Практический семинар: Критериальное оценивание учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования РК

Білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалауКритериальное оценивание учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}ЗНАЮХОЧУ УЗНАТЬ Жаңартылған жалпы білім берубағдарламасында қолданылатын құжаттарҚазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім); Оқу бағдарламасы; Оқу жоспары; Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалауды өткізу тәртібі; Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық; Негізгі, жалпы орта мектептердің мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық; Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы; Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар. Документы используемые в рамках обновления содержания образованияГосударственный общеобязательный стандарт образования (начальное, основное среднее, общее среднее); Учебная программа; Учебный план; Порядок проведения критериального оценивания учебных достижений обучающихся в организациях образования, реализующих общеобразовательные учебные программы; Руководство по критериальному оцениванию для учителей начальной школы; Руководство по критериальному оцениванию для учителей основной и общей средней школ;Сборники заданий по формативному оцениванию; Методические рекомендации по суммативному оцениванию. Учебная программа1) пән бойынша оқу бағдарламасының мақсатымен міндеттері;2) пәнді оқытуда қолданылатын педагогикалық әдіс-тәсілдер;3) пәнді меңгерудегі нәтижелерді бағалау тәсілдері;4) пәнінің мазмұнын ұйымдастыру5) оқу пәндерінің мазмұны6) оқу мақсаттарының жүйесі;7) ұзақ мерзімді жоспарларОқу бағдарламасы1. цель и задачи изучения учебного предмета;2. педагогические подходы к организации учебного процесса;3. подходы к оцениванию результатов изучения предмета;4. организация содержания предмета; 5. содержание учебного предмета;6. система целей обучения;7. долгосрочные планы; Учебный планҰзақ мерзімді жоспарТілдік мақсаттар туралыОрта мерзімді жоспарҚысқа мерзімді жоспар үлгісіОқу жоспары Долгосрочное планированиеО языковых целяхСреднесрочное планирование Образец краткосрочного планирования Спиральді білім беру бағдарламасының мазмұны:- Тақырыптар әртүрлі деңгейлерде қайталанып отырады, кейде бір тоқсан аясында, кейде бірнеше тоқсанда; - Тақырыптар әрбір келесі деңгейде алдыңғы деңгейге қарағанда анағұрлым тереңдетіліп оқытылуы тиіс; - Деңгей жоғарылаған сайын, тақырыптың күрделілігі артып отырады.Содержание программы спирального образования:- Темы повторяются несколько раз на протяжении всего периода школьного образования - Сложность задания или темы увеличивается с каждым разом- Новое обучение связано с предыдущим, а также поставлено в контексте имеющейся информации Жаңартылған оқу бағдарламаларының ерекшеліктері Критериалды бағалау не үшін қажет?Для чего нужно критериальное оценивание? «ОЖСБ-дың орташа балы бойынша көрсеткіштердің төрт жыл ішінде төмендегені байқалады: 2012 ж. – 51,6; 2013 ж. – 35,81; 2014 ж. – 39,58; 2015 ж. – 37,36» «… ОЖСБ жоғары балл алған оқушылардың тоқсандық бағалары төмен немесе керісінше» “Результаты ВОУД за четыре года показывают снижение среднего балла: 2012 г. – 51,6; 2013 г. – 35,81; 2014 г. – 39,58; 2015 г. -37,36”“У учащихся набравшие на ВОУД высокие баллы оценки за четверть низкие либо наоборот” Традиционная система оценивания имеет ряд недостатков- Отсутствуют четкие критерии оценки достижения планируемых результатов обучения, понятные учащимся, родителям и педагогам;- Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым учеником единых критериев;- Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика;- Отсутствует оперативная связь между учеником и учителем в процессе обучения, что не способствует высокой мотивации учащихся к обучению. Критериалды бағалау – белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі. Критериальное оценивание – процесс соотнесения реально достигнутых обучающимися результатов обучения с ожидаемыми результатами обучения на основе выработанных критериев. Критериалды бағалау оқушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады. Критериальное оценивание исключает сравнение и зависимость от достижений других обучающихся и направлена на информирование об уровне компетентности каждого обучающегося. Целью критериального оценивания является получение объективной информации о результатах обучения обучающихся на основе критериев оценивания и предоставление ее всем заинтересованным участникам для дальнейшего совершенствования учебного процесса. Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты бағалау критерийлерінің негізінде білім алушылардың оқу жетістіктері туралы шынайы ақпарат алу және оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін оны барлық қатысушыларға ұсыну. Критериалды бағалау жүйесінің міндеттері:1. Оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясын кеңейту; 2. Жүйелі кері байланыс орнату арқылы білім алушылардың өзін-өзі үнемі жетілдіріп отыруына жағдай жасау; 3. Бірыңғай стандарттарды, сапалы бағалау құралдарын, механизмдерін қалыптастыруға көмектесу; 4. Қолжетімді, нақты, үздіксіз: – білім алушыларға олардың оқу сапасы туралы; – мұғалімдерге білім алушылардың ілгерілеуі туралы; – ата-аналарға оқу нәтижелерінің деңгейлері туралы; – басқару органдарына ұсынылған білім беру қызметінің сапасы туралы ақпараттар ұсыну. Задачи системы критериального оценивания: 1. Расширить возможности и функции оценивания в учебном процессе; 2. Создать условия для постоянного самосовершенствования обучающихся посредством установления регулярной обратной связи; 3. Содействовать формированию единых стандартов, качественных механизмов и инструментов оценивания; 4. Предоставлять объективную, непрерывную и достоверную информацию: – обучающимся о качестве их обучения; – учителям о прогрессе обучающихся; – родителям о степени достижения результатов обучения; – органам управления о качестве предоставляемых образовательных услуг. Преимущества данного вида оценивания:1. оценивается только работа учащегося, а не его личность;2. работа учащегося проверяется по критериям оценивания, которые известны им заранее.3. оценки учащимся выставляются только за то, что они изучали.4. учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень успешности своего обучения.5. повышается мотивация учащихся к самооцениванию и обучению. Критериалды бағалау жүйесінің тұжырымдамалық құрылымы Концептуальная структура системы критериального оценивания Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны Содержание системы критериального оценивания Спасибо за внимание!Назарларыңызға рахмет!Thank for your attention!