Элективный курс по технологии в 8 классе Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Погарская СОШ№1
______К.П.Грибановская
приказ № _________
от _______ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по занятиям школьного компонента
«Декоративно- прикладное творчество. Лоскутная техника»
8а класс
ШМАРГУН СВЕТЛАНЫ ВЛАДИМИРОВНЫ,
учителя технологии высшей квалификационной категории
Согласовано
Заместитель директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1
__________ ____________________
_____. _________. 2015 г.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №1 от 28.08. 2015 г.
Рассмотрено на заседании МО
протокол № ___ от ______ 2015 г
руководитель МО _______ ___________
2015-2016 учебный год.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПОГАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
ПОГАРСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс: 8а
Учитель: ШМАРГУН СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА
Количество часов: 35 ч
Всего: 35 час; в неделю: 1 час
Плановых контрольных уроков, зачетов ___, тестов ___ час.
Административных контрольных уроков ________ час.
Планирование составлено на основе:
Программы начального и основного общего образования.
/ М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица /
М.: Вентана-Граф, 2010 год.
Учебник: - Технология. Обслуживающий труд: 8 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций. -2-е изд., перераб. / ( Б.А.Гончаров,
Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.); под ред. В.Д.Симоненко. - М.:
Вентана-Граф, 2011 год.
- Применение метода творческих проектов на уроках технологии.
Т.В. Хохлова, А.П. Овчинников. Брянский ИПКРО,2010.
- Пэчворк, или Лоскутная техника.: Практическое пособие./Сост.
Барышникова Т.- СПб.: КОРОНА принт.
Согласовано
Заместитель директора по УВР МБОУ Погарская СОШ №1
__________ ____________________
__________________ 2015 г.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол №1 от 28.08. 2015 г.
Рассмотрено на заседании МО
протокол № ___ от ______ 2015 г
руководитель МО _______ ___________
2015-2016 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа по курсу «Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника» по технологии для 8 класса реализуется на основе следующих документов:
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
2. Примерная программа основного общего образования по технологии на базовом уровне, рекомендованная Министерством образования и науки Р.Ф.
3.Авторская программа: Технология: программы начального и основного общего образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.: Вентана – Граф, 2010.
Программа рассчитана на 35 часов, в неделю 1 час.
Современное декоративно-прикладное искусство в своих истоках имеет не только мировой исторический опыт светского прикладного искусства, но в большей степени отражает и преобразовывает сложившиеся национальные традиции этого вида искусства, в основе которых лежит традиционное ремесло, народное декоративно-прикладное творчество. Именно оно является одной из форм сохранения культурно-исторических традиций народа, из века в век ярко и зримо выражает миропонимание народа, его нравственно-этические, социально-исторические, философские и художественно-эстетические взгляды.
Общеизвестно, что народное самобытное творчество, ценности, заключенные в нем, являются уникальным, проверенным вековой мудростью народа средством воспитания и обучения. Сегодня они становятся важным фактором формирования личности человека.
Подраздел программы «Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника» определяет содержание раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» для обучающихся 5-8 классов в области декоративно-прикладного творчества.
Гуманитарная направленность курса, значимость обращения к национальной народной культуре для формирования основ проектно-исследовательской деятельности средствами народного декоративно-прикладного искусства и воспитание положительного эмоционально-эстетического отношения к нему выявляют основные аспекты содержания и освоения обучающимися 5 – 8 классов учебной программы по предмету «Технология».
Учебный материал курса способствует не только формированию системы предметных знаний и технологических навыков, но и создает условия для развития творческих способностей обучающихся через постижение тонкостей мастерства в изготовлении произведений традиционного русского рукоделия, позволяет раскрыть эстетические, ценностные, мировоззренческие особенности исконно народного декоративно-прикладного искусства.
Ученицы знакомятся с плоскостными видами лоскутной техники, изготавливают изделия с узором из полос (квадратов, треугольников), отрабатывая приемы выполнения ручных стачных стежков и швов, способов сборки и обработки срезов многослойных изделий. Также учатся разрабатывать и создавать индивидуальные изделия плоскостных и объемных форм (например, аксессуары из лоскута) с использованием как этнотехнологий, так и современных авторских технологий, обобщая материал по мировому лоскутному шитью Системообразующей идеей этого курса является интегративный подход к освоению различных технологий, связанных с художественной обработкой материалов, и использованием метода проектов в качестве механизма реализации такого подхода.
Дидактической основой курса является проектная деятельность. В процессе работы над проектом проявляются интересы и склонности, творческий потенциал обучающихся. Формой подведения итогов обучения и предъявления результатов работы на завершающем этапе проектной деятельности является защита дизайн – проекта.
Программа курса носит межпредметный характер и связана с усвоением и применением обучающимися знаний прикладного характера: графических, технологических, искусствоведческих, экологических, экономических, исторических, культурологических.
