Презентация на тему: Преемственность между детским садом и школой.

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ «СОШ с.Тоора-Хем» Чоодунай Виктория ВикторовнаПреемственность между детским садом и школой при подготовке детей к обучению в рамках реализации ФГОС Доктор психологических наук Леонид Абрамович Венгер«Быть готовым к школе – не значит уметь писать, читать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться!» Введение Федеральных Государственных Требований (ФГТ) к структуре дошкольной программы и принятие новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов (ФГОС) начального школьного образования – важный этап преемственности детского сада и школы.Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, т.е. от развития умственных способностей ребёнка. Преемственность - последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитании. Цель преемственности – обеспечить полноценное личностное развитие, физиологическое и психологическое благополучие ребенка в переходный период от дошкольного воспитания к школе, направленное на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания. Психологическая готовность – это такое состояние ребёнка, которое помогает ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками. Каждый ребёнок идёт в первый класс с надеждой на позитив. Всё зависит от того на сколько ребёнок был психологически подготовлен к школе Личностно-социальную готовностьИнтеллектуальную готовностьМотивационную готовностьЭмоционально - волевую готовность.Психологическая готовность включает в себя это хорошее состояние здоровья ребенка, выносливость, сопротивляемость неблагоприятным воздействиям, нормальные антропометрические данные (рост, вес, окружность грудной клетки), хороший уровень развития двигательной сферы, готовность руки к выполнению тех мелкий, точных и разнообразных движений, которых требует овладение письмом, наличие устойчивой умственной работоспособности, достаточное развитие культурно-гигиенических навыков и др. Физически развитый ребенок легче справляется с трудностями, связанными с систематическим обучением в школе.Физическая готовность: В дошкольном детстве ребенок мало играл и общался со сверстниками; · Имел маленький запас знаний об окружающем мире, не был заинтересованными и любопытными; · Был тревожным и имел низкую самооценку;· Присутствовали логопедические проблемы, которые не удалось решить к началу школьного обучения;· Не любил игры и занятия, требующие сосредоточения и умения доводить дело до конца. Недостаточная психологическая готовность чаще всего возникает по следующим причинам: Формы осуществления преемственности: экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.Работа с детьми: совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей визуальные средства общения; заседания родительских клубов Работа с родителями: совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе; педагогические и психологические наблюдения. Работа педагогов: Ожидаемые результаты: портрет выпускника детского садаДеятельный и активныйКреативныйЛюбознательныйИнициативныйОткрытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивыйПоложительное отношение к себе, уверенность в своих силахЧувство собственного достоинства - создание условий для эффективного и безболезненного перехода детей из ДОУ в начальную школу.Цель осуществления преемственности: 1) формирование готовности детей в ДОУ к обучению в начальной школе;2) адаптация детей к условиям обучения в начальной школе;3) развитие учащихся  в начальной школе на основе использования элементов формирования готовности и педагогических технологий ДОУ.Процесс осуществления преемственности условно можно поделить на отдельные последовательные этапы: Новые взгляды на воспитание, обучение и развитие детей требует нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы, построении новой модели выпускника, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса. ВЫВОД: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.