Презентація на педраду Заходи щодо зміцнення психологічного стану здоров`я учнів

Виступ практичного психолога КЗ «ЗСЗШІ «Світанок» ЗОР Т.І.Гольцевої на педраді Заходи щодо зміцнення психологічного стану здоров`я учнів  Народна мудрість стверджує: щоб виростити Людину, треба давати їй чотири уроки на день протягом десяти років. Ось ці уроки: Здоров’я, Любов, Мудрість і Праця. Стимулювання здорового способу життя педагогів і вихованців – основний, стрижневий напрямок виховного процесу. Актуальність теми:Все зростаюча інтенсифікація навчального процесу, використання нових форм та інформаційних технологій навчання, більш ранній початок систематичної освіти призводять до зростання кількості дітей, які не здатні без особливої напруги адаптуватися до навчальних навантажень, особливо дітей з розумовими вадами мовлення. “ Щоб зробити дитину розумною і розважливою, зробіть її міцною і здоровою ” Жан Жак Руссо Метою моєї діяльності є сприяння збереженню та зміцненню психічного здоров'я учнів школи. Ця робота здійснюється в ході психологічного супроводу навчально-виховного процесу і включає в себе:психологічну діагностику, розвивальну діяльність, просвітницько-профілактичну роботу, консультування. Завдання загальноосвітніх установ, крім виконання своїх прямих педагогічних напрямків, сприяти охороні і зміцненню здоров'я учнів, причому не тільки фізичного, а і психічного.Таким чином, із метою своєчасного виявлення нервово-психічних порушень у молодших школярів і зміцнення психічного здоров'я необхідно:визначити психофізіологічний профіль дитини;врахувати індивідуально-типологічні особливості особистості;забезпечити індивідуально-диференційований підхід до особистості;об'єднати зусилля педагогів, психологів, медиків і батьків при проведенні корекції.  Основні завдання діяльності психологічної служби: підвищення якості забезпечення доступності послуг у сфері психології, спрямованих на збереження і зміцнення здоров я дитини;підвищення адаптивних можливостей дітей;оптимізація психічного здоров'я в процесі навчальної діяльності; формування основ забезпечення здоров'я й довголіття молодого покоління Напрямки роботи Моніторинг тривожності уч.5-9 класів Профорієнтаційна Робота Моніторинг агресивності уч.5-9 класів Робота з дітьми групи «ризику» Адаптації 1-х,5-х класів Етапи роботи психолога щодо збереження та зміцнення психічного здоров’я учнів робота з майбутніми першокласниками робота з учнями початкової школи робота з підлітками робота зі старшокласниками Дослідження науковців України та Росії свідчать, що від 20% до 56% дітей страждають від дезадаптації саме на перших етапах шкільного життя. В основі розвитку дезадаптації виділяють дві групи причин. До першої групи належать причини, пов'язані з індивідуальними характеристиками дитини-її здібностями, особливостями емоційної сфери, станом здоров'я. До другої групи причин, що не заперечують впливу індивідуальних характеристик дитини, входять впливи соціально-економічних і соціально-культурних умов, впливу СМІ та політичної ситуації в країні. Вітчизняні науковці як особливу причину шкільної дезадаптації вважають порушення в навчально- виховному процесі. У більшості виявлених нервово-психічних порушень спостерігалося поєднання негативних впливів факторів біологічної, соціальної, психологічної природи. На думку Громбаха С. М. [1], профілактика та корекція психічних порушень повинна мати комплексний характер, що враховує структуру відхилень у психічній діяльності та функціональному стані центральної нервової системи, а також роль біологічних, мікросоціальних і психологічних факторів у їх виникненні. Отже, виявлення донозологічних порушень у стані психічного здоров'я школяра, знанняїх причин, а також психофізіологічнихособливостей  дітей дають можливістьпопередити розвиток клінічно-вираженихформ захворювання та забезпечитикорекцію виявлених відхилень. Робота з майбутніми першокласниками Дослідження адаптації учнів підготовчих класівДопомога у безболісній адаптації