Презентація Впровадження інтерактивних технологій на уроках історії

Впровадження інтерактивних технологій на уроках історії Педагогічний досвід роботи вчителя історії Дьяконової Юлії Олександрівни Я чую і забуваю, я бачу і пам’ятаю, я роблю і розумію” Китайська мудрість. Сучасні філософські знання про світ, про людину змушують вчителів відшукувати та розробляти принципово нові підходи, методи пізнання світу, пізнання невідомого, засновані на принципах діалогічності, толерантності, різні прийоми,засоби вивчення дійсності. Підготовка нового покоління до життя в суспільстві, в якому зростає складність його устрою і мобільність, - гарантія існування самого суспільства, культури, пов'язаної з самобутністю, традиціями, досвідом, цінностями Сутність Сутність інтерактивного навчання полягає в тому, що вчитель організує пізнавально - навчальну діяльність учня таким чином, що він самостійно розв'язує певні ситуації, проблеми, сприймаючись на свої потенційні можливості і вже набуті знання у процесі взаємодії «учень - інформація», «учень - ситуація», «учень - знання», «учень - проблема», «учень -учень», «учень - група» тощо. Переваги інтерактивних методик: у роботі задіяні всі учні класу;учні вчаться працювати у групі, команді;формується доброзичливе ставлення до опонента;кожна дитина має можливість пропонувати свою думку;створюється ситуація успіху;за короткий час опановується багато нового матеріалу;формується вміння аргументувати свою точку зору, знаходити альтернативне вирішення проблеми. Найважливіше завдання цивілізації – навчити людину мислити.Едісон Методи, які використовую для розвитку творчої діяльності учнів на уроках історії шляхом впровадження інтерактивних технологій “Вірю – не вірю”Цей прийом може використовуватися на будь – якому етапі“Світлофор”Учитель опитує весь клас, а клас сигналізує про вірність даного твердження“Взнай мене”Учням пропонується виступити від імені видатного дослідника чи вченого “Знайди помилку”Учитель у своїх повідомленнях припускається помилок, які повинні знайти учні“Бліц опитування по ланцюжку”Учні ставлять запитання один одному Інтерактивне навчання дає змогу залучити до процесу пізнання практично всіх учнів, дає їм можливість розуміти і рефлектувати з приводу того, що вони знають і думають Учням, щоб досягти успіхів,треба наздогнати тих, хто попереду, і не чекати тих, хто позаду.Аристотель Метод «Прес»Метод дає можливість навчитися формулювати та висловлювати свою думку з дискусійного питання аргументовано, в чіткій та стислій формі, впливати на думку співрозмовників. Я вважаю, що ... Наприклад, ... Тому що ... Отже (тому), я вважаю... Вільніше висловлюватися щодо запропонованих тем Порівнювати їх з іншими Працювати над формою висловлення власних ідей Відпрацьовувати вміння говорити коротко, але по суті й переконливо Незакінчені речення Прийом «Знайди помилку!» використовую : - для письмових завдань, - на етапі актуалізації опорних знань, - при закріпленні знань, - при повторенні. Учитись важко, а учить ще важче.Але не мусиш зупинятись ти.Як дітям віддаси усе найкраще,То й сам сягнеш нової висоти. Дякую за увагу!