Шы?армашылы? есеп.О?ыту мен о?уда?ы т?сілдерді пайдаланып,физика п?нінен білім сапасын арттыру.

М.О.Әуезов мектебінің физика пәнінің мұғалімі:Қ.Т.ӘбдірамановаЖұмыс өтілі: 25 жылБілімі: ЖоғарыШығармашылық есеп.


Зерттеудің жалпы тақырыбы: «Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсілдерді пайдалану арқылы, физика пәнінен оқушылардың білім деңгейін арттыру және шығармашылық қабілеттерін дамыту».Жеке зерттеу тақырыбы: «Оқыту мен оқудың жаңа әдіс –тәсілдерін пайдалану арқылы жеке тұлғаның танымдық белсенділігін арттырып, шығармашылық деңгейге жеткізу» Күтілетін нәтижелері:1.Оқушылардың физика пәнін оқудағы арнайы білім дәрежесі артады.2.Әр сыныпта жаңа әдіс тәсілдерді пайдаланғаннан кейін , оның жетістіктеріне жоспар жасалынады .3. Оқушының жеке тұлғасы дамиды ,табиғат заңдарын ұғына біледі, қолданады4.Оқушылар өз бетімен іздену жолдарын ынтымақтаса отырып, үйренеді.5. Өз ойын топта жұмыс жасау арқылы схема, кесте, суреттер, физикалық тәжірибелерді пайдалану арқылы еркін жеткізеді.6. Физикалық тілде сөйлеу мәдениетін дамытады,диалогтік оқыту арқылы бақылау ,зерттеушілік функцияларын ерекшелейді.7. Зертханалық ,практикалық жұмыстарды өз бетінше жасауға дағдыланады, ой қорытады. Зерттеу обьектісі:Оқушылардың оқу-тәрбие үдерісі.Зерттеу мақсаты:1.Оқушылардың ұйымдастырушылық,интеллектуалдық, ақпараттық ,көшбасшылық біліктерін арттыру.2.Оқушының жұпта ,топта жұмыс істей алу мүмкіндігін дамыту.3.Оқу материалдарын оқытудың жаңа тәсілдерін пайдалану арқылы игеруге ,қолдануға, бағалауға бағыт бағдар бере отырып,үйрету. Зерттеу міндеттері:1.Оқушыны сабақ уақытында заңдылықты, фактіні алуға , табиғатпен байланыстыра білуге, топта диалог құра білуге бағыттау.2.Жаңа әдіс –тәсілдерді қолдану , оқушылардың білімін жүйелеу.3.Оқушының шығармашылық деңгейін арттыру. Сабақтың құрылымы- SMART жоспар түрінде жасалуSMART өлшемдері дегеніміз не?SMART сөзі келесідей ағылшын сөздерінің бастапқы әріптерінен құралған:S – specific - «нақты»M – measurable - «өлшеуге болатын»A – areal - «аймағы айқын»R – relevant - «шынайы»T – time-bound - «уақыты айқын» АКТСын тұрғысынан ойлау Дарынды және таланттыСабағымда қамтылған модульдерЭлектрондық оқулық.Сыни тұрғысынан ойлаудың мына әдістерін «Конверт-сұрақ», «Мозайка» «Джигсо-2», «Тұжырымдамалық карта» пайдаландым.Болжау сұрақтары арқылы диалогтік қарым –қатынас жасады. Сабағым өн бойында диалогтік қарым – қатынас болды.Джигсо әдісі арқылы Көшпелі Бақташылық-шаруашылықтың негізгі түрі тақырыбының мазмұнын түсіндіріп болған соң,оқушыға деңгейлік тапсырма бердім.Білім берудегі жаңа тәсілдерСтандартқа сай білімнен ауытқымау.Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту Үй тапсырмасы:“Конверт-сұрақ” Бекіту.“Тұжырымдамалық карта”әдісіЖаңа сабаққа кіріспе:“Мозайка” әдісіЖаңа сабақты түсіндіру:“ДЖИГСО-”әдісіСабақтың кезеңдері БағалауКері әсер парағы1.Бүгінгі сабақтан алған әсеріңіз немесе не үйрендіңіз?2. Сабақ барысында сізге не ұнады/ ұнамады?3. Сабақ мазмұны бойынша немесе кез келген сұрағыңыз“Конверт -сұрақ”- Формативті бағалау«Мазайка”Әдісі- Бағдаршам “ ДЖИГСО”Әдісі- Ауызша ынталадыру“Тұжырымдамалық карта”- “Екі жұлдыз ,бір тілек” Жаңа әдіс –тәсілдердің ұтымды жақтары:Қарапайымнан күрделіге қарай құрылған сабақ жоспары білім алуда қиындық туғызбай,білімді тиянақтауға үйретті. Оқушылар алған білімдерін іс-жүзінде пайдалануға мүмкіндік берді.Сұраққа жауап беру арқылы оқушылардың ауызекі сөйлеу әрекеті дамыды.Бағалау сатысында оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеті дамыды.Кері байланыс арқылы оқушылар өз әрекеттерін және мұғалімнің әрекетін бағалай алды,сабақ жоспарының кемшіліктері аңықталды.Топтық және жұптық жұмыс арқылы оқушылар,бір-бірін толықтыру әрекеті барысында білім алмасты. Термодинамикалықжағдайлар ай шолпан марсКүн мен түн температурасыt= t=t= t= t= t=Атмосферадағы процестерАтмосфераның химиялық құрамыАтмосфераның тығыздығыМаусымдық өзгеруіАтмосфера қысымы Термодинамические процессы луна венера марсНочные и дневные темпер-рыt= t=-t= t=t= t=Процессы в атмосфереНе пройсх.Химический состав атмосферыСО2Плотность телаНаличие сезонных изменений Давление атмосферы ĢСаңылаукатод+-ФОТОЭЛЕМЕНТ фоторелеȘΦŖΜс жарықБөлшек-корпускулаТолқынЭйнштейн ф-сы Дисперсия,дифракцияФотоэффект құбылысы. Эйнштейн формуласы. 1.Жалпы табиғатта қандай түстер кездеседі? 2.Қандай топырақ күн сәулесімен жақсы қызады? Қара топырақ па,әлде ақшыл түсті топырақ па?3.Көктемгі үсікке жақсы төтеп бере алатын өсімдік емен бе, әлде қайың ба?4.Жылулық сәулелену дегеніміз............ 5.Абсолют қара дене дегеніміз .............6.Стефан-Больцман заңын тұжырымда.7.Планк гипотезасы қалай оқылады?8.Квант дегеніміз не?9.Фотосинтез толқын ұзындығы 680нм қызыл түсті жұтқанда тиімді өтеді.Оған сәйкес келетін квант энергиясын табыңдар. Cендерге күннің тарту күші әсер ете ме?Жердің бетінде тұрған адам оны өзіне тарта ма? Ұшып бара жатқан ұшақ ше? Орбиталық станцияда тұрғанғарышкерге ше? Бөлмедегі заттар бір-біріне тартылса да әсерлесуін байқау мүмкін емес.Неліктен?Жер бетіндегі су тасулары не себептен болады?Гравитациялық тұрақтылық нені сипаттайды?сұрақтар: Егер денелердің ара қашықтығын 3 есе арттырса тартылыс күші қалай өзгереді? A. 3 есе артады;   B. 3 есе кемиді;   C. 9 есе кемиді.Егер денелердің әрқайсысының массаларын 3 есе кемітсе тартылыс күші қалай өзгереді? A. 3 есе артады   B. 3 есе кемиді    C. 9 есе кемиді. Ойланайық ! (ауызша)style.color
