Презентація до уроку у 8 класі Узагальнення, систематизація вивченого про односкладні речення

Узагальнення, систематизація вивченого про односкладні речення8 клас Вчитель Бабичева Олена Анатоліївна Слово наше рідне!Ти сьогодні зазвучало, Як початок, як начало... П.Тичина Бліц-турнір“Односкладні речення” Швидко придумати і задати питання однокласникам.Швидко відповідати на поставлені запитання. Диктант інформаційної дії Завдання:1.Прослухати і переказати текст.2.Що найбільше запам'яталося? Чому?3.Підібрати заголовок до тексту – прислів'я(на наступному слайді). Заголовок до тексту Дав слово – держись, не дав – кріпись.Умієш говорити – умій слухати.Не хочеш почути поганих слів, не кажи їх сам.Книжку читай, розуму набирай.Що маєш казати – наперед обміркуй.Коли чого добре не знаєш, то не говори.Слово – не стріла, а ранить глибше.Більше діла – менше слів. Диктант-диспут Слово – не горобець, вилетить – не впіймаєш. Це складне речення, яке складається з 3-х частин. Перша частина “Слово – не горобець” – двоскладне речення, друга частина “вилетить” – односкладне речення, третя частина “не впіймаєш” – односкладне речення.Це складне речення, що складається з двох частин. Перше речення “Слово – не горобець, вилетить” – двоскладне з однорідними присудками, друге речення “Не впіймаєш” – односкладне.Хто з учнів правий? Пояснювальний диктант Завдання:1.Пояснити розділові знаки в реченнях.2.Чи є в тексті односкладні речення?3.Якщо є, то який вид односкладних речень? Творчий диктант Завдання:Дописати прислів'я. Визначити вид речення.… не говори.… навчить.… замовкнути.… ще більше.… брехати. Диктант з обґрунтуванням Завдання:1.Записати речення в дві колонки: у першу – односкладні речення, у другу – двоскладні.2.Обґрунтувати свій вибір.3.Визначити вид речень. Ауторелаксація Диктант-гіпотеза Завдання:1.Прослухати текст.2.Поміркувати,що мав на увазі письменник. Чи згодні ви з ним?3.Якщо так, поясніть, наведіть приклади прислів'їв на підтвердження своїх думок (наступний слайд). Прислів'я на підтвердження думок до “Диктанту-гіпотези” Дав слово – дотримуй його.Дав слово – держись, не дав – кріпись.Слово не горобець, вилетить – не впіймаєш.Слово не стріла, а ранить глибше.Слово старше за гроші.Вола в'яжуть мотузками, а людину – словами.Добре слово варте завдатку. Односкладні речення З головним членом присудком З головним членом підметом Називні Означено-особові Неозначено-особові Узагальнено-особові Безособові Диктант-алгоритм Взаємоперевірний диктант Завдання:1.Записати речення під диктовку вчителя.2.Перевірити написані речення у сусіда по парті за допомогою комп'ютера. 3.Визначити види речень. Взаємоперевірний диктант 1.Багато написано про красу мови. 2.Життя без книг – це хата без вікна(Д.Павличко).3.Учись не до старості, а до смерті(Народна творчість).4.Не корю, не нарікаю, прикрих слів не говорю(П.Усенко). 5.З пісні слова не викинеш(Народна творчість). Диктант-контроль I рівень – підкреслити головні члени речення.II рівень – виконати синтаксичний розбір речень.III рівень – визначити вид речень.IV рівень – записати своє речення (узагальнено-особове). Норми оцінювання “12” - -“11” – 1 (негруба)“10” – 1пом.“9” – 2 пом.“8” – 3 пом.“7” – 4 пом. “6” – 5-6 пом.“5” – 7-8 пом.“4” – 9-10 пом.“3” – 11-12 пом.“2” – 13-14 пом. “1” – 15-16 і більше помилок Домашнє завдання Написати твір “О рідне слово, що без тебе я”абоДати відповідь на запитання: “Чому більшість прислів'їв – це узагальнено-особові речення?” Дякую за увагу!