Презентація на темуДвокрапка й тире при узагальнювальних словах

Миколаївська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 36 Конспект уроку з української літератури для 8 класу на тему:“ДВОКРАПКА Й ТИРЕ ПРИ УЗАГАЛЬНЮВАЛЬНИХ СЛОВАХ” Виконала: вчитель української мови та літератури Гнатовська Р.М. Мета: навчальна: узагальнити та систематизувати знання учнів про узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами речення; формувати вміння застосовувати здобуті знання на практиці; знаходити та виправляти помилки на вивченні правила; розвиваюча: розвивати вміння правильно ставити розділові знаки при однорідних членах речення та обґрунтовувати їх, конструювати речення, до складу яких входять узагальнюючі слова; виховна: виховувати любов до природи рідної землі та культуру мовлення. Очікувані результати :учні пояснюють розділові знаки в реченнях з однорідними членами за допомогою пунктуаційних правил, правильно інтонувати речення з однорідними членами при узагальнювальних словах; поширювати речення узагальнювальними словами, будувати висловлювання з використанням узагальнювальнихучні вміють знаходити узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами речення та розставляють розділові знаки при них. Тип уроку: узагальнення та систематизація вивченого.Форми та методи роботи: словесні, наочні, практичні методинавчання; самостійна, індивідуальна робота, лінгвістичне спостереження, лінгвістичні дослідження, конструювання, стилістичне редагування, робота в парах (взаємоперевірка), самоперевірка, робота з підручником, вправа “Незакінчене речення”, “ Я – редактор”Обладнання:підручник, роздавальний матеріал. Щастя – це ранок…без болю, без крові,без жахів, побоювань різних, поглядів хитрих, зажерливих, грізних,без гупання чобота, брязків залізних.Ранок – це щастя. Мовна розминка  «Так» «Ні»  1. Однорідні члени речення можуть супроводжуватися узагальнювальними словами.  2. У ролі узагальнювальних слів найчастіше виступають займенники і прислівники. 3. Однорідні члени речення й узагальнювальне слово є одним і тим же членом речення. 4. Узагальнювальні слова виражають загальні поняття і є родовими стосовно тих понять, які названі однорідними членами5. Узагальнювальні слова можуть стояти тільки після однорідних членів речення. Очікувані результати :учні пояснюють розділові знаки в реченнях з однорідними членами за допомогою пунктуаційних правил, правильно інтонувати речення з однорідними членами при узагальнювальних словах; поширювати речення узагальнювальними словами, будувати висловлювання з використанням узагальнювальнихучні вміють знаходити узагальнюючі слова в реченнях з однорідними членами речення та розставляють розділові знаки при них.  Двокрапка й тире при узагальнювальних словах   Слів на описи не трачу, словом не передасиЇх земної, безсловесної, дивовижної краси.Люди дивляться, п’яніють, в них кохаються віки,Нареченим їх дарують, заплітають у вінки,Ними кожен свою радість, власне щастя назива – Квіти часто нам говорять втричі більше, ніж слова. Василь Симоненко  Лінгвістичне дослідження. Колективна робота з матеріалом для спостереження та підручником Запишіть речення У нашому лісі ростуть різні дерева. *Поширте речення ОЧР*Чим є слово «дерева»? *Яким членом речення виступає УС?*Яким членом речення виступають ОЧР?*Зробіть висновок про синтаксичну роль УС і ОЧР  Перебудуйте реченя так, щоб ОЧР виступали в різних позиціях щодо УССосни, дуби, клени – різні дерева ростуть у нашому лісі.Зробіть висновки щодо зміни розділових знаків і структури речення.Зверніть увагу. Різні дерева: сосни, дуби, клени – ростуть у нашому лісі. Поясніть вживання розділових знаків у поданому реченні Хвилинка ерудита.   Презентація досліджень учнів - консультантів. Розказати про розділові знаки при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами ( за схемами ) Розглянути схеми й розказати про розділові знаки при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.УСУСУСУС:::,,,,,,....Ініііні--таяк-от1.4.3.2.   Робота з текстом «БЕРЕЖІМО СВІТ ЯВОРІВ» * Прочитати текст, визначити основну думку. *Об’єднавшись у пари, знайти речення з однорідними членами. *Пояснити розділові знаки. *Назвати речення з узагальнювальними словами при однорідних членах.   