Самоанализ открытого урока по английскому языку в 6 классе на тему Последнее путешествие в Англию

Самоанализ открытого урока английского языка в 6 «А» классе от 17.02.2017
Учитель Емельянова Арина Юрьевна
Тема урока: «Последнее путешествие в Англию» (“Last trip to England”)
Урок был составлен как урок методологической направленности, то есть, обобщения и систематизации знаний. До этого была пройдена тема «Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии» и подробно изучена тема Англии. Урок является заключительным уроком об Англии в обширной теме «Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland».
Характер ведения урока был выбран не случайно, он успешно практикуется с этим классом. В целом, класс можно охарактеризовать как успешный, активный, успевающий и ответственный.
Были выбраны 7 этапов урока. В этапы включено: организационный момент, речевая разминка, актуализация знаний и умений, динамическая пауза, первичное закрепление, рефлексия и подведение итогов урока и завершение урока.
Общая организация урока
Считаю, что последовательность и этапы урока были удачно распределены во времени. Осталось незначительное время в конце урока, которое ушло на
Организация познавательной деятельности на уроке была в основном фронтальной работой. В качестве индивидуальной работы были выбраны 2 ученика, подготовивших доклады.
Здоровье сберегающий режим соблюдался. Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения на уроке входила в норму для 5-7 классов (Просмотр динамических изображений на учебных досках и экранах отраженного свечения и прослушивание аудиозаписей не более 25 минут). В середине урока присутствовала динамическая пауза для релаксации учеников во время урока.
Подведение итогов урока было соблюдено.
Содержание урока
Направленность урока была выбрана не случайно, имеет научную обоснованность. Урок тесно связан с предметами география и история.
Считаю, что учебный материал для урока был правильно и адекватно подобран, соответствуя возрасту и способностям 6-классников.
Связь теории с практикой была очень тесной, так как дети пользовались той лексикой, которая была дана им на уроке.
Повторение материала было дано в начале урока в качестве слов с транскрипциями и переводами, также использовались в качестве так называемой «речевой разминки» в начале урока.
Уровень знаний, умений и навыков учащихся в целом находится на уровне выше среднего среди параллели. С заданиями они справились.
Методическая сторона урока и его оборудование
Считаю, что методы и приёмы обучения, их адекватность задачам урока и уровню развития познавательных возможностей детей были качественными и своевременными, полностью соответствующими умениям учеников.
Методы обучения чередовались, происходила постоянная смена этапов урока и заданий.
На уроке использовалось оборудование: ноутбук, презентация, проектор, экран, колонка, доска, методические материалы и задание из учебника Английский язык Enjoy English 6 класс М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева (2015 год)
Было использовано несколько видов опросов на уроке: индивидуальный(учитель-ученик), фронтальный(учитель-класс), комбинированный(учитель-ученик/класс) и взаимный(ученик-учитель). Учащиеся были активными и давали правильные ответы, однако не всегда ответы были корректны по произношению.
Функциональный анализ урока
На мой взгляд, структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива. Стиль отношений между учителем и учениками представляет собой дружескую, но в то же время рабочую атмосферу, такие отношения способны успешно формировать результат урока. Наиболее удачными моментами могу считать речевую разминку, актуализацию знаний и умений, первичное закрепление с элементами чтения и проговаривания. Неудачным моментом считаю динамическую паузу с включением презентации и названием достопримечательностей Лондона.
Оценка конечного результата урока
В целом, урок можно назвать состоявшимся, качественным и результативным. Качество знаний, умений и навыков, полученных учащимися оценивается как «хорошо». Разрыв между поставленными задачами и реальным конечным результатом ощущается в произношении географических названий и новых слов. Ощущалось волнение и в начале урока психологический барьер учеников. Ошибкой было игнорирование учителем повторения темы «Достопримечательности Лондона» и некоторых слов, относящихся к теме. Предполагаю, что воспитательные и развивающие задачи урока были выполнены. Ученики оценили урок положительно.В целом, урок прошел ожидаемо хорошо, за исключением некоторых элементов урока, перечисленных выше, которые необходимо было учесть.