Тема:«Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы».

Тема:«Внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательный процесс начальной школы».Подготовила: Учитель нач.кл.Безкровная Татьяна Юрьевна « Наше будущее – это наши дети. Наша Родина Казахстан только тогда будет сильной, процветающей и конкурентно-способной страной, когда будет здоровым ее подрастающее поколение. Задача охраны, сохранения и укрепления здоровья детей одна из ключевых в построении и развитии системы школьного образования. Здоровье, как функция успешной жизни, в наше время становится необходимым условием культурного развития человека. Вот почему так важно сформировать привычку к здоровому образу жизни в школьном возрасте».
Статистика:На сегодняшний день, по результатам статистических данных Министерства Здравоохранения и социального развития РК можно понять, что состояние здоровья детей резко ухудшается:1. Физически здоровыми рождаются не более 14% детей,2. К 6-7 годам, т. е. ко времени поступления в школу, лишь каждый пятый ребёнок может считаться абсолютно здоровым.3. Количество здоровых детей за время пребывания в школе сокращается в 3-4 раза. Причины неблагополучия здоровья учащихся – стресогенные технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;– недостаток физической активности учащихся, приводящий к гиподинамии и другим нарушения здоровья школьников;– перегруженность учебных программ и чрезмерная интенсификация образовательного процесса, вызывающие у учащихся переутомление и стресс;– невозможность (неспособность) многих учителей в условиях современной организации образовательного процесса реализовать индивидуальный подход к школьникам в процессе учебно-воспитательной работы, с учётом психологических, физиологических особенностей и состояния здоровья. Образовательный процесс должен носить творческий характер. а) чередование различных видов учебной деятельности;б) использование различных методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих обучающихся;в) проведение физкультурных минуток;г) работа по предупреждению утомления глаз;д) дыхательная гимнастика . Важное значение имеет эмоциональный климат на уроке:– «хороший смех дарит здоровье»;– эмоциональная мотивация в начале урока;– создание ситуации успеха.  Создание экологического пространства: Внеурочная деятельность:Гимнастика до занятий, подвижные игры на переменах, физические упражнения на укрепление здоровья и осанки на тематических классных часах. Спортивные праздники  Элементы валеологического образования в ходе уроков образовательного цикла.1.  На уроках русского языка и литературного чтения учащиеся знакомятся с правилами культуры чтения и письма, формируются и закрепляются гигиенические умения и навыки чтения и письма (правильная осанка, положение книги, тетради и т.д.)2. На уроках математики решается много задач, то одной из их разновидностей, будут  задачи с валеологической направленностью. В процессе решения таких задач ученик не только усваивает общий способ выполнения действий, но и обдумывает полученный результат. 3. На уроках окружающего мира даётся наиболее систематизированное представление о валеологических знаниях, дети знакомятся с элементарными анатомо-физиологическими сведениями при изучении темы «Организм человека и охрана его здоровья».4. На уроках физической культуры учащиеся получают сведения об образовательном значении тех или иных физических упражнений, о двигательном режиме.5.На уроках трудового обучения учащиеся знакомятся с правилами безопасности на учебных занятиях.    Работа с родителями Консультации врачей родительского комитета по итогам мониторинга здоровья детей. Психологическое просвещение родителей, помощь в создании экологической и психологической среды в семье. Включение родителей в воспитательный процесс. Если ребёнок с радостью идёт утром в школу, если ему комфортно на уроке и во внеурочной деятельности, если от общения с педагогом он получает удовольствие, то это помогает сохранить психическое здоровье ученика и педагога тоже! Спасибо за внимание!