Конспект урока внеклассного чтения по теме Что такое хорошо и что такое плохо В. Маяковский

Урок внеклассного чтения.
Тема: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
Задачи:
Образовательная:
Познакомить детей с новым произведением.
Добиваться хорошего понимания текста.
Воспитательная:
Формировать у детей представление о хорошем и плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других.
Учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей.
Воспитывать интерес к чтению.
Коррекционно-развивающая:
Активизировать речевой словарь на материале произведения. Следить за произношением.
Создать условия для развития мышления, памяти, речи.
Словарь: рожица, кроха, с вершок, драчун, карапуз, трус, неряха, защищает.
Оборудование: интерактивная доска, портрет В.В.Маяковского, предметные картинки (град, дождь, снег), таблички со словами: «ХОРОШО», «ПЛОХО», карточки (ворчун, драчун, молчун), конверты с отрывками из стихотворения, индивидуальные тексты стихотворения, книги В.В.Маяковского, снежинки для оценивания.Ход урока.
1.Организационный момент.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.
2. Артикуляционная гимнастика.
Для того чтобы правильно читать и говорить мы сейчас выполним упражнения:
- вдох носом, выдох через рот;
- вдох, задержка дыхания, выдох;
- вдох, выдох по порциям.
упражнения для развития четкости произношения:
Самолеты взлетают: у-у-у.
Машины едут: ж-ж-ж.
Лошадки поскакали: цок-цок-цок.
Рядом ползет змея: ш-ш-ш.
Муха бьётся в стекло: з-з-з-з.
чтение шепотом и медленно:
Са-са-са – рыжая лиса,
су-су-су – котёнка я несу,
сы-сы-сы – жало у осы,
ски-ски-ски – полосатые носки.
3. Сообщение темы урока.
Маяковский Владимир Владимирович (1893-1930)- 37 лет
- Сегодня я познакомлю вас с замечательным русским поэтом Владимиром Владимировичем Маяковским. Он родился в 1893 году в селе Багдади, в Грузии. Первые семь лет жизни Маяковского прошли среди яркой, ликующей грузинской природы. Читать он начал с шести лет. В 1902 г. Володя успешно выдержал экзамены в старший приготовительный класс Кутаисской гимназии. Учился Володя хорошо. В классе был первым. В. Маяковский закончил гимназию и продолжил обучение в художественном училище, т.к. он хорошо рисовал. Но вскоре он начал писать стихи для взрослых и детей.
Выставка книг.
- Эти замечательные стихи мы знаем и любим и сейчас.
И одно из них мы прочитаем сегодня на уроке. «Что такое хорошо и что такое плохо» - одно из любимых стихотворений, которое В.В. Маяковский написал о детях и для детей.
4. Первичное восприятие целого текста на слух.
- Внимательно послушайте и скажите о чём это стихотворение.
(Чтение стихотворения «Что такое хорошо и что такое плохо» - учителем).
Беседа по содержанию.
- Итак, о чём это стихотворение? (о поведении; о том, что хорошо и что плохо)
- Кто пришёл к отцу?
- Как хорошо, когда мальчик чистый или грязный?
- Кто автор этого стихотворения?
5. Физминутка «Снеговики» - музыкальная (по слайдам).
6. Повторное чтение произведения учащимися (по слайдам).
Чтение произведения по четверостишиям, работа над словарём.
Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое плохо?
- Кто такой крошка, кроха? (маленький, малыш)
Если ветер крыши рвёт,
Если град загрохал,-
Каждый знает-это вот
Для прогулок плохо...
-О чем ты прочитал? (о плохой погоде.)
-Что такое град? (Ледяные горошины.)
-Как можно по-другому сказать «загрохал»? (застучал)
-Какие ещё осадки вы знаете? (дождь, снег)
Дождь покапал и прошёл.
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим и детям.
- Что такое дождь? (капельки воды), (на доске картинки с изображением осадков).
-Послушайте внимательно звуки и подумайте на что они похожи. (Развитие слухового восприятия за спинами детей. В банках: дождь-рис, град-фасоль).Покажите ту картинку, на что похож этот звук. Дети показывают одну из картинок (дождь, град), которая соответствует звукам.
- Итак, назовите одним словом: дождь, снег, град. (осадки)
Читаем  дальше:
Если бьёт дрянной драчун
Слабого мальчишку,
Я такого не хочу
Даже вставить в книжку.
-Кто такой драчун? (тот, кто дерётся)
- А как назовём того, кто всё время молчит? (молчун)
-Как назовем того, кто всё время ворчит? (ворчун)
драчун молчун ворчун
(чтение слов по карточкам – на доске).
-Хотели бы вы дружить с такими ребятами?
-Читаем следующее четверостишие.
Этот вот кричит:
«Не трожь  тех, кто меньше ростом!»
Этот мальчик так хорош,
загляденье просто!».
-О ком ты прочитал?
