Презентация на РМО «Создание музыкальной ПРС в группах детского сада»

Создание музыкальной предметно-развивающей среды в группах детского садаконсультация для воспитателейМуниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад № 8 «Теремок» МО Староминский районРаботу подготовила: музыкальный руководитель Сивоконь Юлия Анатольевна Музыкальное развитие ребёнка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицированием. Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания специальной предметно-развивающей среды. Для развития самостоятельной музыкальной деятельности детей очень большое значение имеет музыкальный уголок в группе (музыкальная зона).Развитие творческого начала детей во многом зависит от оборудования и его привлекательности. МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК – это место, где дети познают музыку и её красоту. ЗАДАЧИ:Творчески оформленный музыкальный уголок поможет: не только окунуться в мир музыки и расширить представления о ней, но и разовьет воображение детей,активизирует эмоциональную сферу, мышление, речь. r ТРЕБОВАНИЯ К МУЗЫКАЛЬНОМУ УГОЛКУ:Соответствие возрасту, требованиям Программы, ФГОС.Рациональность расположения, доступность, подвижность.Наличие фонотеки, аудиотеки с песнями, сказками, музыкойНаличие атрибутов из бросового материала, нетрадиционного оборудования.Наличие иллюстративного материала для ознакомления детей с разными видами музыкальных инструментовРазнообразие детских музыкальных и шумовых инструментов.Эстетика в оформлении оборудования и самого уголка.Креативность (творчество) педагогов в дизайне уголка.Безопасность оборудования и материалов уголка музыкальной деятельности;Разнообразие дидактических игр по разным видам музыкальной деятельности и их соответствие возрастным особенностям детей;Наличие и разнообразие иллюстративного материала по музыкальным произведениям;Наличие портретов известных музыкантов в соответствии с программой; Важно, чтобы музыкальный уголок находился:в освещенном, легкодоступном для детей месте; кроме того, он должен быть по возможности изолирован, так как, с одной стороны, музыкальные занятия и игры детей требуют сосредоточения слухового внимания, а с другой стороны, «звучащая» деятельность не должна мешать другим занятиям дошкольников. Музыкальная предметная среда должна быть соответствовать глазу, действиям руки, росту ребенка.В музыкальном уголке должны стоять: шкаф, полки для музыкальных пособий, пару столов, стулья для дидактических игр. Пособия развивающей среды должны быть: эстетичны, привлекательны, просты в обращении, вызывать желание действовать с ними. При оформлении музыкального уголка нужно помнить о возрастных и индивидуальных возможностях детей. Так, для детей 3-5 лет оформление лучше строить на сюжетной основе, Для детей более старшего возраста – на дидактической. В музыкальном уголке должны лежать игрушечные музыкальные инструменты: барабан, дудочка, миниатюрное пианино, металлофон, также музыкальные игрушки. В углу лучше поставить магнитофон, с помощью которого дети прослушают музыку, а также мелодии, способствующие психологической релаксации и психическому расслаблению. Обычно на стенах музыкального уголка вывешивают стенды. На них закрепляются: фотографии детских выступлений,портреты композиторов, красочные плакаты, картинки с музыкальными инструментами. Оборудование музыкального уголка разделяют на два уровня: для воспитателя и для детей На верхнюю полку помещают инструменты, которые используются детьми дозированно (например, металлофон), и те, с которыми дети могут заниматься только под контролем воспитателя, в соответствии с санитарно - эпидемиологическими нормами ДОУНа нижней полке - барабаны, ложки, треугольники, маракасы. Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и издавать знакомые детям звуки. Не забывайте, что некачественное звучание калечит и засоряет слуховой опыт ребёнка! МЛАДШИЕ ГРУППЫВанька – встанькаМузыкальные «поющие» или «танцующие» игрушки (петушок, котик, зайка и т. д.)Музыкальные инструменты с фиксированным звуком — органчики, шарманкиШумовые инструменты: погремушки, колокольчики, бубен, барабанНеозвученные бутафорские музыкальные инструментов (гармошки, дудочки, балалайки и т. д.)Атрибуты к музыкальным подвижным играмФлажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки для детского танцевального творчества (пополняется по необходимости)Ширма настольная с перчаточными игрушкамиМагнитофон и набор программных аудиозаписейМузыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены на кубе, в виде альбома или отдельные красочные иллюстрации.