Свойственное этому возрасту желание учениц создавать своими руками красивые и необычные изделия в доступной технике лоскутного шитья, позволяет на высоком уровне мотивации, реализовать их готовность к включению в поисковую и исследовательскую деятельность по разработке вариантов традиционных способов и новых технологических приемов. Результатом таких разработок становится осмысленное создание изделий, которые по технологическому и художественному уровню исполнения можно считать произведениями декоративно-прикладного искусства.
Общеобразовательная школа призвана обучать, воспитывать и развивать каждого обучающегося по его возможностям. Особая роль в этом отводится учителю технологии (обслуживающего труда). Он должен обладать творческой индивидуальностью и общей технологической культурой, иметь хороший уровень знаний и умений, владеть различными технологиями, связанными с обработкой материалов, в том числе техниками художественного лоскутного шитья. Это послужит основой для творческой, эффективной работы с детьми (технологическому мастерству декоративно-прикладного характера).
Организация прикладной художественно-творческой деятельности обучающихся - важное условие для успешного формирования их технологической культуры. Новизна данной программы опирается на понимание приоритетности воспитательной работы, направленной на развитие эстетического воспитания. Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со стороны обучающихся и их родителей на программы художественно-эстетического развития. Этот курс повысит художественно-эстетическую культуру обучающихся, расширит изучение раздела “Декоративно-прикладное творчество” для девочек 8-х классов, поможет приобрести специальные знания и умения по конструированию и шитью оригинальных изделий из лоскута. Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных техниках художественного лоскутного шитья.
Программа художественного лоскутного шитья по целевой направленности является - прикладной.
По содержательной направленности - художественно-эстетической.
Сшивание лоскутков в том или ином виде встречается практически во всех культурах мира. Изучение традиций, особенностей русского народного и зарубежного лоскутного шитья позволит обучающимся создавать красивые, современные изделия. В России традиции этого искусства начали складываться и широко применяться в лоскутных изделиях, народном костюме конца ХIХ – начала ХХ века. Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при её реализации школа становится важным и неотъемлемым компонентом, способствующим формированию исторического и гражданского сознания, воспитанию патриотизма.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
курса «Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника».
Цели:
Развитие творческой личности, овладение практическими умениями обрабатывать текстильные материалы с целью создания лоскутных изделий. В основу изучения курса лоскутного шитья положен принцип доступности и посильности выполнения трудовых работ, что дает возможность развивать наблюдательность, память, мышление, воображение, желание осваивать лоскутную технику изготовления простых лоскутных изделий.
Задачи:
в области образования:
- расширять и углублять знания обучающихся на основе межпредметных связей между такими образовательными областями как технология, ИЗО, история, литература;
- предоставить возможность обучающимся реализовать свой интерес в области художественного лоскутного шитья;
- приобретать специальные знания по гармоничному сочетанию цветов;
- формировать понятия о современных формах традиционного лоскутного шитья.
в области воспитания:
- приобщать обучающихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной;
- формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях;
- побуждать к овладению основами нравственного поведения: доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к людям, культуры общения, интеллигентности - как высшей меры воспитанности;
- способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации, чувства собственного достоинства, самоуважения;
- воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремлённость, ответственность за результат своей работы.
в области развития:
- развивать художественно-творческие способности, потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей;
- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность, образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание, моторику рук, глазомер; положительные эмоции и волевые качества.
Методы обучения
Основным дидактическим средством обучения является учебно-практическая деятельность обучающихся. Выбор методов обучения учитывает их классификацию.
Классификация методов обучения:
1. по внешним признакам деятельности преподавателя и обучающихся:
лекция, беседа, рассказ, инструктаж, демонстрация, упражнения, работа с книгой;
2. по источнику получения знаний:
словесные, наглядные: демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей, показ трудовых приемов, использование технических средств, просмотр кино-и телепрограмм, видеоматериалов;
3. практические:
практические задания, тренинги, деловые игры;
4. по степени активности познавательной деятельности обучающихся: объяснительный, иллюстративный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский; образного видения, эвристического наблюдения, рефлексии;
5. по логичности подхода:
индуктивный, дедуктивный, аналитический, синтетический.
Приоритетным методом обучения, применяемым при изучении курса «Декоративно-прикладное творчество. Лоскутная техника» является метод проектов.
Метод проектов позволяет развить познавательные навыки обучающихся, критическое и творческое мышления, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, увидеть и сформулировать проблему. Это совокупность приёмов, действий обучающихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи решения проблемы, лично значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Благодаря использованию метода проектов:
1. повышается вероятность творческого развития обучающихся;
2. естественным образом происходит соединение теории и практики;
3. развивается активность обучающихся, которая приводит их к большей самостоятельности;
4. укрепляется чувство социальной ответственности;
5. дети на занятиях испытывают положительные эмоции.
Проекты по созданию декоративно-прикладных изделий позволяют организовать работу с обучающимися по созданию собственного произведения, освоить приемы копирования, варьирования, отделки изделий и т.п.
