Технологическая карта урока с указанием УУД, ЗОР по математики в 5 классе по теме «УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
п.г.т. Осинки муниципального района Безенчукский Самарской области
Технологическая карта урока
с указанием УУД, ЗОР по математики
в 5 классе по теме
«УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»
подготовила
учитель математики
Смирнова Раиса Михайловна
2015 год
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Умножение десятичных дробей на натуральные числа
ФИО (полностью)
СМИРНОВА РАИСА МИХАЙЛОВНА
Место работы
ГБОУ СОШ п.г.т.Осинки, Безенчукского района, Самарской области
Должность
Учитель математики
Предмет
математика
Класс
5
Тема урока
Умножение десятичных дробей на натуральные числа (урок 1 - 2)
Базовый учебник
Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений. –М.: Мнемозина, 2011г.
Цель урока: формировать умения умножать десятичные дроби на натуральные числа; на 10, 100 и т. д.
9. Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
научить в процессе реальной ситуации умножать десятичные дроби на натуральное число и на разрядные единицы; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания, анализировать, сравнивать имеющуюся информацию.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
умение планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.
10.Тип урока: Комбинированный.
11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, диалог, работа с материалом слайда, учебника; взаимопроверка, самостоятельная и исследовательская работа.
13.Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиоколонки, классная доска, учебник «Математика. 5 класс» Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Издательство:М, Мнемозина, 2011г., лист самооценки (к уроку 1), рабочая тетрадь, презентация Power Point
14. Структура и ход урока
Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок 1)
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Вре
мя
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1
Орг. момент.
Презентация
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Раздает лист самооценки.
Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.
1
Организация своей учебной деятельности
Умение слушать, планирование учебного сотрудничества
2
Устная работа
Актуализация опорных знаний
Координирует деятельность учащихся
Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты
3
Поиск и выделение необходимой информации.
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Формулирование высказывания в устной форме.
построение логической цепи рассуждений,
3
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
Мотивирует учащихся.
Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление
Проблемно ставит тему и цель урока
Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.
Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.
Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.
Прогнозируют цели урока
5
Анализ, сравнение имеющейся информации
Умение осознанно строить речевое высказывание.
Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.
Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.
Осмысление.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.
целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,
Умение слушать и вступать в диалог;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4
Усвоение нового учебного материала.
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся
работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,
ведут записи в тетрадях, работают в парах
6
поиск и выделение необходимой информации;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
определение основной и второстепенной информации;
Оценка и осознание усвоенного.
Планирование; элементы волевой саморегуляции;
Анализ;
Установление причинно-следственных связей,
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.
Сотрудничество с учащимся.
Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия
Оценка и осознание усвоенного.
5
Физкульт. минутка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Организует деятельность учащихся
Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз
2
Осознание ценности здоровья
6
Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.
Работа у доски и в тетрадях
Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.
Координирует деятельность учащихся
Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).
работают в парах
3
Умение структурировать знания.
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
7
Закрепление.
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся
Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).
15
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
8
Рефлексия.
Определение домашнего задания.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Учитель обобщает достигнутые результаты.
Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.
задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения
Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР
Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.
Записывают домашнее задание
5
Умение структурировать знания.
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.
Умение слушать и вступать в диалог;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
формирование:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности
Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000» (урок 2)
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Вре
мя
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
Личностные
1
Орг. момент.
Презентация
Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.
Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.
1
Организация своей учебной деятельности
Умение слушать, планирование учебного сотрудничества
2
Устная работа
Актуализация опорных знаний
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Координирует деятельность учащихся
Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты
5
Поиск и выделение необходимой информации.
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Формулирование высказывания в устной форме.
построение логической цепи рассуждений,
3
Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Мотивирует учащихся.
Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление
Проблемно ставит тему и цель урока
Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.
Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.
Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.
Прогнозируют цели урока
5
Анализ, сравнение имеющейся информации
Умение осознанно строить речевое высказывание.
Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.
Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.
Осмысление.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.
целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,
Умение слушать и вступать в диалог;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
4
Усвоение нового учебного материала.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся
работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,
ведут записи в тетрадях, работают в парах
7
поиск и выделение необходимой информации;
умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
определение основной и второстепенной информации;
Оценка и осознание усвоенного.
Планирование; элементы волевой саморегуляции;
Анализ;
Установление причинно-следственных связей,
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.
Сотрудничество с учащимся.
Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия
Оценка и осознание усвоенного.
Работа по учебнику (стр. 205, № 1310).
Решение в тетрадях с комментированием
5
Физкульт. минутка
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Организует деятельность учащихся
Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз
2
Осознание ценности здоровья
6
Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.
Работа у доски и в тетрадях
Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.
Координирует деятельность учащихся
Выполняют Стр. 205, № 1311 (на доске и в тетрадях),
работают в парах
5
Умение структурировать знания.
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
7
Закрепление.
Математический диктант с самопроверкой13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Организует контроль и коррекцию знаний учащихся; организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся
Выполняют диктант, проводят самопроверку, оценивают свои знания.
10
Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.
оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор
Решают №1313 - самостоятельно и на закрытой доске
8
Рефлексия.
Определение домашнего задания.
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Учитель обобщает достигнутые результаты.
Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.
задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения
Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР
Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.
Записывают домашнее задание
5
Умение структурировать знания.
Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)
Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.
Умение слушать и вступать в диалог;
Участвовать в коллективном обсуждении;
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
формирование:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности
Рисунок 2H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_3.JPGРисунок 3H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_4.JPGРисунок 4H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_5.JPGРисунок 8H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_8.JPGРисунок 10H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_10.JPGРисунок 12H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_12.JPGРисунок 14H:\5класс.Мой урокСложение десятичных дробей\Новая папка\Слайд_14.JPG Заголовок 215