СРЕДНЯЯ ГРУППАЦелесообразно пособия, атрибуты и музыкальные инструменты оставить с младшей группы и добавить:МеталлофонШумовые инструменты для детского оркестраКнижки «Наши песни» (каждая книжка иллюстрирует знакомую детям песню)Фланелеграф или магнитная доскаМузыкально-дидактические игры: «Музыкальные инструменты», «Звонкие ладошки», «Ритмические палочки» и др.Атрибуты к подвижным музыкальным играм: «Кошка и котята», «Заинька», «Зайцы и медведь», «Лётчики» и др.Музыкальные лесенки (трехступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешкаЛенточки, цветные платочки, султанчики и т. п. (атрибуты к танцевальным импровизациям но сезону)Ширма настольная и набор игрушекМагнитофон и набор программных аудиозаписей СТАРШАЯ ГРУППАДополнительно к оборудованию музыкального уголка средней группы используется следующее:Погремушки, бубны, барабаны, треугольникиМузыкальные игрушки-инструменты с хроматическим и диатоническим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта)Иллюстрации по теме: «Времена года»Музыкальные игрушки-самоделки (Дети с удовольствием примут участие в изготовление инструментов для шумового оркестра)Музыкально-дидактические игры: «Узнай песенку по двум звукам», «Бубенчики», «Музыкальная лесенка», «Ритмическое лото» и др.Атрибуты к подвижным играмРисунки детей к песенкам и знакомым музыкальным произведениямНастольная ширма и ширма по росту детейМузыкальные лесенки пятиступенчатая и семиступенчатаяАтрибуты для детского танцевального творчества: элементы костюмов к знакомым народным танцамПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППАДополнительно к материалу, использованному в старшей группе, добавляется:Музыкальные инструменты: маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны.Портреты композиторовПапки-альбомы: «Мы рисуем песенку» с рисунками детей, в которых они отображают эмоции и чувства о прослушанных музыкальных произведениях и полюбившихся песняхПособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании музыкиНаглядные пособия: «Симфонический оркестр», "Народные инструменты»Самодельные инструменты для шумового оркестраМузыкально-дидактические игры Материал для творческих сюжетно-ролевых игр: мягкие игрушки мягкие музыкальные игрушки;куклы - неваляшки, образные музыкальные «поющие» или «танцующие» игрушкиВ МУЗЫКАЛЬНЫХ УГОЛКАХ ДОЛЖНЫ НАХОДИТЬСЯ : Музыкально-дидактические игры: Образные пособияПортреты композиторов (произведения которого дети поют или слушают)Чайковский П.И.Чайковский Д.Б.Прокофьев С.С.Рахманинов С.В. 2) Иллюстрации - пособия типа «Лото»: карточки с нарисованными или наклеенными на них картинками Книжки-малютки «Мы поем», Музыкальные картинки к песням, которые могут быть выполнены в виде большого альбома или отдельные красочные иллюстрации, Иллюстрации по теме «Времена года», Иллюстрации музыкальных инструментов, Картинки с изображением животных поющих, танцующих или играющих на музыкальных инструментах, Альбомы «Мы рисуем песенку»Альбомы для рассматривания:«Симфонический оркестр», «Народные инструменты», «Танцы народов мира», Графическое пособие «Эмоции»Всевозможные картинки: Не озвученные детские музыкальные игрушки и инструментыОзвученные музыкальные инструменты и игрушкиигрушки-инструменты со звуком неопределённый высотигрушки-инструменты, издающие только один звукигрушки-инструменты с фиксированной мелодиейигрушки-инструменты с диатоническими и хроматическими звукорядом для творческого музицирования Желательно в каждой группе иметь магнитофон и оформить фонотеку дисков с музыкальным репертуаромТехнические средства АТРИБУТЫ к подвижным музыкальным играм и для детского танцевального творчества ТеатрыВиды театров:Театр картинок (Фланелеграф)Пальчиковый театрКукольный театр РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ – побуждать детей применять навыки, полученные на музыкальных занятиях в повседневной жизни детского сада. Станет ли эта среда развивающей, захочет и сможет ли ребёнок освоить её в своей деятельности зависит: от компетентности взрослого, его доброжелательности, заинтересованного отношения к детям, Ребёнок и взрослый действуют вместе – им обоим должно быть комфортно в музыкальной среде. С П А С И Б О!style.colorfillcolorstroke.colorfill.typerrrr