Шы?армашылы? ж?мыс География саба?тарында сын т?р?ысынан ойлау модулін пайдалану

Жалпы білім беретін М.Өтемісов атындағы орта мектебіГЕОГРАФИЯ САБАҚТАРЫНДА сын тұрғысынан ойлау модулін ТИІМДІ ПАЙДАЛАНУЕлтаева Лаура модульдік технологиярейтинг жүйедамыта оқыту технологиясы, сын тұрғысынан ойлау. Жаңа технология түрлері «Сабақ жасөспірімдердің интеллектуалды өміріне құр сабақ болып қоймас үшін, ол қызықты болуы шарт. Осыған қол жеткенде ғана мектеп жасөспірімдер үшін рухани өмірдің тілеген ошағына, мұғалім осы ошақтың құрметті иесі мен сақтаушысына айналады»В. А. Сухомлинский Мақсаты:Тыңдаушылардың СТО технологиясы арқылы өзіндік пікір айту, әр түрлі жағдаяттарды шешу, ой-қозғауын өз тәжірибесінде пайдаланып, шығармашылығын дамытуға ықпал ету Сын тұрғысынан ойлау дегеніміз - ой қозғай отырып, оқушының өз ойымен өзгелердің ойына сыни қарап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, сұрыптап, жүйелеп, білмегенін өзі зерттеп, дәлелдеп, тұжырым жасауға бағыттау өз бетімен және бірлесіп шығармашылық жұмыс жасау. СТО СТРАТЕГИЯЛАРЫ ТОПТАУКУБИЗМОЙ ШАҚЫРУВЕНН ДИАГРАММАСЫЕРКІН ЖАЗУКЛАСТЕРБЕС ЖОЛДЫ ӨЛЕҢ *ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҚТЫ ОЯТУ*МАҒЫНАНЫ ТАНУ*ОЙ ТОЛҒАНЫССЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ КЕЗЕҢДЕРІ Бұл техногияны пайдаланудың тиімді тұстары мыналар:1. Оқушының пәнге деген жеке қызыушылығын оятады;2. Танымдық қабілеттілігін қалыптастырады;3. Әлеуметтік мәдени тәрбие қалыптастырады;4. Оқушыны шығармашылық жұмысқа баулиды;5. Оқытушының уақытын үнемдейді6. Қосымша мәліметтер береді.7. Оқушыларға сенімділік білдіріледі;8. Талантты, қабілетті балалар өздерінің қабілеті мен икемділігін одан әрі бекіте түседі, әлсіздер оқуға ниет білдіріп, өзіне деген сенімсіздіктен арылады.9. Білім дәрежесі бірдей оқу топтарында оқу жеңілдейді. СТО технологиясын пайдаланудың мұғалімге де берері мол:1. Барлық баланы оқыту;2. Оқу тәрбие үрдісін тиімді ұйымдастыруға көмектесу;3. Білім берудің формасын оңайландыру міндеттерін атқару;4. Оқушының жеке қабілетін айқындау, іздену;5. Оқушы үнемі үй тапсырмасын оқып, орындауға дағдыланады.6. Оқушыда жылдам ойлап шешу әрекетін қалыптастырады.7. Сұрақтарға қысқа, нақты жауап беруге машықтанады.8. Сынып оқушыларының білім сапасын неғұрлым тез айқындауға мүмкіндік береді.9. Оқушының қай тақырыпты меңгере алмағанын анықтауға болады. 8 – сынып «Табиғат зоналары» Қызығушылығын ояту:Білім турнирі /сұрақ - жауап/1. Қазақстанның ең жақсы игерілген табиғат зонасы?/ орманды дала /2. Дала зонасының топырағы?/ қара және қызыл қоңыр/3. Егін шаруашылығы үшін шамалы пайдаланылатын табиғат зонасы? /шөлейт/4. Үстірт, Бетпақдала, Сырдария өзендерінің оңтүстік жағалауында орналасқан сазды зона?/шөл/ Географиялық диктантАндГвианМаракайбоАмазонканың«Қалайы алаңы»ИгуасуПоопо



style.rotation
Мағынаны ашу«Мозайка» әдісіТақырыбы: «Оңтүстік Америка материгі» Оқушылар мозайка құрастыру арқылы материктің пішінінен Оңтүстік Америка екендігін анықтайды Х. Колумбтың Американы ашуы жақсы жақтары болды ма? 3 дәлелмен жауап береді.Иә Бейтарап ЖоқОй толғаныс. Соңғы маңызды бөлім. Алған білімдерін қорытындылайтын кезең. Бұрын не білетінін, қазір не білгенін салыстырады. Өздері қойған сұрақтарына қаншалықты жауап алғанын бағалайды. Алған білімдерінің ұнағанын ортаға салады. Пікір таластырады. 