Презентация к статье Применение нетрадиционных форм организации учебных занятий по физике

Применение нетрадиционных форм организации учебных занятий по физике как способ повышения мотивации обучающихся к изучению учебной дисциплины государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский государственный промышленно-гуманитарный техникум им. А.В.Яковлева» Тарунтаева Елена Николаевнапреподаватель физики Что такое образование? Закон РФ «Об образовании» Образование – это единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов Характеристика системы образования Результаты России в исследовании PISA Результаты исследований PISA-2012 (65 стран-участниц) Направление Рейтинг России Читательская грамотность 38-42 Математическая грамотность 31-39 Естественно-научная грамотность 34-38 Характеристика системы образования Результаты России в исследовании PISA Основные проблемы российского образования 1. Кризис традиционной системы образования 2. Низкая практическая направленность образования 3. Низкий уровень финансирования 4. Слабая система взаимосвязи между различными уровнями образования 5. Слабое законодательство в сфере образования 6. Массовый спрос на высшее образование 7. Коррупция 8. Падение престижности обучения в профессиональных образовательных учреждениях Новаясистемапедагогическогообразования Новая цель образования Новые средства обучения Новое содержаниеобразования Новые технологииобучения Новые требования к подготовке педагога Новоецелеполаганиедля педагогов и обучающихся Новая цель российского образования Новаяцельобразования Новые технологии Общественный договор Новые образовательные запросы семьи,общества, и государства Широкое внедрение ИКТ-технологийво все сферы жизни Проблемы РоссииСтратегия2020 Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Нетрадиционный урок – импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (неустановленную) структуру, содержание, и формы, которые вызывают, прежде всего, интерес обучающихся, развитие их творческого потенциала, способствующих их оптимальному развитию и воспитанию. Уроки в форме соревнования и игр урок-турнир урок-эстафета деловая игра КВН ролевая игра урок-викторина урок-конкурс Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы урок-репортаж урок-изобретательство урок-рецензия мозговая атака урок-исследование Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала урок мудрости урок-блок урок-откровение Уроки-публичные формы общения аукцион телемост «живая газета» «устный журнал» телепередача дискуссия Уроки, опирающиеся на фантазию урок-путешествие урок-подарок урок-сюрприз урок-сказка Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций урок-суд урок-трибунал урок-цирк урок-следствие Перенесённые в рамки урока формы внеклассной работы урок-театрализация урок-диспут урок-концерт «следствие ведут знатоки» «посиделки» Интегрированные уроки Трансформация традиционных способов организации урока урок-зачёт телеурокбез телевидения парный опрос экспресс-опрос Информационный Центр Атомной Энергии * * * Откуда берется энергия в ядерном реакторе? Где делают топливо для корабля, который полетит на Марс? Как с помощью атомной энергии опресняют воду и сбивают с орбит астероиды? Как можно добывать энергию из океанской воды? На сколько лет хватит человечеству топлива? Каковы источники природной радиации? Насколько безопасна работа атомной станции? Тема урока: Цепная реакция * * * Урок – конференция «Ядерная энергетика» Вопросы конференцииОбщие сведения об атомной энергетике. Энергетический голод и как его утолить.История развития атомной энергетики в России и мире.Атом выходит из-под контроля!Экологически чистые электростанции.Осторожно, радиация!Экологические проблемы АЭС и пути их решения. ПЛЮСЫ МИНУСЫ ИНТЕРЕСНО Экономия органического топлива.Малые массы горючего.Получение большой мощности с одного реактора.Невысокая себестоимость энергии.Отсутствие потребности в атмосферном воздухе.Экологическая чистота (при правильной их эксплуатации). Опасность окружающих  АЭС территорий.Особенности ремонта.Сложность ликвидации ядерного энергетического объекта.Высокая квалификация и ответственность кадров.Доступность для терроризма и шантажа с катастрофическими последствиями.Необходимость захоронения радиоактивных отходов. Возможная мутация животных, растений и человека при малых дозах облучения.Уменьшение парникового эффекта.Жизнь животных и растений на территориях вокруг АЭС.Как радиоактивные отходы повлияют на все живое на планете в будущем.Использование портативных атомных реакторов для различных видов транспорта, в том числе спутников Земли. Заполним таблицу «Преимущества и недостатки АЭС». 