style.color
Единицы длины1.Миля ≈ 1,609км2.Морская миля 1,852км3.Кабельтов 185,2м4.Ярд 914,4мм5.Фут 304,8мм6.Дюйм 25,4мм7.Большая линия 2,54мм8.Малая линия ≈ 2,12мм А-деңгей1.Пластмасса тарақпен тарағанда шаштың оған жабысатынынеліктен?2.Егер электроскоптың шарына зарядталған денені тигізсе,онда оның тілшесі неге ауытқиды?3.Май таситын бензовоздың артында ұзын шынжыр сүйретіліпжүреді.Ол не үшін қажет?4.Шарлардың заряды қандай?5.Кестені толтыр. аб{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ӨткізгіштерДиэлектриктер В-деңгей.1.Нерв клеткаларындағы кернеудің мәні 75мВ.Биоло-гиялық мембрана қалыңдығы d=10¯⁸м деп есептеп,нерв клеткаларындағы электр өрісінің кернеулігін есептеңдер.2.Электростатикалық душпен емдеу кезінде электрод-тарға 10⁵В кернеу беріледі.Егер электр өрісі 1800Джжұмыс жасаса, емдеу кезіндегі элактродтардың заряды қандай? С-деңгей.1.Адам ағзасындағы нервтің майлы қабатын ауданы1см² қалыңдығы d=2мкм жазық конденсатор ретіндеқарастырып деп ε=49 деп алып,электрсыйымдылы-ғын анықтаңдар.3.Жер бетіне бағытталған электр өрісінің кернеулігі130В/м –ге тең.Өсімдік тканіндегі су ерітіндісіне араласатын теріс иондарға(е=1,6· 10¯¹⁹Кл) бұлөріс қандай күшпен әсер етеді?4.Массасы 200мкг, заряды 0,4мкКл біртекті өрісте қалқып тұрған тозаңның кернеулігін анықтаңдар.(ġ=10н/кг) (А-уровень,устно) А-деңгей (Ауызша)1.№519, 2.№520, 3.№620, 4.№621 5.№622 (устно)(В-уровень.)В-деңгей1.№5912.В каком агрегатном состоянии находится кислород при температуре -170°с ,-183°с.2.Оттегі қандай агрегаттық күйде болады?Егер темпер-ры t=-170°c t=-183°c болса (С-уровень.)С-деңгей1.Определить давление водяного пара при 300К,если его плотность при этой температуре 0,02кг/м³.2.Определить начальную температуру 0,56кг азота,еслипри изобарном нагревании до 370К совершена работа16,62кДж на увеличение его обьема. с-деңгей.1.Температурасы 300К тығыздығы 0,02кг/м³ су буыныңқысымын анықтаңдар.(Менделеев-Клапейрон теңдеуіне)2.Массасы 0,56кг азотты темературасы 370К изобаралыққыздырғанда көлемін ұлғайту үшін 16,62кДж жұмыс жа-салынса,бастапқы температурасын анықта. СостояниеВеществЗаттың күйлеріЖидкиесұйықГазообразныеГаз ТвердыеқаттыплазмаАморфныеаморфКристаллическиекристалдықПоликристаллы,Монокристаллы.Сублимация-твердыетела переходит вгазы.сублимация-Қатты заттың газға өтуіПоликристаллы,Монокристаллы.Кристаллическиекристалдық 1-сурет.
