Презентация Приёмы формирования универсальных учебных действий на уроках. 4 класс (Из опыта работы)
«Приёмы формирования универсальных учебных действий» Виды универсальных учебных действий ЛИЧНОСТНЫЕ РЕГУЛЯТИВНЫЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ КОММУНИКАТИВНЫЕ Осознание Принятие жизненных ценностей Осмысление Личностные Само-регуляция Оценка Коррекция Контроль Прогнози-рование Плани-рование Целе-полагание Регулятивные Способы решения задач Логические действия и операции Моделирование Поиск, отбор структурирование информации Познавательные Владение монологической и диалогической формами речи Умение полно и ясновыражать свои мысли Контроль, коррекция, оценка действий партнера Разрешение конфликтов Постановка вопросов Планирование учебного сотрудничества Коммуникативные Кластер (кисть, пучок, гроздь- схема) — объединение по каким – либо подобным признакам. Кластер активизирует мыслительную деятельность учащихся: -умение ставить вопросы;-умение выделить главное;-умение делать сравнение;-умение устанавливать причинно – следственные связи и делать умозаключения;-умение видеть смысл в информации, понимать проблему в целом;-способности к поиску, анализу, к творческой переработке информации. Кластер актуаленна самых разных стадиях урока. Может быть использован для организации индивидуальной и групповой работы, как в классе, так и дома. Имя ОтрезкиСтороны острый три «Кластер»(треугольник)
треугольник Углы Точки Вершины ОтрезкиСтороны острый прямой тупой три равные разные Имя Составление «Кластера»(групповая работа)Русский язык. Тема «Морфологический разбор имени существительного» Составление «Кластера»(работа в паре) «Кластеры» (4 «Б»,работа в группах)Русский язык . Тема «Что мы уже знаем об имени прилагательном» Написание синквейна Синквейн- малая стихотворная форма, используемая для фиксации эмоциональных оценок, описания своих впечатлений, ощущений, ассоциаций.Цель использования:-обогащение словарного запаса-подготовка к краткому пересказуучит формулировать идеюпозволяет почувствовать себя творцом-получается у многих, повышает самооценку Правила написания1строчка-1 слово-название стихотворения (существительное)2 строчка-2 слова(прилагательные )3 строчка-3 слова, глаголы, относящиеся к теме4 строчка-4 слова-предложение. Фраза, которая показывает авторское отношение к теме5 строчка-1 слово-ассоциация, которая повторяет суть темы(существительное) «Синквейн»Литературное чтение. Б.Житков «Николай Исаич Пушкин» КапитанОтветственный, находчивыйпереживает, думает, спасаетБыстро , правильно принимает решение. Надежность «Синквейн» Осень Весёлая, разноцветная Украшает, восхищает, танцует Красивое , яркое время года. Красавица! Русский язык. Тема «Что я знаю о словоизменении имён существительных». Деловая игра «Пресс-конференция». 4 «Б» Обратная связь (сигналы) Окружающий мир . Тема «Я и моё здоровье. Глаза.»Ролевая игра «Мы -врачи»,3«Б» Русский язык. Тема «Безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных»Урок-тренинг, деловая игра «Эксперты», 4 «Б» Работа в группе 2 «Б» Работа в группе 1 «Б» Работа в группе 1 «Б» Выбор Было интересно Было трудно Рефлексия Незаконченное предложение 1. Сегодня я узнал…2. Было интересно…3. Было трудно…4. Я выполнял задания…5. Я понял, что…6. Теперь я могу…7. Я почувствовал, что…8. Я приобрел…9. Я научился…10. У меня получилось …11. Я смог…12. Я попробую…13. Меня удивило…14. Урок дал мне для жизни…15. Мне захотелось… Оценка результатов работы на уроке (по теме) Тема Чтение Участие в беседе, дискуссии Вопросы Творческая работа (кроссворд, викторины, кластеры, синквейны) Итоговая отметка Л. Чарская + 4, + 5, -, + 5, Вывод Если хочешь – ищешь возможности, если не хочешь – ищешь причины!!! Спасибо за работу!