Презентация на тему Зерттеу саба?ын ?йымдастыру т?сілі

Lesson studyАбдрахманова Р. Т.,«Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы «Ақмола облысы бойынша ПҚ БАИ ДБО тренері Lesson study/ зерттеу сабағыЗерттеу сабағы қарапайым идея болып табылады. Егер сіз оқытуды жақсартқыңыз келсе, онда басқа мұғалімдермен бірге жұмыс істеу-жоспарлау, бақылау және сабақ бойынша ой жүгіртудің қаншалықты маңызды екені анық емес пе?(Lewis, 2002) Lesson study-дың ерекшеліктеріЖеке оқушылардың қажеттіліктеріне оқытуМұғалімнің тәжірибесін жетілдіруМұғалімдермен бірге жұмыс істеу-жоспарлау, бақылау және бойынша ой бөлісу Lesson study: сабақтың сапасын жақсарту үдерісіСабақты жоспарлауСабақтың жоспарын талқылауӨткізілген сабақты зерттеуСабақтан кейін талқылау Lesson study бойынша бақылау тақырыбыТоппен топ арасындағы іс-әрекетіТоп ішіндегі іс-әрекетіОқушы мен оқушы іс-әрекетіОқушы мен мұғалім іс-әрекеті Оқушының әрқайсысы қандай прогреске қол жеткіздіТоптық жұмыс қалай көмектесті немесе кедергі келтірді(екеуіде болуы ықтимал)Әр оқушының нәтижесін жақсарту үшін келесі жолы топтық жұмыстың қандай аспектілері түзетілуі керекКелесі жолы біз не істеуге тырысуымызкерек Оқушының әрқайсысы қандай прогреске қол жеткізді?Оқушылардың ой ұшқырлығы пайда болды, бір-біріне деген сенімі артты;Оқушы өзінің топта орындалып жатқан жұмыстың маңызды екенін, өз үлесін қосып жатқанын сезінді;Басқа топтардың жұмыстарынтыңдап олардың мүмкіншіліктерін салыстырып анализ жасай алды;Бақылаудың нәтижесінде өте тұйық және көшбасшы оқушылар анықталды. Топтық жұмыс қалай көмектесті немесе кедергі келтірді (екеуі де болуы ықтимал)Оқушылардың көбі жаңа келгендіктен топта жұмыстау дағдылары жетіспеді;Берілген уақытты тиімді пайдалана алмауы;Бағалау тәсілдерін қолданғанда, Мысалы: оқушылардың өзін-өзі объективті бағалай алмауы. Әр оқушының нәтижесін жақсарту үшін келесі жолы топтық жұмыстың қандай аспектілері түзетілуі керекСабақтың уақытын мөлшерлеу және уақытты бөлудің орындылығыӨзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау әдісін үнемі қолдануМұғалімнің әдістемелік шеберлігі, кері байланыс түрлеріОқушының өзін реттеуі Келесі жолы біз не істеуге тырысуымыз керек?Оқушыларды бағалау түрлерін жетілдіру;Әр оқушының нәтижесін жақсарту үшін деңгейлік дифференциялау тапсырмаларын қарастыру;Топтық жұмыстың критерийлерін үнемі сақтап отыру ;Оқушылардың бойында жұмыс істеу дағдыларын жетілдіру, қалыптастыру әдіс-тәсілдерін қолдану. Жаңадан Пайда болады:* Бірігіп жұмыс істеуге оңай* Ортақ сұранысКері байланыс Қиыншылықтарды бірге шешуРефлексивті практикаМұғалімдер өз ара педагогикалық тәжірибелерімен алмасады.АлмасуСабақ жоспары үлгісіБақылауБарлық іс-әрекет тек оқушыға бағытталады.Нақты жүйе пайда болады.Тәжірибеге анализ жасау Нәтиже:Кейбір мұғалімдер бейімделуден тез шығуына көмектеседі.Сабақты зерттеу және бағалау түрлеріМұғалімдер біліктілігінжетілдіруПедагогикалық практикада кәсіби орта пайда болады. “Time seguential method” тәсіліБақылаушы мұғалім сабақ барысын әр бір 10 минут сайын не болғанын стикерге Жазып отыру. Сабақ соңында талқылау кезінде бақылаушы мұғалімдер өз Стикерлерін уақыт ретімен флипчартқа орналастыру. Осы арқылы сабақ барысының қай кезеңінде белсенділік басым болды немесе болмағанын көруге болады.Не сәтті болды?(белсенді іс-әрекет)Не сәтсіз болды?{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}10 мин20 мин30 мин40 мин