«Педагогическая мастерская как одна из форм организации учебного процесса»

Педагогический совет «Педагогическая мастерская как одна из форм организации учебного процесса » Зам. директора по УР Сункарбекова А.Т. Эпиграф «Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами» Али Апшерони, выдающийся ученый, гуманист и мыслитель. г.Баку % усвоения информации: лекция – не более 20-30%самостоятельная работа с литературой – до 50%проговаривание – до 70%личное участие в изучаемой деятельности – до 90% Уровни усвоения материала Создание на основе полученных знаний чего-то нового, творческий подход к делу, собственное мнение. Запоминание и воспроизведение услышанного. Запоминание, воспроизведение и применение полученных знаний в практической деятельности. Педагогическая технология - это проект определенной педагогической системы, реализуемый на практике Структура любой педагогической системы УчащиесяЦели обученияСодержание обученияДидактические процессыУчителя (или ТСО)Организационные формы обучения Дидактическая задача Технология обучения (или педагогическая технология) Педагогические технологии ОРИЕНТИРОВАНЫ формирование положительной мотивации к учебному труду,интенсификацию коммуникативной среды,развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору,охрану здоровья учащихся НА Мастерская Задание выполняется индивидуально Педагогическая мастерская Задание выполняется индивидуально Педагогическая мастерская Задание выполняется в паре, группе. Обсуждаем, выбираем более точное определение.Запишите определение на бумаге. Выступление групп Педагогическая мастерская - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учеников и учителя Педагогическая мастерская – форма обучения детей и взрослых, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия. Результатом работы мастерской становится не только реальное знание или умение, важен сам процесс постижения истины. При этом важнейшим качеством процесса оказывается сотрудничество и сотворчество – явления самоценные. Для технологии мастерских характерны следующие основные принципы: Отношение учителя к ученику как к равномуНе простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное "строительство" знания учеником с помощью критического мышления к изучаемой информацииСамостоятельность решения творческих задачПлюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другихУмение работать в командеКритичность мышленияВыступление в роли лидера Мастерская - необычная форма проведения учебных занятий. Она состоит из последовательности взаимосвязанных этапов. На каждом из них учебное задание направляет познавательную деятельность учеников. Ученики имеют возможность выбора пути исследования средств. Этапы мастерской 1) “Индуктор” (“ наведение ”) – первое задание в мастерской, мотивирующее дальнейшую деятельность участников. Есть два необходимых условия такого задания. Во – первых, оно должно актуализировать личный опыт каждого, связанный, так или иначе, со смыслом дальнейшей деятельности. Во – вторых, задание должно предоставить известный выбор участнику, что создает интерес, внимание, некоторое бессознательное недоумение, что психологически готовит или становится условием дальнейшего движения творческой мысли. Индуктор – слово, образ, фраза, предмет, звук, мелодия, текст, рисунок – все, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов. Этапы мастерской 2) “Самоконструкция” - индивидуальное создание гипотезы, решения, текста.3) “Социоконструкция” - построение этих элементов группой.4) “Социализация” - предъявление созданного продукта всем участникам, все, что сделано индивидуально, в паре, в группе, должно быть обсуждено, все мнения услышаны, все гипотезы рассмотрены. Этапы мастерской 5) “Афиширование” - вывешивание работ учащихся и мастера в аудитории и ознакомление с ними. Все читают, обсуждают или зачитывают вслух.6) “Разрыв” - психологическое состояние участника мастерской, при котором ему внезапно открывается новое видение предмета, закона, явления, образа, отношения. Это внутреннее осознание участниками мастерской несоответствия своего старого знания новому, желание углубиться в проблему, сверить новые знания с литературным или научным источником. Этапы мастерской 7) “Рефлексия” - осознание собственных мыслей, чувств и поступков или отражение того, о чем думает другой человек (группа людей), отражение ощущений, возникающих у участников в ходе мастерской. Закон мастерской - делай по-своему, исходя из способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам. Спасибо за участие!