28 апреля 2016 г. студенческая научно-практическая конференция «Молодой исследователь — 2016» Секция 4. «Первые шаги в науку»АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИЛазарев. Л. Занимательный материал ПОЧЕМУ КОНЦЫ ОСЕЙ, ЛЕЖАЩИЕ В ОПОРНЫХ ПОДШИПНИКАХ, ЗАТАЧИВАЮТ «НА КОНУС»!Сила трения, как известно, определяется только коэффициентом трения, зависящим от рода соприкасающихся поверхностей, и силой нормального давления, но практически не зависит от площади трущихся поверхностей. Почему же в таком случае концы осей, лежащие в опорных подшипниках, затачивают «на конус», а концы осей, закрепленные в подшипниках скольжения, стремятся делать возможно тоньше (рис. 4)? В некоторых книгах утверждается, что эти меры способствуют уменьшению силы трения.   Рис. 4 В. Н. Ланге «Физические парадоксы и софизмы» Физические задачи-шуткиВажнейшая задача цивилизации - научить человека мыслить. Т.Эдисон От станции Синявской до станции Неклиновка электропоезд проходит за 1 ч 10 мин, а в обратном направлении - за 70 мин. В чём причина такой разницы?Масса курицы, стоящей на одной лапке, - 2 кг. Какова масса курицы, стоящей на двух лапках? Найдите ошибки и исправьте их В яркий солнечный день семиклассники отправились в поход. Чтобы было не так жарко, ребята оделись в темные костюмы. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки, песок был сухим и чистым идти было легко, дальше путешественники свернули на луг и пришлось сбавить шаг. Далеко впереди ребята увидели человека, который рубил хворост, его трудно было различить, т.к. и человек и кусты были видны не ясно, контуры их расплывались, и казалось, будто они колышутся и дрожат. Подойдя к дровосеку метров на 200, ребята увидели, как он поднял и опустил топор на толстый сук, однако удар топора они услышали не сразу. На ночлег расположились у берега реки. К вечеру стало свежо, но после купания ребятам стало теплее. На дне реки лежал большой камень. Трое ребят с трудом подняли его в воде, но зато легко выбросили на берег. Над костром повесили два чайника: круглый и цилиндрический, в первом вода быстро закипела. После захода солнца на небе показался серп луны, его рожки были обращены вправо, было очень красиво. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИКААвтор Я.И. Перельман ПОЧЕМУ ДУЕТ ОТ ЗАКРЫТОГО ОКНА?Часто дует от окна, которое закрыто совершенно плотно и не имеет ни малейшей щели. Это кажется странным. Между тем здесь нет ничего удивительного. Воздух комнаты почти никогда не находится в покое; в нем существуют невидимые для глаза течения, порождаемые нагреванием и охлаждением воздуха. От нагревания воздух разрежается и, следовательно, становится легче; от охлаждения, напротив, уплотняется, становится тяжелее. Легкий нагретый воздух от батареи центрального отопления или теплой печи вытесняется холодным воздухом вверх, к потолку, а воздух охлажденный, тяжелый, возле окон или холодных стен, стекает вниз, к полу. Эти течения в комнате легко обнаружить с помощью детского воздушного шара, если подвязать к нему небольшой груз, чтобы шар не упирался в потолок, а свободно парил в воздухе. Выпущенный близ натопленной печки, такой шар путешествует по комнате, увлекаемый невидимыми воздушными течениями: от печки под потолком к окну, там опускается к полу и возвращается к печке, чтобы вновь путешествовать по комнате. Вот почему зимой мы чувствуем, как дует от окна, особенно у ног, хотя рама так плотно закрыта, что наружный воздух не может проходить сквозь щели. Нетрадиционные уроки способствуют: развитию у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;формированию личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, системы значимых социальных и межличностных отношений, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий, способности их использования в учебной, познавательной и социальной практике;формированию умений самостоятельного планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;повышению эффективности усвоения обучающимися знаний и учебных действий, формированию научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;созданию условий для интеграции урочных и внеурочных форм учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся, а также их самостоятельной работы по подготовке и защите индивидуальных проектов;формированию навыков участия в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, научные общества, научно-практические конференции, олимпиады, национальные образовательные программы и другие формы), возможности получения практико-ориентированного результата;практическому использованию приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;осознанному выбору дальнейшего образования и профессиональной деятельности. (ФГОС)