?рнектерді т?рлендіруде негізгі тригонометриялы? тепе-те?діктерді ?олдану презентация(9 сынып)

а) Ақпараттық құзыреттілік:Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру жайлы алған білімдері мен біліктерін жүйелеп жалпылау.ә) Коммуникативтік құзыреттілік:Есептеу дағдыларын , шығармашылық және стандарттан тыс ойлау қабілеттерін, шығармашылық белсенділіктерін арттыру.б) Проблеманы шешу құзыреттілігі: Тригонометриялық функциялардың қайсысы жұп, қайсысы тақ? 2. теңдігі дұрыспа? 5. Егер мәні болса, онда –ның мәнін табыңдар. 3. Негізгі тригонометриялық функцияларды атаңдар. 4. Сыңарын тап 6. Өрнектің мәнін тап ctg>0 ж/е sin <0 сos <0 ж/е tg <0 І ширек ІІ ширек ІІІ ширек ІV ширек sin <0 ж/е сos <0 sin >0 ж/е tg >0 ІІ ширек ctg>0 ж/е sin <0 сos <0 ж/е tg <0 І ширек ІІ ширек ІІІ ширек ІV ширек sin <0 ж/е сos <0 sin >0 ж/е tg >0 ІІ ширек Синусты табу ережесін қарастырайық. – Үлкен бармақ пен ең кіші саусақтың қиылысуында Ай ортасы бар. Саусақтарды кеңірек айқара ашу керек. . Егер саусақтарды Ай ортасы шығатын сәулелер десек, онда кішкентай саусақтың бағыты 00 береді. №0 мен №1 арасы 300 , №0 мен №2 арасы 450 ,№0 мен №3 арасы 600 №0 мен №4 арасы 900Саусақтарды нөмірлесек, 1) №0 сәйкесінше 002) №1 сәйкесінше 3003) №2 сәйкесінше 4504) №3 сәйкесінше 6005) №4 сәйкесінше 900Мына формуланы есте сақтау керек: мұндағы n- саусақ нөмірі. Sin 450 =№2/2 = ал косинусты табу үшін кері нөмірлейміз , № Жауаптар 1 А 2 А 3 В 4 А 5 С 1. Осы тарауды оқу барысында мен көмектестім, маған көмектесті.2. Прогрессияға арналған есептер оңай, қиын, қызықты болды. 3. Бүгінгі сабақ пайдалы, пайдасыз, қызықты, қызықсыз өтті?