Учебный проект Изображение войны на страницах романа Л.Н. Толстого Война и мир

«Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни, и надо понимать это и не играть в войну».А. Болконский. Тема учебного проекта: Изображение войны на страницах романа Л.Н.Толстого «Война и мир».Автор: Долгова Елена Павловна, учитель русского языка и литературы, МОБУ «Восточненская СОШ» п. Восточный.Участники: учащиеся 10 класса Основополагающий вопрос: Как автор изображает войну на страницах романа?Проблемные вопросы:Является ли Отечественная война 1812 года освободительной для русского народа?В чём проявился патриотизм русского народа?Какова роль Кутузова в поддержании духа простого солдата? Учебные вопросы: Для чего был созван Совет перед Аустерлицким сражением?Каким вы видите на нём Кутузова?Князь Андрей вновь возвращается в армию, как он объясняет Пьеру своё решение вновь служить и воевать?Чьими глазами показывает Бородинское сражение Л.Н.Толстой?Какое чувство испытывает Пьер, глядя на Бородинскую панораму? Учебные вопросы: Для чего было дано Бородинское сражение?Центром Бородинского сражения является батарея Раевского. В центре этой батареи появляется Пьер. Каким вы его видите?Какое прозвище дают Пьеру простые солдаты? Какие чувства выражают они в этих словах?Докажите, что Наполеон выполнял «роль доктора, который мешает своими лекарствами»?Каким вы видите Кутузова на поле боя? Информационные ресурсы:http://potok.ua/istoria/5371_7_sentyabriya-den-borodins kogo-srazheniya.htmlhttp;//www.kolchugino.su/шла -война1812-годhttp://www.sektor10.ru/phpbb2/viewtopic.php?t=10125start=120http://mega-diski.ru/cat10-sub1-203.htmehttp://www.liveinternet.ru/user/illades/post94294380/ Формировать у учащихся познавательную деятельность.Формировать компетентность критического мышления, умение работать в команде.Развивать навыки самостоятельной работы с художественным текстом и с большим объёмом информации.Формировать умение увидеть проблему и наметить пути её решения. Дидактические цели проекта: Методические задачи: Познакомить с героями произведения, научить составлять цитатные характеристики героев.Проследить жизненный путь героя;обозначить этапы его духовного развития.Научить систематизировать выводы одноклассников и подводить итог..Развивать навыки критического мышления.Развивать умения оценивать поступки героя.Углубить первое впечатление от чтения романа. I группаПрочитарть эпизод «Аустерлицкое сражение» и ответить на вопросы:1.Что предпринимает Кутузов для определения диспозиции перед Аустерлицким сражением?2.Когда, по мнению Андрея, наступает для него решительная минута?3. Почему военный совет перед Аустерлицким сражением оставил в душе Андрея неясное и тревожное впечатление? Работа в группах: Работа в группах: II группа: 1. Прочитать эпизод «Бородинское сражение» (ч.II, гл.XIX- XXXIX) и ответить на вопросы: - Почему Андрей Болконский «нарушает» обещание не служить больше в армии и не воевать? - Почему Л.Н.Толстой показал значительную часть событий Бородинсого сражения глазами Пьера? - Какое значение для Пьера имели слова простого солдата: «Всем миром навалиться хотят»? - Что лежит в основе взаимоотношений между Пьером и Андреем? - С какой целью Толстой сравнивает Наполеона с игроком? Работа в группах: III группа: 1. Прочитать эпизоды Аустерлицкого и Бородинского сражений.Провести сопоставительный анализ двух великих полководцев:Кутузова и Наполеона. Ответить на вопросы: - В чём видит автор Значение Отечественной войны 1812 года и какова, по его мнению, роль в ней Кутузова? - С какой целью Л.Н.Толстой сравнивает Наполеона с игроком? - Докажите, что Наполеон выполнял роль « доктора», который мешает своими лекарствами? - Каким мы видим Кутузова на поле боя? Результаты представления работы: I группа представляет презентацию II группа представляет вики-статью. III группа представляет буклет. Этапы и сроки проведения проекта: 1. Выбор темы проекта. 2. Формулирование тем ученических исследований, отбор рабочего материала. 3. Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем. 4. Обсуждение плана работы учащихся в группах. 5. Обсуждение с учениками возможных источников информации. Вопросов защиты авторских прав. 6. Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания в каждой группе. Этапы и сроки проведения: 7. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий. 8.Подготовка школьниками презентации, вики-статьи, буклета о проделанной работе. 9. Защита полученных результатов и выводов. Использованные материалы и благодарности: 1. Роман Л.Н.Толстого «Война и мир». 2.http://news.hobby.net.ua/forum/index.php?showtopic=1088 3.http://www.kolchugino.su/шла- война1812-года 4.http://www.liveinternet.ru/users/illades/post94294380/ 5.http://ricolor.org/history/cu/pikture/names/repin/1/ 6.http://www.intoklassik.net/_rw/...