Презентация к педагогическому совету на тему Взаимодействие семьи и школы в интересах ребёнка

Взаимодействие семьи и школы в интересах ребёнка( материалы к педсовету)Подготовила:Гусельникова А.Н. “Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”…. Л.Кассиль. дети родители учитель Учителя: Родители мало времени уделяют школьной деятельности детей, слабо контролируют домашнее задание дети мало читают, часто не готовы к урокам, некоторые - плохо воспитаны, пассивны возникают проблемы с дежурством детей, т.к. они не приучены к домашнему труду Родители: школа перегружает детей заданиями, учитель часто равнодушен к детям не все проблемы решаются оперативно отношение детей в классе агрессивно по отношению друг к другу Дети: учителя задают много заданий часто обижают одноклассники, а учитель не обращает на это внимание в школе скучно, проводится мало общих мероприятий; в них не все участвуют I тип – семьи с высоким уровнем нравственных отношений. Это семьи, где родители умеют организовать жизнь и деятельность детей в соответствии с целями воспитания и возрастом ребенка. II тип – семьи, обеспечивающие положительную направленность в воспитании. Семьи, где родители контролируют образовательную и воспитательную деятельность ребенка, но ребенку уделяется недостаточно времени для общения с родителями (нет совместной деятельности).досуговой III тип – внешне благополучные семьи. Семьи, где между родителями нет единства в воспитании ребенка, большая часть времени отдается работе, поэтому поступки и деятельность ребенка часто не контролируется родителями. IV тип – конфликтные семьи. Семьи, находящиеся в стадии развода, родители живут под одной крышей, часто ссорятся, нет нормальных взаимоотношений между членами семьи. V тип – неблаго-получные семьи Семьи, где отсутствуют четкие ориентиры воспитания детей, родители пьют, ребенок, как правило, имеет асоциальное поведение (хулиганит, бродяжничает). Как Вы считаете, правильно ли Вы воспитываете своего ребенка?Что Вам мешает правильно его воспитывать?Какие качества личности Вам удалось воспитать у своего ребенка?Какие черты характера Вам не нравятся в Вашем ребенке?Какую бы Вы хотели получить помощь в воспитании? Формы учебного взаимодействия с семьей. Урок-наблюдение Урок-практическое участие родителей Урок-соревнование Уроки - совместное изучение информационных технологий День открытых дверей 1. Налаживание контакта, знакомство с детьми и родителями.2. Формирование базы данных о ребенке и семье, проведение диагностики, посещение квартир учащихся.3. Организация работы с родительским активом, постепенное вовлечение всех родителей в дела класса и школы.4. Активизация интереса, поощрение неравнодушия со стороны классного руководителя и администрации школы. 5. Ведение дневника педагогических наблюдений. Полученные сведения помогают проводить родительские собрания, групповые и индивидуальные консультации.6. Связь с учителями-предметниками, психологом и социальным педагогом школы. При совместной работе идет корректировка воспитания в семьях отдельных учащихся, обращается внимание на трудности, не забываем развивать одаренных детей.7. Этап, когда родители готовы действовать самостоятельно. Идет взаимодействие с внешкольными учреждениями.8. Анкетирование и пожелания по организации школьной жизни детей на следующий учебный год. «Ничего не нужно. Только Терпение.И скромность. Мир в сердце. Тишина.Немного понимания, внимания к «Другому»…Нужна любовь. Потому что без любвиВы будете просто очень ловки…Спросите у своей совести.Должно быть, в Вас осталасьНервозность, плохое настроение, злость.Ребенок не ошибается, он возвращает Вам ваше изображение.» Ф. Лебойе