Презентация на тему Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников

МБДОУ ЦРР — детский сад № 5 «Солнышко» Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников Подготовила воспитатель Коробкина Татьяна Николаевна г. Рыльск 2016 АктуальностьВ дошкольном возрасте пока ребенок не усвоил все знания, которые накопило человечество, необходимо сформировать у него познавательную инициативу, умение сравнивать вещи и явления, устанавливать связи между ними, т. е. упорядочить свои представления о мире. Цель: Выявить доступные и интересные дошкольникам формы исследования, позволяющие занять им активную познавательно-исследовательскую позицию. Задачи: 1. Использовать познавательно-исследовательскую деятельность как стержнеобразующую для познавательного развития дошкольников.2. Формировать у детей способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей.3. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность.4. Расширять кругозор дошкольников (в процессе познавательно-исследовательской деятельности вводить знания о природном мире, формировать элементарные географические и исторические представления. Развитие познавательных интересов детейчерез познавательно-исследовательскую деятельность Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на развитие познавательных интересов ипознавательных способностей детей через решение задач: * развитие любознательности и познавательной мотивации; * формирование познавательных действий; * формирование первоначальных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира; * развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка.Условия : * создание развивающей среды, обеспечивающую свободу выбора ребёнка; * компетентность педагога. Формы познавательно-исследовательской деятельности * сюжетная игра* рассматривание* наблюдение* игра-экспериментирование* конструирование * экскурсия* беседа* рассказ* коллекционирование* проблемная ситуация* проект Экспериментирование Эксперимент — интересное слово,Это познание – снова и снова.Сначала смотрим, наблюдаем,Затем с предметами играем.И вот он – истины момент –Проводим мы эксперимент! видеть и выделять проблему; принимать и ставить цель; решать проблемы; анализировать объект или явления; выделять существенные признаки и связи; сопоставлять различные факты; выдвигать гипотезы и предположения; отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности; осуществлять эксперимент; делать выводы; фиксировать этапы действий и результаты графически. В процессе детского экспериментирования дети учатся : Уголок экспериментирования Состоит из 2-х разделов:1. Дидактический (подборка методической и художественной литературы, дидактические игры, картотека опытов, пословицы, поговорки, загадки об объектах живой и неживой природы, схемы) 2. Оборудование. Сюда входят: - природный материал (песок, глина, шишки и т. д.); - бросовый материал (пробки, прищепки, тесьма, образцы ткани, бумаги и др.); - разнообразные виды игрушек (пластмассовые, резиновые); - лейки, тазики, совочки, контейнеры, клеёнки, ёмкости разного объёма и формы, салфетки и др. оборудование, необходимое для проведения опытов. Уголок экспериментирования Работа с родителями * Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»* Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»* Рекомендации: «Проведите с детьми дома»* Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе Консультация на тему: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников»* Памятка «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»* Рекомендации: «Проведите с детьми дома» * Привлечение к созданию познавательно-развивающей среды в группе. Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №11552. И.Э.Куликовская, Н.Н.Совгир. Детское экспериментирование / М.: Педагогическое общество России, 2003.3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ под ред. Прохоровой Л.Н./М.: Аркти, 20044. А.И. Савенков. Детское исследование как метод обучения старших дошкольников /СПб., Питер, 2004. Спасибо за внимание!