоздание польского государства
2. Образование Австрийской республики. Создание венгерского независимого государства.
3. Образование Латвии, Литвы, Эстонии.
4. Образование новых государств на территории бывшей Российской империи и их ликвидация.
5. Образование Финляндии. Установление Веймарской республики в Германии.
6. Послевоенная система международных договоров
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные причины появления национальных государств в Европе?
2. Каково значение послевоенной системы международных договоров?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №19
Тема: Россия, СССР: годы НЭПА
Количество часов: 2
Цель: Установить особенности развития Советского государства после гражданской войны
План:
1. Социально-экономическое развитие страны.
2. Общественно-политическая жизнь. Культура.
3. Образование СССР.
4. Внешняя политика и Коминтерн.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите особенности внутренней политики Советской России?
2. Укажите особенности внешней политики Советской России?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №20
Тема: Социально-экономические процессы в европейских государствах и США
Количество часов: 2
Цель: Установить особенности и причинно-следственную связь социально-экономических процессов в европейских государствах и США в межвоенный период
План:
1. Причины и характер Великой депрессии.
2. Великобритания. Франция.
3. США.
4. Германия. Италия.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите причины и последствия Великой депрессии?
2. В чем состоит особенность социально-экономического развития Германии в межвоенный период?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №21
Тема: Кризис Версальско-Вашингтонской системы
Количество часов: 2
Цель: Определить последствия противоречий, заложенных Версальско-Вашингтонской системой
План:
1. Провал попыток ограничить гонку вооружений.
2. Возникновение очагов Второй мировой войны.
3. Крах Версальско-Вашингтонской системы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные цели Версальско-Вашингтонской системы?
2. Укажите основные недостатки Версальско-Вашингтонской системы?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №22
Тема: Вторая мировая война
Количество часов: 2
Цель: Определить основные причины Второй мировой войны и планы стран-участников
План:
1. Нападение Германии на Польшу .
2. Политика СССР.
3. Нападение Германии на СССР.
4. Наступление Японии на Тихом океане и в Восточной Азии.
5. Перелом в ходе Второй мировой войны. Открытие второго фронта.
6. Разгром Германии.
7. Капитуляция Японии.
8. Движение Сопротивления на оккупированных территориях.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные причины Второй мировой войны?
2. Укажите особенности внешней политики СССР в годы Второй мировой войны?
3. Почему Германия напала на СССР?
4. Основные причины поражения Германии и ее союзников во Второй мировой войне?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №23
Тема: "Холодная война" и ее основные этапы
Количество часов: 2
Цель: Установить основные этапы и причины "Холодной войны"
План:
1. Интересы СССР, США, Великобритании и Франции в Европе и мире после войны.
2. Изменения международного положения и внутриполитическая ситуация в странах Центральной и Восточной Европы после освобождения.
3. Германский вопрос. Мирные договора с бывшими союзниками Германии.
4. Доктрина Трумэна и план Маршала.
5. Создание НАТО и Организации Варшавского договора.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные причины "Холодной войны"?
2. Что такое биполярный мир?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №24
Тема: Изменения в политике и культуре. Преобразования в экономике.
Количество часов: 2
Цель: Определить особенности внутриполитической жизни в период "десталинизации"
План:
1. Номенклатура и реформы.
2. Смягчение курса в политике. "Оттепель" в культуре.
3. Политика "управляемой десталинизации"
4. Хозяйственные новации. Социальная политика.
Вопросы для самоконтроля:
1. Объясните термины "десталинизация", "развенчание культа"
2. Укажите характерные особенности политики Н.С.Хрущева?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №25
Тема: Страны Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-е гг.
Количество часов: 2
Цель: Установить основные этапы и особенности развития стран Западной Европы и Северной Америки в конце 1940-х - начале 2010-х гг.
План:
1. Основные этапы и тенденции общественно-политического и экономического развития.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные этапы и тенденции общественно-политического развития стран Западной Европы в указанный период?
2. Укажите основные этапы и тенденции общественно-политического развития стран Северной Америки в указанный период?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №26
Тема: Страны Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.
Количество часов: 2
Цель: Определить основные этапы политического развития стран Восточной Европы с середины 1940-х до конца 2000-х гг.
План:
1. Установление и эволюция коммунистических режимов в государствах Восточной Европы.
2. Становление демократических общественно-политических систем в регионе.
Вопросы для самоконтроля:
1.Перечислите основные особенности коммунистических режимов в государствах Восточной Европы?
2.Укажите причины кризиса политических систем в странах Восточной Европы?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. История. Всеобщая история. 11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций : базовый уровень;. – М., 2014.
2. Капица Ф.С. Всеобщая история / Ф.С. Капица. - М.: АСТ, Фил. общ-во Слово, 2010. - 544 c.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.
Лекционное занятие №27
Тема: Россия в конце 20 в. - начале 21 в.
Количество часов: 2
Цель: Определить основные этапы и события социально-экономической и политической жизни России в 90-е гг.20 в. - начале 21 в.
План:
1. Начало кардинальных перемен в стране.
2. Российское общество в годы реформ. Россия в начале 21 века.
3. Россия в начале 21 века. Внешняя политика России.
Вопросы для самоконтроля:
1. Укажите основные тенденции развития государства в постсоветские годы?
2. Укажите основные тенденции внутри- и внешнеполитического курса государства в 2000-е годы?
Список литературы и ссылки на Интернет-ресурсы, содержащие информацию по теме:
1. Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России.11 класс: учеб. для общеобразоват. организаций: базовый уровень. – М., 2014.
2. Артемов В.В. Лубченко Ю.Н. История отечества с древнейших времен до наших дней). - М: Академия, 2012.
3. Артемов В.В История (для всех специальностей СПО). - М: Академия, 2013.