Презентация по теме Готовность к школе

Готовность к школе.ПрезентацияМБОУ СОШ № 103учителя 1 класса «В»Тишкиной Г. Н. Готовность к школе - это не только набор определенных умений и навыков, которые должны быть сформированы у ребенка к 6-7 годам. Готовность к школе включает в себя несколько компонентов Готовность к школе Психологическая готовностьИнтеллектуальная, мотивационная, волевая, коммуникативная Физическая готовность Здоровье, моторика рук, движения, возраст Специальная готовностьЧтение, счет, учебные умения Психологическая готовность Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства.Залог быстрой и безболезненной адаптации в начале учебного года.Успешное усвоение школьного материала. Интеллектуальная готовностьОриентировка ребенка в окружающем.Запас знаний, усвоенных в системе.Желание узнавать новое, любознательность.Развитие образных представлений.Развитие речи и мышления в соответствии с возрастной нормой.Смысловое запоминание. Высокая мотивационная готовность Наличие у ребенка познавательных интересов: любит книги;любит решать задачки и кроссворды и др. интеллектуальные задания;любознателен; задает много вопросов. Признаки познавательной активностиРебенок занимается умственной деятельностью.Предпочитает сам найти ответ на загадку, вопрос.Просит почитать книги, дослушивает до конца.Положительно относится к занятиям, связанными с умственным напряжением. Часто задает вопросы, в т.ч. вопросы-цепочки.Дожидается ответа на поставленный вопрос. «Социальная позиция школьника»Сформированность «социальной позиции школьника»:Понимание необходимости учения и того, что учеба отличается от игры, она требует ответственности и серьезности.Эмоционально –благополучное отношение к школе. Личностная и социально-психологическая готовностьПринятие позиции школьника .Потребность в общении. Умение подчиняться правилам и интересам группы. Способность устанавливать отношения с другими детьми.Способность действовать совместно с другими детьми. Волевая готовность умение сдерживать и контролировать поведениеУмение сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия.Умение ориентироваться на заданную систему требований.Умение внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания. Эмоционально-волевая готовностьСпособность управлять своими эмоциями и поведением.Умение организовывать рабочее место и поддерживать порядок в нем.Стремление преодолевать трудности.Стремление к достижению результата своей деятельности. Коммуникативная готовностьЭто умение ребенка строить свои взаимоотношение с другими людьми:играть и общаться с другими ребятами;быть включенным в детский коллектив и уметь жить по его законам;общаться со взрослыми людьми, соблюдая правила культурного обращения;доброжелательность и отсутствие агрессивности. Социальные страхи старших дошкольниковСтрах ошибки на уроке.Страх насмешки сверстников. Страх наказания и утраты расположения взрослых. Физическая готовностьСостояние здоровья.Физическое развитие.Развитие анализаторных систем.Развитие мелких групп мышц.Координация движений в соответствии с возрастной нормой Готовность организма ребенка к учебным нагрузкам. Возраст поступления в школуВ настоящее время в 1 класс поступают дети, достигшие 6 лет и 6 месяцев.Главное отличие – у шестилетнего ребенка переход от игровой деятельности к учебной идет медленнее. Адаптация ребенка к школеМеняется социальная позиция ребенка: он становится учеником.Происходит смена ведущей деятельности.Меняется его социальное окружение. Успешность зависит от позиции среди сверстников.Проблема сдерживания двигательной активности. Возникновение специфических реакций: страхи, срывы, повышенная слезливость, заторможенность. Схема социально-психологической адаптации школьника Готовы ли родители к школе? Жертвовать своим личным временем и некоторыми привычками. Сдерживать свои эмоции. Не кричать, не унижать и не обижать. Не сравнивать своего ребенка с другими детьми. Не наказывать ребенка без причины. Всегда встречать ребенка из школы с улыбкой. Быть щедрым на похвалу за достигнутые результаты. «Я» (имя, фамилия, пол, возраст, место проживания).Моя семья (Ф. И. О. родителей, состав семьи, профессии).Окружающий мир (животные и растения, времена года и явления природы, люди и техника и т. д.) Числовая последовательность в пределах 20.Сложение и вычитание в пределах 10.Понятие «больше – меньше».Основные геометрические фигуры.Ориентировка в пространстве.Измерение предметов при помощи линейки.Цвета и их оттенки. Умение составлять рассказ по картинке.Пересказывать содержание известной сказки.Рассказывать связные истории из своей жизни.Рассуждать.А вот умение бегло читать или писать письменными буквами – совершенно не обязательно! Все интеллектуальные функции (внимание, память и мышление) должны достичь определенного уровня развития – стать произвольными, т. е. сознательно управляемыми. Будущему школьнику необходимо уметь определенное время работать, сосредоточившись на задании. Ребенку важно научиться владеть собственными пальчиками – ведь теперь он будет учиться писать.Поэтому ему нужно уметь:правильно держать ручку;пользоваться ножницами;рисовать и лепить;обводить контуры и заштриховывать фигуры. Желание учиться, идти в школу.Стремление узнавать новое.Закрепляйте положительное отношение ребенка к школе.Никогда не запугивайте ребенка, рассказывая о школе. Играя с ребенком, используйте игры с правилами (домино, лото, шашки, подвижные игры и т. д.). Следите за тем, чтобы ребенок выполнял правила игры. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды. Учите ребенка устанавливать причинно-следственные связи.Решайте вместе с ним логические задачи: загадки, ребусы, кроссворды. Закрепляйте с ребенком состав числа (8 – это 4 +4, 3+5, 2+6 и т.д.); умение ориентироваться в числовом ряду ( «соседи» числа 5 – это 4 и 6);Совершенствование пространственно-временных представлений (верх-низ, раньше-позже, право-лево). При общении с ребенком называйте его друзей по имени.Не критикуйте сверстников ребенка!Если возникнет необходимость, лучше проанализировать сложную (иногда конфликтную) ситуацию вместе с ребенком.Приглашайте друзей ребенка в гости, участвуйте в играх. Организовывайте с ребенком совместную деятельность.Не обсуждайте при нем взрослых.Объясняйте ему правила общения с учителем и другими взрослыми людьми. Не забывайте о физических упражнениях.Утренняя гимнастика должна стать привычной.Включайте музыку, под которую приятно потанцевать и порезвиться.Игры на свежем воздухе, плаванье, лыжи, коньки, велосипед помогут будущему ученику окрепнуть и разовьют координацию движений. Спасибо за внимание!