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}нафталин10090D80ВСЕF7060АK50t⁰c10Время,мин 1.Определите глубину шахты, если на дне ее барометр показывает 109 297 Па, а на поверхности земли-103 965Па. (Считать, что в среднем на каждые 12м давление изменяется на 111Па.)2.У подножия горы барометр показывает 98 642 Па,а на ее вершине 90 317 Па .Определите высоту горы.3.Почему вода поднимается вверх ,когда ее втягивают через соломинку. Дополните предложения1.Сообщающимися сосудами называется .................2.В сообщающихся жидкости находятся...........3.При равенстве давлений высота столба жидкости с большей поверхностью будет............4.Обьясните работу водопровода............. 1-деңгейлік тапсырма (дайындалуға уақыт берілмейді)1. Дене импульсі дегеніміз не?2. Дене импульсінің өлшем бірлігі?3. Күш импульсі дегеніміз не?4. Күш импульсі мен дене импульсінің арасында қандай айырмашылық бар?5. Массасы 300г доп 5 м/с жылдамдықпен ұшады. Доптың импульсі қандай? 2-деңгейлік тапсырма (10 минут беріледі).1. Импульстің сақталу заңын тұжырымда.2. Массасы 40кг бала 25 м/с жылдамдықпен жүгіріп келе жатып массасы 24 кг жылжымалы платформаға қарғып мінді. Платформаның жылдамдығы қандай?3. Тұйық жүйе деп қандай жүйені айтамыз?4. Денелердің соқтығысуы кезінде импульстің сақталу заңы қалай көрініс табады? Мысал келтіріңдер.5. Көлденең 20 м/с жылдамдықпен ұшып келе жатқан ядро 5 кг және 10 кг жарықшаққа бөлінді. Кіші жарықшақтың жылдамдығы 90 м/с болса екінші жарықшақтың жылдамдығы қандай? 2.12.09. Лабораторная работа 3Определение массы м плотности твердого тела.Задание1.Измерение массы тела на рычажных весах.Приборы и материалы: ...........{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Номер опыта Взвешивае-мое телоМасса тела, гМасса тела кг 1камень550,055 2Желез.бр.600,060 3Алюм .бр.210,021Задание 2.Определение плотности тела.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}Номер опытаТело,Масса тела,гОбьем тела,см³ плотг/см³Ностькг/м³ 1камень 55 20 2,752,75*10³ 2Желез.бр 60 7 8,6 8,6*10³ 3Алюм,бр 21 7 3 3*10³Вывод: ............................................... 10.12.09. Лабораторная работа 4 Изучение упругой деформации.Задание 1.Градуирование школьного динамометра,упругим элементом которого является пружина.Приборы и материалы:........................Вывод:{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}НГ ЭЛЕКТРОНДЫОҚУЛЫҚбасқарушыдиагностикалықмазмұндыпроцессуалдыБағдарламалыққабықшаСтатистикалықақпаратТанымдық ,демонстрациялықМоделдеуші,Бақылаушы, Электронды оқулықтың артықшылықтарыанимацияиллюстрациятесткөрнекілікслайд {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}100%ҰБТ қорытындысы 2014-2015ж.ж. {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}7а7а8а8а9а1192%92%85%72%55%56% Физика пәнінен мектепішілік, аудандық,облыстық олимпиададағыжетістіктер.2013-2015 жылдар аралығы. Облыстық олимпиада 3 –орын АйданаОблыстық мақтау қағазы ерекше білім көрсеткені үшін –Жақыпбай Назира Маркечко Анастасия Облыстық мақтау қағазы ерекше білімі үшін марапатталды ҰБТ аппеляция комиссиясының мүшелері ҰБТ аппеляция комиссиясының мүшелері 2014-2015 ж Облыстық семинар 2014 жыл 2013 жыл НИШ тағы 1-деңгей бағдарламасы Аудандық семинар Қорытынды. Оқыту мен тәрбие берудің мақсаттарын, ұстамдарын меңгерту және өз бетімен оқу білім алуы арқылы белгілі бір нәтижеге жетеді. Ол нәтиже : 1.Білім сапасын жоғарылатады2.Интеллектуалдық ,көшбасшылық , ынтымақтастық ,зерттеушілік қабілеттерін байқатады ,көтереді.3.Өз бетінше білім алады.4.Өз деңгейінде қандай да бір нәтижеге жетеді.5.Білу , түсіну қабілетін арттырады 6.Олимпиадаларға қатысады.7.Ғылыми жобаларға қатысады. Тыңдағандарыңызға рахмет!
ppt_xppt_y