Урок русского языка для 7 класса по теме «Повторение по теме «Наречие»»
КОУ ВО «Таловская школа-интернат для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»
Урок русского языка в 7 классе
Учитель Троценко Е.Е.
________________________________________________________________________
Тема урока «Повторение по теме «Наречие»
Цель урока:
- обобщение сведений о наречии как части речи, закрепление усвоенных знаний.
Задачи урока:
усвоение знаний в их системе;
повторение орфограмм, связанных с изучением наречий, совершенствование умений находить заданную орфограмму и графически её обозначать;
определение роли наречий в художественном тексте, развитие речи;
развитие умений самостоятельной работы, активизация познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач.
Оборудование урока и наглядные материалы:
ноутбук, экран, проектор;
мультимедийная презентация по теме урока;
индивидуальная карточка.
Источники планирования урока:
М.Т. Баранов, Л.Т.Григорян, Т.А.Ладыженская и др.
Учебник Русский язык. 7 класс. Москва. Издательство «Просвещение». 2008 год.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашней работы и уровня усвоения материала
Каждый ученик получает индивидуальную карточку
Индивидуальная карточка
Ф. И._____________________________________класс__________
Отметьте галочкой уровень усвоения вами темы (V)
№
Темы
знаю хорошо
сомневаюсь
не знаю
1
Смысловые группы наречий
2
Степени сравнения наречий
3
Слитное раздельное написание НЕ с наречиями
4
Буквы Е и И в приставках НЕ и НЕ отрицат. наречий
5
Н и НН в наречиях на – О и - Е
6
Буквы О и А на конце наречий с прист. ИЗ-, ДО-, С-
7
Дефис между частями слова в наречиях
8
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях
9
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
Наречие как часть речи.
Наречие - __________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Степени сравнения прилагательного и наречия.
С данными словосочетаниями составьте предложения и подчеркните наречия как члены предложения. Зашумели веселей; луна холоднее.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Правописание НЕ с наречиями.
Напишите слитно НЕ с теми словами, где это необходимо.
Не редко; не милосердно; не отступно; не по-товарищески; не годующе; не хуже всех; не здесь; не сразу; говорил не быстро, а медленно; отнюдь не красиво; никогда не поздно.
4. Буквы О и А на конце наречий
Допишите в словах суффикс О или А.
Снов.. Стеснительн.. Начерн..
Слев.. Влев.. Дочерн..
Вправ.. Затемн.. Досух..
Добел.. Изредк.. Насух..
5. Дефис между частями слова в наречиях
Напишите дефис там, где он необходим, объясните графически правописание слов.
Светило по зимнему; кое где; бок о бок; откуда то; видимо невидимо; по вашему мнению; сделаем по вашему; сколько то; точь в точь; по волчьи; во вторых; когда нибудь; живем по старому; юго восток; кое кому.
6. Буквы Е и И в приставках Не и Ни отрицательных наречий и местоимений
Вставь Е или И, соедини приставки с наречиями
Нкогда нкого не видел; нсколько дней; нсколько не удивился; нчуть не волновался; нкак не мог понять; нчего не слышал; нкогда и ноткуда не получать писем.
7. Прочитайте текст выразительно, определите основную мысль текста. Вставь подходящие по смыслу наречия. Расставьте в тексте недостающие знаки препинания.
1. Мне попалась какая (то) зар..сшая доро..ка и я отправился по ней (____________) поглядывая вперед. 2. Все кругом (_________) ч..рнело и ут..хало,- одни перепела (__________) кричали. 3. (Не) большая ноч..ная птица (не) слышно и низко мчавшаяся на своих крыльях почти наткнулась на меня и ре..ко нырнула (_________). 4. Я (___________) различал отдельные предметы. 5. (______) отд..вались мои шаги в застывающем воздух
(Слова для вставки: с трудом, внимательно, быстро, глухо, изредка, в сторону, вслух)
Обменяйтесь карточками и проведем проверку. Каждое правильно выполненное задание оценивается 5 баллами
Работа по теме урока
Задание 1. Работа с этимологическим словарем. Найти в словаре толкование следующих слов, составить с ними предложения
а) ДОТЛА – слияние предлога ДО с древнерусским существительным ТЬЛО – что обозначает почва, пол, основание; этимологически родственно слову тлеть.
б) НЕВЗНАЧАЙ – собственно-русское слово, корень наречия тот же, что и в словах час, отчаяться (отъчаяти – терять надежду, от чаяти – ждать).
в) НЕВМОГОТУ – собственно-русское слово, является сращённым сочетанием выражения не в моготу (записывается на доске), в котором могота – это сила, мочь, возможность. Слово этимологически родственно слову вельможа (вель – большой, можа – силач, богач).
г) НАЧЕКУ - собственно-русское слово, возникло в результате сращения предлога НА и формы предложного падежа существительного чек - стража, ожидание, ныне утраченное. Существительное чек родственно слову чекать – ждать. Буквально быть начеку значит «быть на страже».
д) НАРУЖУ - собственно-русское слово, образовалось путём слияния предлога на и винительного падежа единственного числа существительного ружь – внешность, вид, в некоторых диалектах это слово ещё присутствует.
Задание 2. Синтаксическая минутка (один ученик работает у доски, остальные в тетради).
- Запишите предложение, подчеркните в нём наречие как член предложения и определите, к какой смысловой группе оно относится:
Стали гости расходиться, но мало побрело восвояси. (Н.В.Гоголь)
Ямщики засвистели по-степному (А.Толстой)
Моя сестра намного красивее и задорнее меня.
Справа от нас, не далеко, а где-то близко, журчал ручеёк.
Задание 3. Словарный диктант (один учащийся выполняет у доски, остальные в тетради)
- Запишите наречия, отметив графически орфограммы:
Дочерна, начисто, ещё, дотла, свежо, задолго, горячо, снова, заговорить по-итальянски, запомнить навсегда, жить по-новому, сделать получше, запомнить крепко-накрепко, жить напротив, вышли организованно, отнестись дружелюбно, приехать неожиданно, общался вольно, жить беспечно, смеяться непринуждённо
- Почему в слове свежо пишется О? (орф.№60: после шипящих под ударением О, без ударения Е)
- Почему в слове задолго пишется О? (орф.№61: нет приставок из-, до-, с- )
- В каких случаях наречия пишутся через дефис?
- В каких случаях в наречиях пишется НН?
- Почему в слове весенний пишется НН?
Задание 4. Работа с текстом
- Прочитайте выразительно текст, озаглавьте его.
- Определите стиль речи текста.
- Каков тип речи текста?
- Определите роль наречий в данном тексте.
- Спишите текст, над наречиями укажите их смысловую группу.
Вечереет. Ярко полыхает на горизонте заходящее солнце. Несмело дует теплый ветерок. Удивительно2 красиво и красочно выглядит закат.
Мы стоим на вершине холма, а внизу тихо плещется море. Вдали белеет парус рыбацкой лодки. Незаметно2 наступают сумерки, резко темнеет, а на вечернем небе неожиданно появляется лунный диск.
- Сделайте морфемный разбор отмеченных слов.
- Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения
IV. Подведение итогов урока
Собеседование по контрольным вопросам:
- Какие части речи есть в русском языке?
- Какое место занимает в них наречие?
- С какими частями речи и в чём оно сходно?
- Изменяются ли наречия?
- Каким членом предложения являются наречия?
Выставление оценок за урок
V. Домашнее задание: упр.273
15