«Рефлексивный компонент деятельности как необходимое условие развития профессиональной компетенции учителя и повышения качества знаний учащихся»

«Рефлексивный компонент деятельности как необходимое условие развития профессиональной компетенции учителя и повышения качества знаний учащихся»Учитель МБОУ СОШ №36 Гайдукова О.И «Ученик - не сосуд, который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь».  В соответствии с ФГОС основного общего образования метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Рефлексивный подход помогает учащимся вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности – ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты, а затем поставить цель для дальнейшей работы. Классификация рефлексии: 1. По содержанию:• Устная• Письменная2. По цели:• Рефлексия эмоционального состояния и настроения• Рефлексия содержания учебного материала• Рефлексия деятельности 3. По функции:• Личностная рефлексия: - духовная(стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других), - физическая (успел – не успел, легко – тяжело),- сенсорная(самочувствие: комфортно — дискомфортно);• Интеллектуальная рефлексия(что понял – что не понял, какие затруднения испытывал) 4. По способам проведения:• Анкета• Вопрос• Символ• Таблица• Ситуация• Рисунок5. По форме деятельности:• Фронтальная (выборочная)• Индивидуальная• Групповая• Коллективная Рефлексия по цели деятельности.Рефлексия эмоционального состояния и настроения с целью установления эмоционального контакта с группой учеников. Для этого могут быть применены карточки с изображением лиц. ok happy tired so-so angry sad «Choose the drawing that reflects your spirits” I was not bored. I was happy. I was OK. I was active. I was emotional. I didn’t relax. I was passive. I was so-so. I was tired. I was angry. -Приём с различными цветовыми изображениями.-Приём "Букет настроения" If you liked the lesson and you learned something new, then fix your flower to the vase, the blue one – if you didn’t like the lesson, the red one – if you liked the lesson. Приём "Дерево чувств" красный – восторженное; оранжевый-радостное, теплое; желтый - светлое, приятное; зеленый — спокойное; синий — неудовлетворенное, грустное; фиолетовый - тревожное, напряженное; черный —упадок, уныние. Эмоцианально-художественная рефлексия. Рефлексия содержания учебного материала. Учитель использует ее, чтобы выяснить, как учащиеся осознали содержание пройденного. Прием незаконченного предложения.Finish the sentences: I think the lesson was very useful for me because...I think I was able to... АФОРИЗМЫ.ABOUT FRIENDS AND FRIENDSHIP One loyal friend is worth ten thousand relatives.Один близкий друг стоит десяти тысяч родственников.Books and friends should be few but good.Книг и друзей должно быть мало, но хороших.Friendship isn't a big thing - it's a million little things.Дружба это не что-то одно большое - это множество мелочей.Mark Twain(Марк Твен) Подбор афоризмаТема: «Traveling» The world is a book and those who don’t travel, read only a page. (St. Augustine)The soul of a journey is liberty, perfect liberty, to think, feel, and do just as one pleases.(William Hazlitt)The world may be known without leaving the house.(Lao Tzu) СинквейнПервая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.Четвертая строка — фраза, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.Пятая строка — синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово), обычно существительное, с помощью которого человек выражает свои чувства, эмоции, ассоциации. My petcute, smallrunning, playing, gnawingI like to feed my Dan.RatMy teachernice, cleverteaching, helping, surprisingShe is very cool.My friend EarthBeautiful, blueLive, produce, polluteCan be kind, can hurtPlanet A TV set.Big and colourful.Will learn, will watch, will see.I always like to watch it.Very much! Рефлексия деятельности.Современные технологии предполагают,что ученик должен не только осознать содержание материала,но и осмыслить способы и приёмы своей работы,уметь выбрать наиболее рациональные. Рефлексия деятельности. Приём:''I have done it'' I have just: practiced phonetics read the text «.........» practiced grammar practiced the words asked and answered the questions retold the text «..........» said my own opinion on… found necessary information Goals: Excellent“5” Good“4” Fair“3” Poor“2” I know the words about travelling. I can read and understand information about types of holidays. I can listen and understand information about travelling. I can talk about types of holidays. Рефлексия отношения к проблеме, взгляд на проблему раньше и сейчас. THEN(BEFORE) NOW I didn't understand I know... I couldn't realize Besides... I didn't know Moreover... I couldn't imagine I couldn't express В конце урока можно дать анкету. 1. На уроке я работал активно / пассивно 2. Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3. Урок для меня показался коротким / длинным 4. За урок я не устал / устал 5. Мое настроение cтало лучше / стало хуже 6. Материал урока мне был понятен / не понятен; полезен / бесполезен; интересен / скучен; легким / трудным. 7. Домашнее задание мне кажется интересно / не интересно Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств человека.Самостоятельность.Предприимчивость.Конкурентноспособность. Выводы:как проводить рефлексию — для себя сам решает каждый учитель. Можно использовать карточки, оценочные листы, графики и рисунки. Все это позволит добиваться лучших результатов на уроке английского языка в школе. Правила моей работы: Детям должно быть интересно учиться, важно, чтобы они с большим желанием шли на занятия. Родители должны видеть положительные результаты работы детей.Преподаватель должен получать удовольствие от каждого занятия с детьми.