Презентація на темуФормування ключових компетенцій учнів шляхом використання проектних технологій на уроках

Міністерство освіти і науки УкраїниМиколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 36 Звіт по роботі над проблемною темою вчитель англійської мовиКатеринич О.С. Миколаїв -2016р. ПІБ - Катеринич Ольга Сергіївна Педагогічний стаж: 12 роківКваліфікаційна категорія - вчитель І категоріїФах – вчитель української мови та літератури, англійської мови, зарубіжної літературиКласи в яких викладаю – 5, 6, 7, 8, 9(зарубіжна література, українська мова та література, образотворче мистецтво) Педагогічне кредо "Праця, оптимізм, постійне самовдосконалення - запорука життєвого успіху". Загальні відомості про вчителя Підвищення кваліфікації і професійна підготовка Проходження сертифікаційного тесту “Курс Microsoft із цифрових технологій “ 2011р. Курси підвищення кваліфікації вчителів англійської мови зі с/к «Методика викладання в початковій школі».Червень,2015р. Проблемна тема школи: «Формування компетентної особистості шляхом впровадження педагогічних інноваційних технологій»Проблемна тема методичного об’єднання:«Використання інноваційних технологій у формуванні компетентності сучасного учня на уроках гуманітарного циклу»Власна проблемна тема самоосвіти: “Формування ключових компетенцій учнів шляхом використання проектних технологій на уроках “ «Метод проектів дає змогу здобути необхідні для життя знання в синтезованому вигляді, що дуже важливо для адаптації молодої людини до оточення, яке постійно змінюється» Т. І. Рихлик Пріоритети сучасної шкільної освіти: Нові завдання зміщують акценти в організації освітнього процесу Необхідно створювати умови для формування в учнях досвіду самостійного розв'язання проблем когнітивного, комунікативного, організаційного характеру тощо.Формувати уміння робити вибір.Ефективно використовувати обмежені ресурси.Використовувати різні джерела інформації.Формувати уміння вести переговори.Проявляти гнучкість.Формувати життєву компетентність як основу подальшого життєвого успіху Мета моєї роботи над проблемною темою: Завдання: Сформувати пізнавальні потреби та інтереси учнів, бажання вчитися;Розвивати творчі здібності та емоційно вольові якості учнів;Підвищити рівень навчальних досягнень;Розвивати та виховувати творчу особистість;Підвищити якість викладання уроків. Очікувані результати (для вчителя): Очікувані результати (для учня): Через оволодіння певним способом діяльності учень отримує: Досвід інтеграції різних результатів освіти (знань, умінь, навичок, цінностей тощо), а також постановки мети і, таким чином, усвідомлено підходить до управління своєю діяльністю. Виконуючи проект, учень самостійно:визначає мету своєї діяльності;обирає способи і методи досягнення мети;планує терміни виконання проекту;знаходить і використовує ресурси;визначає показники досягнення результату. за основ­ною діяльністю за кількістю учас­ників за тривалістю На основі наукових джерел (І. Єрмакова, Є. По­лай, Г. Сазоненко) проекти класифікують: У своїй роботі я дотримуюся такої послідовністі роботи над певним проектом Проект із зарубіжної літератури для учнів 6 класу за темою «Людина в життєвих випробуваннях». Шестикласники будуть визначати , які риси характеру допомогли вижити літературним героям в екстремальних ситуаціях. Для цього учні проаналізують зміст. вивчених творів з теми. «Людина в життєвих випробуваннях», відповідні теми з предметів ОБЖ, біологія. Визначать основні етапи боротьби для розкриття героїв вивчених творів, встановлять, які риси характеру допомогли вижити героям. Встановлять спільне та відмінне у поведінці героїв творів. Проведуть соціологічне опитування серед учнів « Чи впливають літературні герої на моє вміння поводитись в екстремальній ситуації». Створять презентацію та публікацію з даної теми. Учні проілюструють прикладами з тексту втілену в творах ідею уславлення сили людського характеру. На уроках і в позаурочний час складуть пам ’ятку «Правила поведінки в екстремальній ситуації». Перелік можливих виходів проектної діяльності з літератури: Проектні технології потребують: належної кількості часу для опрацювання великого обсягу матеріалів;інтегрованого поєднання кількох предметів;гнучкого розподілу навчального часу;визначення між учителями певних змістовних і процесуальних модулів;розподілу функцій керівника процесу. Переваги проектних технологій Варто ввести в навчальний процес, тому, що вони сприяють:забезпеченню умов для розвитку інтелектуальних здібностей і нахилів дитини, творчо мислити та інтелектуально розвиватися;орієнтації як на самостійну, так і на кооперативну діяльність та активізацію навчання;реалізації творчого підходу до вирішення поставлених на уроці проблем;отриманню якісного теоретичного та практичного результатів;соціалізації особистості завдяки поєднанню різних видів діяльності;стимулюванню ініціативності та зростанню творчого потенціалу учнів;поєднанню індивідуальних завдань з елементами колективного пошуку. проблема;планування;пошук інформації;продукт;презентація;портфоліо. Кожен учитель має запам’ятати, що проект — це шість «П»: То ж — творіть, вигадуйте, пробуйте!