БЕРЕЖІМО СВІТ ЯВОРІВ Зиркнув на ліщиновий кущ біля стежки і мерщій виламав собі добреньку лозину, сів на «коня» та й гайнув, аж закуріло серединою вулиці. Не ламайте, діточки, ні яблуні, ні груші, ні береста, ні тополі, ні кущів усяких. Дерево, кущ, чагарник, квіти, билина, зілля, розмай — рослини, без яких не уявити життя на землі. З якого часу так повелося, що ми — мешканці того чи іншого села, міста, вулиці — зняли з себе відповідальність за зелені насадження у гаях, садках, палісадниках? Нехай ніколи не в’яне в наших душах світ яворів, любистків, лелек і зозуль! Коментар. Узагальнювальне слово та однорідні члени речення співвідносяться як родове і видове поняття. Узагальнювальні слова виконують ту саму синтаксичну роль, що й однорідні члени речення. Пунктуаційне дослідження        * Виразно прочитати речення, пояснити розділові знаки.1.Вишні, черешні, груші, сливки-угорки, тернослив, терен та дерен – усе росло густими купами.  (І.Нечуй-Левицький) 2.За вербами кущі: калина, бузина, порічки, а то й просто верболіз. (А.Давидов)3.Усюди: і на вулицях, і круг стадіону, і обабіч дороги – росли молоді каштани, осокори, дуби. (Панас Мирний)   Лінгвістичне спостереженняРобота в парах                               Доповніть подані речення однорідними членами й запишіть у зошити.Поставити розділові знаки 1.Усюди відчувається подих весни… 2.Порозцвітали весняні квіти…3. Повернулися до рідного краю птахи… 4.Гарні по-своєму всі пори року…  . Вправа «Я – редактор»                   Відредагувати речення (Впр.223. 1 - 3 реч.). Підкреслити однорідні члени речення, пояснити орфограми й  розділові знаки1.Ось тривожний є удень надійний і вересень уночі такий (За М. Стельмахом). 2.Замолоду грандіозне нас уяву великі вабить і збуджує все великі дерева листочки маленькі а суцвіття потім ріки ми пишні й починаємо квіточки нашу травинки помічати (За Ю. Мушкетиком). 3. У людського й рівних є троянди щастя виноград крила красиве і два корисне (За М. Рильським   Перевір себе 1.Ось такий і є вересень: удень надійний, уночі тривожний (М. Стельмах). 2.Замолоду нас вабить і збуджує нашу уяву все грандіозне: великі ріки, великі дерева, пишні суцвіття, а потім ми починаємо помічати маленькі квіточки, травинки й листочки (Ю. Мушкетик). 3.У щастя людського два рівних є крила: троянди й виноград, красиве і корисне (М. Рильський). Схематичний практикум Диференційовані завдання                                   * Достатній рівень ( Вправа 225) Скласти речення за схемами *Середній рівеньСкласти схему однорідних членів речення 1. Він усе записував: пісні народні, казки й приказки, звичаї і самі мелодії пісень.2. У білій густій мряці все пропадало: і небо, ігори, і ліси, і лани.3. Кам’яне вугілля і залізна руда, нафта і газ, нікель і марганець – все це скарби України.             РефлексіяВільний мікрофон     Подумати і дати відповіді на запитання:1. Що являють собою узагальнювальні слова?2. Яку роль виконують узагальнювальні слова?3. Яку синтаксичну функцію виконують узагальнювальні слова в реченні?4. Розказати про розділові знаки при узагальнювальних словах (перед однорідними членами речення, після них). Схематичний практикум Диференційовані завдання                                   * Достатній рівень ( Вправа 225) Скласти речення за схемами *Середній рівеньСкласти схеми до речень 1. Він усе записував: пісні народні, казки й приказки, звичаї і самі мелодії пісень.2. У білій густій мряці все пропадало: і небо, ігори, і ліси, і лани.3. Кам’яне вугілля і залізна руда, нафта і газ, нікель і марганець – все це скарби України.             VI. Підсумок урокуПовернення до очікуваних результатів Вправа «Незакінчене речення» Сьогодні на уроці я зрозумів (ла)… навчився (лася)…дізнався (лася)…поглибив (ла) …Сьогоднішній урок допоміг мені …  СамооцінюванняДомашнє завдання ( інструктаж)1. Повторити опрацьовані правила ( с.152- 154.). 2. Виконати вправу за підручником 226 на сторінці 152. *3. Знайти картину або фотоілюстрацію із зображенням степу. Описати її письмово, використовуючи узагальнювальні слова з однорідними членами речення.