1. Жаңа дүниедегі жаңа ашуларға негіз салды.2. Батыс жарты шарды алып жатқан Америка дүние бөлігі ашылды.3. Жаңа жерлердің табиғаты, халқы, шаруашылығы жөніндегі деректер белгілі болды. 1. Жақсы себебі – Американың ашылуы жаңа ашылуларға жол салды.2. Жақсы болмағаны – үндістердің едәуір дамыған өркениеті мен мәдениетінің дамуына нұқсан келтірілді. 1.Еуропалықтар келгеннен кейін жергілікті халықты аяусыз құлдыққа салып, олардың өркениеті мен мәдениетін жойды.2. Бағынбаған үндістердің көпшілігі қырғынға ұшырады.3. Байырғы халықтар тіршілікке қолайсыз аудандарға көшірілді.ИӘБЕЙТАРАПЖОҚ «Мен кіммін» ойыны 1-топқа. Үдей түскен боран біздің шатырдан шығуымызға мүмкіндік бермеді,біз әлсіредік.Мен зорға жазып отырмын,бірақ мен қалай дегенмен де жасаған саяхатымызға өкінбеймін.Біз тәуекелге бел байладық және қандай сапарға бара жатқанымызды да білдік. (Р. Скотт)2-топқа. Бірде бір адам еш уақытта оңтүстікке мен барғаннан әрі ене алмас еді деп мен батыл айта аламын. Ешқандай оңтүстік материгі жоқ» бұл туралы жазған Англияның ержүрек мақтанышы (Д.Кук)3-топқа. 1911 жылы 14 декабрьде 4 ит жеккен шана саяхатқа шыққан кім?Ол қандай жаңалық ашты? (Р. Амундсен) «РАФТ» әдісі«Жер беті суларын қорғау» 6-сыныпРоль – су. Аудитория – президент, министр, ұстаз. Форма – өтініш, хат. Тақырып – экология. фото «Бес жолды өлең»Бес жолды өлеңді құрудың ережесі мынадай: бірінші жолда 1 зат есім, екінші жолда 2 сын есім, үшінші жолда 3 етістік, төртінші жолда 4 сөзден тұратын сөйлем яғни ойды түйіндеу, бесінші жолда тақырыпқа байланысты 1 синоним сөз жазылады. Тапсырмалар Географиялық орныЕң биік нүктесіЖоталарыПайдалы қазбасыМұздықтар Пайда болуы Семантикалық карта{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} Ылғалды экваторлық ормандарОриноко саваннасыБразилия саваннасы«Ғаламшардың өкпесі»Субтропиктік далаСельвас     Гилея     Льянос     Кампос     Пампа      «Венн» диаграммасы1 1. Өзен қар суымен, жаңбыр суымен қоректенеді. 2. Бекіре балығының уылдырығы сақталған жалғыз өзен. 3. Жем мұнай кәсіпшілігіне су құбыры тартылғанЕртіс өзеніЖайық өзеніӨзен аралас қоректенеді.2. Ертіс-Қарағанды каналы бар3. СЭС бар Кеме қатынасы дамыған.Шаруа-шылықта алатын орны зор Кесте толтыру{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}(V)Білемін(-) түсініксіз(+) жаңа ақпарат(?) таңқалдымШоқан жайлы бұрыннан білетініңМәтіндегі саған түсініксіз жайтҚандай жаңа ақпарат алдың?Не нәрсе сені таңқалдырды? Білім сапасын арттырудағы жаңа технологияларды оқып, үйреніп, сараптай келе, мынадай тұжырым жасадым:- білім алушылардың білім, білік сапасын арттырудағы жаңа технология түрлері сан алуан, оларды таңдау жэне одан шығатын нәтиже оқытушының кәсіби біліктілігіне тікелей байланысты;- жаңа инновациялык технологияларды енгізу жүйелі әрі мақсатты түрде жүргізілгенде ғана жетістікке жетуге болады;- жаңа оқыту технологияларын енгізу барысында әрбір оқу орнының материалдық - техникалық базасының бүгінгі талапқа сай еместігі, әрі жетіспеуі, кадрлық әлеуметтің төмендігі көп кедергі жасайды. Қазіргі жас ұрпақтың саналы да сапалы білім алуының бірден - бір шарты - оқу орындарындағы білім беру процесіне жаңа технологияларды енгізу екендігі сөзсіз түсінікті. Сондықтан ғылыми - техникалық прогрестен қалыспай, жаңа педагогикалық инновацияларды дер кезінде қабылдап, өңдеп, нәтижелі пайдалана білу – әрбір ұстаздың негізгі міндеті болып табылады. Назарларыңызға рахмет!