-Хорошо поступает этот мальчик?
 -Кому бывает нужна наша защита, помощь? (животным, птицам, растениям).
Представьте себе, что вы вышли гулять и увидели птицу со сломанным крылом (выставляется картинка).
-Как вы поступите?
-Молодцы, ребята! Хорошо защищать младших и слабых.
Прочитай следующее четверостишие:
Этот в грязь полез и рад,
Что грязна рубаха
Про такого говорят:
Он плохой неряха.
-Кто такой неряха? (грязнуля)
- А хорошо быть грязнулей, неряхой?
Прочитай следующее четверостишие:
Этот чистит валенки.
Моет сам галоши.
Он хотя и маленький.
Но вполне хороший.
-Что делает этот мальчик?
-Как мы его назовём?
-Назови одним словом валенки и галоши (обувь).
Прочитай следующее четверостишие:
Мальчик радостный пошёл,
и решила кроха:
«Буду делать хорошо,
И не буду плохо».
7. Физминутка для глаз «Тикают часики» (по слайдам).
- Поморгайте глазками часто-часто,
легонько понажимайте 3-мя пальчиками,
закройте ладошками. Откройте.
- Продолжим урок.
8. Работа по карточкам.
На доске карточки со словами: «ХОРОШО», «ПЛОХО».
Назовём хорошие и плохие поступки детей, про которых мы сейчас прочитали в стихотворении В. Маяковского.
- Молодцы!
2 - Игра «Хорошо-плохо»
- К вам прилетели конверты с отрывками из стихотворения. Возьмите конверты и откройте. Прочитайте отрывок и оцените - это хорошо или плохо.
(один ученик читает отрывок из стихотворения, все хором отвечают: «хорошо» и хлопают в ладоши или «плохо» и топают ногами).
3 - Отрывок, соответствующий хорошему поступку помещаем в столбик с названием «ХОРОШО», а карточку с отрывком, соответствующему плохому поступку помещаем в столбик с названием «ПЛОХО».
«ПЛОХО» «ХОРОШО»
Если сын чернее ночи,
Грязь лежит на рожице, -
Ясно, это плохо очень
Для ребячьей кожицы. Если мальчик любит труд,
Тычет в книжку пальчик,
Про такого пишут тут:
Он хороший мальчик.
- Проверим, правильно ли выполнили задание (чтение по цепочке).
«ПЛОХО» «ХОРОШО»
Если ветер крыши рвёт,
Если град загрохал,-
Каждый знает-это вот
Для прогулок плохо... Этот чистит валенки.
Моет сам галоши.
Он хотя и маленький.
Но вполне хороший.
Если бьёт дрянной драчун
Слабого мальчишку,
Я такого не хочу
Даже вставить в книжку. Дождь покапал и прошёл.
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим и детям.
Этот в грязь полез и рад,
Что грязна рубаха
Про такого говорят:
Он плохой неряха. Этот вот кричит:
«Не трожь  тех, кто меньше ростом!»
Этот мальчик так хорош,
загляденье просто!».
- Кто допустил ошибку?
- Молодцы, все правильно выполнили задание.
9. Обобщение изученного:
- Как называется стихотворение, над которым мы работали на уроке?
- Кто автор этого стихотворения?
- Скажите, что значит «делать хорошо»?
- Как не следует поступать?
10. Итог урока:
- Какой сейчас был урок?
- Что выполняли на уроке? (внимательно слушали, читали, отвечали на вопросы…)
- Как нужно себя вести? (хорошо, слушаться, защищать слабых…)
- Вижу, что сегодня вы запомнили, какие поступки могут огорчить ваших близких.
И надеюсь, что впредь вы, ребята, будете совершать только хорошие поступки.
11. Рефлексия.
Работа с солнышком.
Снежинки детям за хорошую работу на уроке.
15. Домашнее задание:
- Прочитайте стихотворение, сделайте рисунок к понравившемуся отрывку стихотворения и подпишите строки, которые подходят к нему.
- Спасибо, ребята, за работу.
1. Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
И что такое плохо?
2.Если ветер крыши рвёт,
Если град загрохал,-
Каждый знает-это вот
Для прогулок плохо...
3.Дождь покапал и прошёл.
Солнце в целом свете.
Это очень хорошо
И большим и детям.
4.Если бьёт дрянной драчун
Слабого мальчишку,
Я такого не хочу
Даже вставить в книжку.
5.Этот вот кричит:
«Не трожь  тех кто меньше ростом!»
Этот мальчик так хорош,
загляденье просто!».
6.Этот в грязь полез и рад,
Что грязна рубаха
Про такого говорят:
Он плохой неряха.
7.Этот чистит валенки.
Моет сам галоши.
Он хотя и маленький.
Но вполне хороший. 8.Мальчик радостный пошёл,
и решила кроха:
«Буду делать хорошо,
И не буду плохо».
Осадки
драчун
молчун
ворчун