до шкільного середовищаДопомога батькам щодо правильних вимог до дитини підготовчого класу та вирішенні виникнувших проблемСвоєчасна психопрофілактична допомога дитині у подоланні складних умов, як зовнішніх, та і внутрішніх конфліктів, стресів І етап Загальний рівень готовності майбутніх першокласників до школи до та після розвивальної роботи за 2015 р. Робота з учнями початкової школи Дослідження готовності учнів до навчання в 1 класіПсихологічний супровід процесу адаптації першокласниківДопомога учням, що мають проблеми з навчанням та попедінкові порушенняНадання рекомендацій батькам першокласниківДопомога педагогам у створенні здорового психологічного клімату ІІ етап Загальний рівень адаптації першокласників до та після розвивальної роботи за 2015 – 2016 н. р. Робота з підлітками Контроль над адаптацією п'ятикласниківРобота з підлітками з девіантною поведінкоюВиявлення дітей “групи ризику” та допомога у соціалізаціїКорекція рівня тривожності та дезадаптаціїМоніторинг стану здоров'я Недопущення негативного впливу СМІ та інтернет-ресурсів на психічне здоров'я підлітківФормування навичок здорового способу життя ІІІ етап Загальний рівень адаптації п'ятикласників до та після розвивальної роботи за 2015 – 2016 н. р. Результати анкетування учнів 6-8 класу у 2015-16 навчальному році “ Моє ставлення до шкідливих звичок” Динаміка ставлення учнів до вживання алкоголю,куріння,наркотичних речовин. Робота зі старшокласниками Профорієнтаційна робота Контроль соціальної адаптації 9-класниківДопомога під час вибору учбового закладу для подальшого навчанняМоніторинг стану здоров'я Психопрофілактика конфліктів, схильності до шкідливих звичокПрофілактика інтернет-залежності ІV етап Висновки На сьогодняшній день проблема збереження психічного здоров'я школярів є актуальною та ключовою в організації навчально-виховного процесу та здійснюється через принципи гуманізації освіти “ Створення умов є основа виховання ” Л.С.Вигодский Рекомендації психолога для вчителів Вимоги до організації навчального заняття з позиції здоров’язбереження На початку уроку зверніть увагу на санітарно-гігієнічні умови в навчальному класі:Температура і свіжість повітря ( чистота повітря - фактор працездатності та успішності учнів)Якість освітлення класу і дошки, пам'ятайте природно освітлення приємніша, ніж штучнеШумовий (звуковий фон)Чистота приміщення, акуратністьЧистота класної дошки Знання та облік фізичних і психологічних особливостей кожного учня (зір, слух, особливості сприйняття, увагу і т.д В ході проведення уроку: Створюйте атмосферу психологічного комфорту на уроці, успішності учнів у навчальній діяльностіСлідкуйте за зовнішньої мотивацією учнів, сприяючи підтримці працездатностіСередня тривалість одного виду навчальної діяльності не повинна перевищувати в початковій школі 5-7 хвилин, в середніх і старших класах 7-10 хвилинЧергуйте види викладання: аудіальні, візуальні, практичні, самостійна, лабораторна робота, творча робота і т.п. не менше 3 в навчальному класі. В ході проведення уроку: «Знання краще засвоюються, коли вони поглинаються з апетитом» - в активній діяльності, творчості, самостійно;Вибір методів навчання має співвідноситися з цілями уроку і особливостями учнів;обов'язково проводите на уроці 2-3 оздоровчих паузи з використанням вправ по профілактиці порушень постави, зору, з елементами дихальної гімнастики, «гімнастики для мозку» і т.п.впроваджуйте в роботу інтерактивні технології, використовуйте яскравий наочний матеріал. У процесі формування навичок ЗСЖ рекомендуємо керуватися такими пріоритетами: вірити в цінність кожної дитини;дотримуватись конфіденційності;надавати позитивну інформацію, запобігати негативному впливу СМІ та використанню інтернет-ресурсів;бути порадником, а не моралістом;поважати думку й позицію дитини;акцентувати увагу дитини на власних позитивних рисах, характеристиках і здобутках;своєчасно помічати відхилення в поведінці, перенаправляти до психолога та соціального педагога Будьте здорові !