Презентация по теме: Реализация ФГОС в современной России
Тема: «Реализация ФГОС НОО в современной России» Слушательницы: Реброва Антонина Викторовна учителя начальных классов МОУ «Гимназия №7» города Подольска Подольск, 2016 г.Министерство образования Московской областиМосковский государственный областной университетКурс: «Совершенствование коммуникативной компетенции учителя начальной школы в рамках ФГОС НОО» (36 часов)
Цель: раскрыть содержание и направления реализации ФГОС НОО в современной России.Задачи: -главная цель введения ФГОС НОО.-требования ФГОС НОО-каким должен быть современный учитель?-результат современного Российского образования.Гипотеза: я думаю, что с появлением нового ФГОС НОО и эффективных методов построения образовательного процесса совместными усилиями удастся достичь высоких результатов. Выпускники школы получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги получат возможность сделать свою работу в школе увлекательным творческим процессом.
Главная цель введения ФГОС НОО второго поколения заключается в создании условий, позволяющих решить стратегическую задачу Российского образования – повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?Федеральные государственные стандарты устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляют собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования (ООП НОО) образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».
Стандарт выдвигает три группы требований:• к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;• Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования;• Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.Требования нового ФГОС НОО
Что является отличительной особенностью нового Стандарта?Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный);Меняется подход к оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты)Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся); Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ФГОС НОО).Целью школы становятся не только знания, но и умение их добывать и ими пользоваться.
В новом стандарте разработчики постарались сформулировать, каким должен быть современный учитель. это профессионал, который:- демонстрирует универсальные и предметные способы действий;- инициирует пробные действия учащихся;- консультирует, корректирует их действия;- ищет способы включить в работу каждого ученика.это воспитатель, который:- создаёт условия для приобретения детьми жизненного опыта;- является «соучастником» событий, третейским судьёй. Учитель также оказывает адресную помощь ребёнку, не избавляя его от проблемной ситуации, но помогая её преодолевать (позиция педагогической поддержки).современный учитель должен быть «ИКТ-компетентен»
Наша главная задача сейчас- …..…..- это учить способам действий, как учиться, т.е. универсальным учебным действиям. Главным результатом современного Российского образования должно стать умение учиться.
Универсальные учебные действия (УУД)
Формирование любого умения проходит через следующие этапы: приобретение первичного опыта выполнения действия и мотивация. формирование нового способа (алгоритма) действия, установление первичных связей с имеющимися способами. тренинг, уточнение связей, самоконтроль и коррекция. контроль.Следовательно, для того чтобы сформировать у учащихся любое универсальное учебное действие (УУД) необходимо: сформировать первичный опыт выполнения этого действия при изучении различных учебных предметов и мотивацию; основываясь на имеющемся опыте, сформировать понимание способа (алгоритма) выполнения соответствующего УУД (или структуры учебной деятельности в целом); сформировать умение выполнять изученное УУД посредством включения его в практику учения на предметном содержании разных учебных дисциплин, организовать самоконтроль его выполнения и при необходимости − коррекцию; организовать контроль уровня сформированности данного УУД.
Системно-деятельностный подход определяет необходимость представления нового материала через развертывание последовательности учебных задач, моделирования изучаемых процессов, использования различных источников информации, в том числе информационного пространства сети Интернет, предполагает организацию учебного сотрудничества различных уровней (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – группа).
Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий (начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки (в том числе – индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе – дистанционные) для детей различных категорий, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, поисковые исследования и т.д. Время, отведенное на внеурочную деятельность, не входит в максимальную недельную образовательную нагрузку обучающихся .