Презентація програми для загальноосвітніх навчальних закладів з предмету Основи здоров я 2 клас

ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я  Автори програми Бойченко Т. Є., керівник творчого колективу, проректор з наукової роботи – директор науково-дослідного інституту післядипломної педагогічної освіти Університету менеджменту освіти Національної академії педагогічних наук України;Воронцова Т. В., доцент кафедри медико-біологічних та валеологічних основ охорони життя та здоров’я НПУ ім. М. Драгоманова., кандидат філософських наук;Гнатюк О. В., науковий співробітник інституту психології імені Григорія Костюка Національної академії педагогічних наук України;Гозак С. В., завідувач лабораторії гігієни навчальної діяльності дітей Державної установи «Інститут гігієни і медичної екології імені О.М. Марзєєва Академії медичних наук України», кандидат медичних наук;Москаленко О. Л., директор ЗОШ І-ІІІ ступенів № 10 м. Донецька;Савченко В. А., науковий співробітник кафедри Культури здоров’я Дніпропетровського інституту післядипломної педагогічної освіти.  Освітня галузь “Здоров’я і фізична культура”Основи здоров’я Фізична культура Підручники Змістові лінії здоров’я і фізична культура Пояснювальна записка Мета предмета Формування компетентності зі збереження здоров’я учнів на основі засвоєння ними знань про здоров’я та безпеку, практичних навичок здорового способу життя і безпечної поведінки, сприяння їхньому фізичному, психічному, соціальному і духовному розвитку і утвердження ціннісного ставлення самих школярів до життя і здоров’я. Завдання предмета - формування в учнів знань про здоров’я, здоровий спосіб життя, безпечну поведінку;- розвиток в учнів мотивації дбайливо ставитися до власного здоров’я;- виховання в учнів потреби у здоров’ї, свідомого прагнення до ведення здорового способу життя; - розвиток умінь самостійно приймати рішення щодо власних вчинків;- набуття учнями здоров’язбережувального досвіду;розгортання у повсякденному житті практичної діяльності задля збереження власного здоров'я та здоров‘я інших людей. Реалізація мети та завдань предмета буде ефективною за умов: - постійного мотивування учнів до здорового способу життя і безпечної життєдіяльності;- застосування інтерактивних методів навчання, що забезпечують індивідуалізацію сприйняття, активну участь кожного учня і групову взаємодію;- урізноманітнення типів уроків (урок-тренінг, урок-екскурсія, урок-зустріч тощо);- переважання практичних дій і вправлянь учнів у засвоєнні навчального матеріалу;- забезпечення зв’язку між теоретичними відомостями й можливостями їх практичного застосування; - забезпечення змістових та мотиваційних зв’язків предмета з навчальним матеріалом інших предметів початкової школи (фізична культура, природознавство, Я у світі, читання тощо);- наявності навчально-методичного забезпечення; - наявності підготовленого педагога і відповідного освітнього середовища (зокрема, тренінгового кабінету);- співпраці вчителя з батьками, батьків з дітьми;- ціннісного ставлення вчителя до свого здоров’я, особистого прикладу дотримання правил здорового і безпечного способу життя; - здійснення моніторингу за відповідністю процесу навчання критеріям його ефективності. Змістова основа предмета ( базові поняття) здоров'яздоровий спосіб життя безпечна поведінка здоров’язбережувальна компетентність здоров’язбережувальні компетенції (життєві і спеціальні навички) Зміст програми для кожного класу структурується за такими розділами: «Здоров’я людини»;«Фізична складова здоров’я»;«Соціальна складова здоров’я»;«Психічна і духовна складові здоров’я». Особливість методики Оволодіння здоров’язбережувальними компетенціями потребує багаторазового вправляння, насамперед у процесі групової взаємодії. Практична, ігрова, індивідуальна та колективна діяльність учнів базується на взаємодії вчителя з учнями і учнів між собою.Такий підхід отримав назву «освіта на основі набуття життєвих навичок» (ООЖН). Особливість структури уроків з основ здоров’я гнучкість;органічне поєднання навчально-пізнавальної та оздоровчо-рухової діяльності учнів;різні види діалогу, групової співпраці; емоційність і доступність навчального матеріалу, його унаочнення;практичні роботи виконуються учнями під час опрацювання відповідної теми або вдома з батьками. Оцінювання навчальних досягнень має бути заохочувальним і здійснюватися переважно засобами моніторингу за прогресом у знаннях,ставленнях та уміннях; поточне (поурочне) і тематичне оцінювання без виставлення академічних оцінок ;Тематичне оцінювання здійснюється 4 рази на рік: перше охоплює розділи «Здоров’я людини» і «Фізична складова здоров’я», друге і третє – «Соціальна складова здоров’я», четверте – «Психічна і духовна складові здоров’я». Зміст навчального матеріалу 2 клас 34 години, з них резерв – 2 години Здоров'я людини (3 год.) Практичні роботи – 1 Фізична складова здоров'я (9 год.) Практичні роботи - 5 Соціальна складова здоров'я (13 год.) Практичні роботи - 6 Психічна і духовна складові здоров'я (7 год.) Практичні роботи – 2 Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів 2 класУчні називають:-умови, що сприяють фізичному розвитку дитини;- ознаки інфекційних захворювань та засоби захисту від них;- процедури загартовування;- продукти харчування, багаті на вітаміни; - основні права дитини, визначені Конвен-цією про права дитини; - свої обов’язки в родині і в школі;- правила переходу проїзної частини дороги в місті, в селі, за межами населеного пункту. Учні розповідають:- про особисті інтереси, смаки і захоплення;- про інтереси членів своєї родини.Учні розпізнають: - активний і пасивний відпочинок;- види перехресть, дорожню розмітку і дорожні знаки для пішоходів;- ознаки обмороження, сонячного удару і сонячного опіку;- ситуації, коли треба звертатися до медичного працівника;- заняття і захоплення, що впливають на здоров’я. Учні пояснюють:- особливості росту і розвитку людей;- чому не можна торкатися предметів із залишками чужої крові;- що таке епідемія, карантин;- небезпеку недоїдання і переїдання;- чому батьки є найкращими порадниками і захисниками прав дітей;- як щирість і правдивість полегшують спілкування; - як уміння приймати рішення допомагає уникати небезпек; - небезпеку контактів з дикими та бездомними тваринами; - небезпеку ігор із сірниками, запальничками і засобами побутової хімії;- вплив смаків і захоплень на здоров’я людини;- необхідність гуманного ставлення до хворих і людей з особливими потребами;- негативний вплив алкоголю на здоров’я людини. Учні порівнюють: - власні захоплення з інтересами однолітків. Учні уміють: - вимірювати зріст і масу тіла та порівнювати їх з минулорічними показниками (з допомогою дорослих); - підтримувати порядок робочого місця;- доглядати за ротовою порожниною;- виконувати комплекс вправ ранкової гімнасти-ки та вправ для фізичного та розумового розвантаження;- обирати джерела допомоги відповідно до ситуації;- відмовлятися відкривати двері свого дому незнайомим людям; - організовано евакуюватися з різних приміщень школи; - визначати напрямок руху транспортних засобів;- оцінювати ризик під час переходу дороги;- надавати самодопомогу та допомогу при порізах, подряпинах, забиттях; - знаходити спільні інтереси з іншими людьми;- обирати безпечні для здоров’я заняття;- висловлювати співчуття;- надавати допомогу людям, які цього потребують. Презентацію підготувала Хромченко Ольга Олексіївна, вчитель початкових класів ЗОШ № 8м. Краматорська.