Презентація до проекту Розвиток життєвих компетентностей на уроках української мови та літератури

Низкодубова В.Й. учитель української мови та літератури НВК «ЗОШ І – ІІІ ступенів № 12 – багатопрофільний ліцей» міста ГорлівкиРозвиток життєвих компетентностей учнів на уроках української мови та літератури
Р о з р о б н и кНизкодубова В.Й. учитель української мови та літератури НВК «ЗОШ І – ІІІ ступенів № 12 – багатопрофільний лцей» міста Горлівки
Актуальність. Сучасна освіта націлена на придбання учнями життєвих умінь і навичок, дає можливість особистісному росту та індивідуальному розвитку, сомовизначенню та самореалізації .
Цілі та завдання:Визначення нової моделі випускника, яка повинна найбільш адекватно відповідати як потребам сучасної особистості (допомогти досягти життєвої компетентності та життєвого успіху), так і вимогам сучасного суспільства(вимогам вищої освіти, виробництва, суспільно-політичного, культурного життя); Підготовку високоосвічених, життєво компетентних випускників, здатних і готових самостійно, свідомо і творчо визначати та здійснювати власне життя; Формування та розвиток здатності до конструктивної соціальної активності, цілеспрямованої участі у соціальному, суспільно-політичному та культурному житті громади та держави; Формування особистості, здатної до здобуття подальшої професійної (вищої) освіти, соціальної та професійної мобільності.
ppt_y
ppt_y
ppt_y
ppt_y М е т а: Виховати демократичну людину, яка вміє робити свідомий вибір, приймати правильні рішення, брати на себе відповідальність, безконфліктно співіснувати.
Компетенція-1) коло повноважень, прав і обов'язків конкретного державного органу; 2) коло питань, в яких даний посадовець володіє пізнаннями, досвідом. Компетентність – 1) авторитетність, обізнаність; 2) володіння компетенцією.

«Якщо освіта спрямовуватиме людину до усвідомлення своїх вищих потреб, до актуалізації їх, якщо вона сприятиме самоактуалізації людини, то дуже швидко ми зможемо спостерігати розквіт цивілізації нового типу. Люди стануть сильними і здоровими, вони стануть господарями свого життя. Людина стане відповідальною за свою долю, керуватиме цінностями розуму, перестане бути байдужою до довкілля, активно включиться в перебудову суспільства. Тому що рух до психічного здоров’я окремої людини означає наближення до суспільства, побудованого на духовних цінностях, наближення до соціальної гармонії».(Абрахам Маслоу )
ppt_y
ppt_y Основні функції життєвої компетентності
Структура життєвої компетентності r Головні напрями життєвої компетентності
Основні компоненти
Учасники навчального процесуУчень Вчитель Батьки

Використані джерелаДержавний стандарт базової і повної загальної середньої освіти // Освіта України. – 2004. – № 5. Єрмаков І.Г., Пузіков Д.О. Розвивати життєву компетентність// Шкільний світ. – 2005. №37. – С.5-13.Життєва компетентність особистості / За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Сохань, Г.М. Несен. – К.: - Богдана, 2003. – 520 с. Растянников А.В., Степаньев С.Ю., Ушаков Д.В. Рефлексивное развитие компетентностей в совместном творчестве. – М, 2002. Павлютенков Є.М. Орієнтуватися на життєву компетентність людини. Школа життєтворчості особистості: Науково-методичний збірник / Ред.кол. В.М.Доній (голова), Г.М.Несен (заст.голови), І.Г.Єрмаков (наук.ред.) та ін. – К.: ІСДО, 1995.– 480с. Психологический словарь. / Под.ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – М., 1996 Титаренко Т.М. Життєвий світ особистості та детермінанти його побудови // Мистецтво життєтворчості особистості: У 2 ч. Ч.1. Теорія і технологія життєтворчості: Наук.-метод. Посібник. – К, 1997.