Презентация «Роль потенциала урока в развитии творческих способностей учеников»

Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їхньої особистості в умовах нового Держстандарту «До хорошого уроку вчитель готується все життя» В. Сухомлинський Урок! Ти живеш у моєму серці, в моїй голові. Я тебе обдумую, планую, проводжу! Урок! Ти казковий метелик, якого необхідно добре розглянути. Урок! Ти посланець майбутнього – мудрість, оскільки коли ти в класі, то наші думки розширюються, прискорюються, ти швидкісна дорога, єдина вірна, яка веде кожного з нас до людяності, до своєї особистості. Я, учитель, вклоняюсь уроку, твоїй могутності, твоєму серцю,твоїй душі. Ш. Амонашвілі. «Може, маленька дитина повторює те, що було вже зроблено, створено іншими людьми, але якщо це діяння – плід її власних зусиль, - вона творець; її розумова діяльність – творчість.» В. О. Сухомлинський Проаналізувавши аспекти, показники, складові творчої активності школярів в умовах нового Держстандарту, можна визначити такі особливості творчих здібностей молодших школярів: −висока пізнавальна активність; −допитливість, прагнення створити нове; −самостійність в розв’язанні нових завдань, у пошуку оригінальних рішень; −швидкість засвоєння нової інформації, висока швидкість перебігу розумових процесів; −схильність до широкодіапазонного використання своїх знань, швидке опанування уміннями, навичками, прийомами; −фантазування, схильність до творчої інтерпретації. Психологічні особливості розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку • З психологічної точки зору молодший шкільний вік є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці дитина вперше усвідомлює відношення між ним і навколишніми, починає розбиратися в громадських мотивах поведінки, моральних оцінках, значущості конфліктних ситуацій, тобто в цьому віці формування особистості набуває свідому фазу. Тому на кожному уроці ми ставимо перед собою такі завдання: - запалити в дитячому серці вогник допитливості; - збагачувати знання школярів про природу, суспільне життя, трудову діяльність людей; - розвивати різні види пам'яті; - розвивати уяву і фантазію; - розвивати увагу, спостережливість; - формувати мовленнєві вміння, комунікативно – творчі здібності; - пробуджувати інтерес до навчання, робити його цікавим, пізнавальним, розвивальним; - розвивати творче мислення; - навчити працювати з навчальною і дитячою книгою; - виховувати національну самосвідомість, духовність. Зміст роботи вчителів з формування творчих здібностей учнів, розвитку їх особистості Урок математики 1 клас Урок природознавства 2 клас Українська мова 3 клас Урок читання 4 клас Основні педагогічні напрями, завдання та методи з розвитку творчих здібностей дітей молодшого шкільного віку щоб розвинути до високого рівня творчі можливості учнів молодшого шкільного віку, педагогам доцільно: •впроваджувати відкриті методи навчання, що передбачають дискусії, оригінальні експерименти, учнівські проекти, тощо; •організовувати процес навчання із залученням учнів до наукового пошуку і використання отриманих знань на практиці; •створити творчу атмосферу в процесі навчання, яка благотворно впливає на появу нових, оригінальних ідей, що є однією з головних умов розвитку творчих здібностей учнів. Домашнє завдання – це продовження роботи, розпочатої на уроці;Це закріплення матеріалу, який вивчався на уроці;Повинно мати випереджувальний характер;Повинно виконуватись з використанням додаткових джерел;Це один з різновидів організації позашкільного часу учнів;Повинно мати на меті розвиток творчих здібностей учнів;Не повинно бути обов’язковим. Посредственный учитель – излагает.Хороший учитель – объясняет.Выдающийся учитель – показывает.Великий учитель – вдохновляет.