Презентация на тему «Психология личности учителя»

Открытый урок по педагогической психологии Тема: «Психология личности учителя» Преподаватель: Куцева Е.С. Структура общих педагогических способностей по В.А. Крутецкому Расположенность к детям- основной стержень педагогических способностей учителя Общие педагогические способности Связанные, в основном, с осуществлением воспитательной функции учителя Личностные Перцептивные способности Педагогическое воображение Способность саморегуляции эмоциональной сферы и поведения Выдержка и самообладание Саморегуляция психических процессов Связанные с осуществлением организаторской функции и общением Организационно-коммуникативные Коммуникативные способности Педагогический такт Организаторские способности Суггестивные способности Связанные с передачей информации ученикам, формированием у них активного, самостоятельного творческого мышления Дидактические Способность передавать информацию детям Экспрессивно-речевые способности Академические (познавательные) способности Распределение внимания Связанные, в основном, с осуществлением воспитательной функции учителя Перцептивные способности Педагогическое воображение Способность саморегуляции эмоциональной сферы и поведения Выдержка и самообладание Саморегуляция психических процессов Личностные Связанные с осуществлением организаторской функции и общением Коммуникативные способности Педагогический такт Организаторские способности Суггестивные способности Организационно-коммуникативные Связанные с передачей информации ученикам, формированием у них активного, самостоятельного творческого мышления Способность передавать информацию детям Экспрессивно-речевые способности Академические (познавательные) способности Распределение внимания Дидактические Краткие описания личности учителя Чувство меры в проявлении требовательности, умение выбрать форму требований, особая чуткость в отношениях с учащимися, их родителями, в разрешении различных вопросов.Способность по небольшим, на первый взгляд, незаметным явлениям и признакам увидеть тенденции развития ученика, формирования его ЗУНов, воли и характера, понять по неуловимым переменам в поведении его состояние, зарождение у него новых потребностей и интересов.Осознание того, каким он кажется учащимся сам, того, как его воспринимают, оценивают другие, т.е. видеть себя глазами других.Умение сосредоточиваться на чувствах учащегося, на том значении, которое они имеют для него, принять его таким, каким он является в данный момент. Установите соответствия 1 Экспрессия А Способность убедить, внушить 2 Эмпатия Б Наличие собственного мнения 3 Рефлексия В Способность познавать внутренний мир ученика 4 Суггестивные способности Г Способность учителя эмоционально и силой знаний заражать учащихся 5 Перцептивные способности Д Образная речь, умение красиво говорить, артистичность 6 Неконформность Е Способность к сопереживанию, отзывчивости 7 Фасцинация Ж Самопознание Я всегда в хороших отношениях со всеми, даже с теми, чьи поступки не одобряю.То, что я говорю, всегда соответствует истине.Я легко забываю то, о чем мне говорят.Окружающие меня на работе – люди честные.Я всегда избегаю конфликтов.Мне всегда легко выступать перед аудиторией.Иногда я чувствую, что окружающие смотрят на меня осуждающе.Лучше, если бы многие законы были бы отменены.Полагаю, что у меня приличная память.Меня очень просто увлечь новой идеей.Как правило, я упорно отстаиваю свое мнение.Предпочитаю, чтобы люди всегда знали мою точку зрения. Тестовые задания 1. Ведущим ученым в области педагогических способностей является:А) А.Б. Орлов.Б) Л.М. Митина.В) В.В. Давыдов.Г) В.А. Крутецкий.2. Проективный и перцептивно-рефлексивный уровни педагогических способностей выделила:А) Л.М.Митина.Б) Н.В.Кузьмина.В) А.К.Маркова.Г) Н.Ф. Талызина.3. Способность проникать во внутренний мир ученика, психологическая наблюдательность педагога и т.п. составляют суть:А) дидактических способностей.Б) перцептивных способностей.В) коммуникативных способностей.Г) организаторских способностей. 4. В наиболее обобщенной форме педагогические способности представлены: А) Н.Д. Левитовым.Б) Ф.Н. Гоноболиным.В) В.А. Крутецким.Г) Л.М. Митиной5. Сколько выделяют стилей педагогического руководства:А) 4Б) 2В) 5Г) 36. Учителя данного стиля педагогического руководства уходят от принятия решений, предавая инициативу ученикам, коллегам: А) либеральныйБ)демократическийВ) авторитарный7. К какому типу профессий относится профессия учителя:А) человек-природаБ) человек-человекВ) человек- знаковая система Г) человек-техника Ролевой репертуар учителя ( по В. Леви) Учитель Товарищ Друг Любимый человек Кумир Утешитель Психотерапевт Врач Нянька Опекун Воспитатель Просветитель Лидер Советник Организатор Наставник Информатор Консультант Эксперт Руководитель Контролер Надсмотрщик ?! Инструктор Тренер Дрессировщик Оценщик Критик Судья Шут Клоун Артист Рассказчик Оратор Проповедник Наблюдатель Исследователь Ученый ТитанКолумбМудрецТрибунХудожникЧеловек