Содержание курса предоставляет обучающимся:
- возможность подробно ознакомиться с историей лоскутного творчества;
- освоить основные приемы изготовления;
- применяя творческий подход, разработать и создать свое индивидуальное
изделие.
При отборе содержания образования по курсу учитывались следующие принципы
1. Принцип научности знаний;
2. Принцип систематичности и последовательности;
3. Принцип сознательности и активности;
4. Принцип прочности в овладении знаниями, умениями и навыками;
5. Принцип доступности;
6. Принцип наглядности;
7. Принцип связи с жизнью и личным опытом обучающихся;
8. Принцип воспитывающего обучения;
9. Принцип развивающего обучения;
10. Принцип политехнического образования;
11. Принцип связи обучения с производительным трудом;
12. Принцип профессиональной направленности;
13. Принцип индивидуального подхода к обучающимся (метод проектов позволяет
использовать индивидуальную форму работы с учащимися, учитывать их интересы,
возможности, возрастные особенности;
14. Принцип связи теории с практикой;
15. Закономерности процесса обучения.
Формы организации учебного процесса при изучении курса
Формы организации деятельности обучающихся соответствует целям и задачам каждого конкретного урока:
- фронтальная (все обучающиеся выполняют одинаковые задания);
- групповая или звеньевая (предполагает разделение обучающихся при выполнении работ на группы из нескольких человек);
- индивидуальная (каждый ученик работает над своим заданием).
При реализации программы используются следующие формы обучения: урок, домашнее задание, учебная экскурсия, факультатив, кружок, консультации и т.д.
Формы контроля
При изучении подраздела используется в основном два вида контроля:
- текущий (устный опрос, работа с карточками, письменная проверка, работа с тестами);
- итоговый (защита проектов).
Эти виды контроля можно применять как на каждом занятии, так и периодически, используя соответствующую задачам форму контроля.
Методы контроля
1. методы устного контроля (беседа, рассказ, сообщение о практической работе, отдельные ответы);
2. методы письменного контроля (диктанты, конспектирование, тестирование);
3. методы графического контроля (работы, связанные с выполнением схем, чертежей, рисунков, диаграмм, эскизов и пр.);
4. методы практического контроля (упражнения, выполнение отдельных элементов узора, выполнение зачетных работ);
5. методы программированного контроля;
6. методы наблюдения за обучающимися, что позволяет определить уровень самостоятельности, активности и сознательности действий обучающихся.
Промежуточный и итоговый контроль
1. защита проектов;
2. участие в олимпиадах;
3. участие в конкурсах, презентациях, выставках;
4. зачеты.
Учебно-тематический план.
№
Тема
Количество
часов
Теория
Практика
1
Тема№1.
Декоративно- прикладное творчество.
35 часов
1.1.
Лоскутная техника.
35 часов
10 часов
25 часов
Содержание учебного материала.
Тема №1: (1 час)
Введение. Лоскутное шитьё как вид декоративно-прикладного творчества. Инструменты и приспособления. Организация рабочего места. Т.Б. Творческий проект. Создание идеи.
Развитие лоскутного шитья России. История возникновения лоскутное шитье. Правила организации рабочего места. Правила соблюдения техники безопасности при работе. Выбор модели творческого проекта. Обоснование выбора.
Тема №2: (1 час)
Художественная обработка текстильного лоскута.
Подготовка материалов к работе.
Ткань как материал для творчества.
Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.
Правила подготовки лоскута к работе: по цвету, фактуре и рисунку. Стирка.
Цвет: группы, спектр, цветовой тон, светлота, тоновое изображение, насыщенность, локальный цвет, обусловленный цвет. Цветовой круг: основные цвета (красный, жёлтый, синий) и составные (производные или дополнительные: оранжевый, зелёный, фиолетовый). Гармоничные сочетания цветов. Гармонии родственных цветов: одноцветная, смежная, тональная. Гармонии контрастных цветов: контраст, парная гармония, гармония триады, цветовая гамма. Контраст цветов: светлотный (тоновый) и цветовой (хроматический); сильные контрасты, слабые контрасты, средние контрасты, контрасты между холодными и тёплыми цветами, лёгкие и тяжёлые. Соотношение цветовых площадей, краевой контраст, контур. Пространственное смешение цветов.
Тема №3: (1 час)
Создание изделия.
Шаблоны для раскроя элементов орнамента.
Тема№4: (1 час)
Эскиз. Технология изготовления шаблонов.
Правила и технология изготовления шаблонов из плотной бумаги или картона. Треугольник, квадрат, шестиугольник. Выполнение эскиза модели для индивидуального творческого проекта. Виды орнаментов: геометрические, изобразительные. Закономерности орнаментальных построений: понятие о композиции орнамента, пропорции, ритм и пластика, симметрия, статичные и динамичные композиции (по аналогии с объектами природы - неподвижные и движущиеся), композиционные решения лоскутных полотен. Законы и правила орнаментальной композиции: закон пропорциональности, закон соподчинения, закон контраста и простоты, закон орнаментального контрапункта. Работа над творческим проектом.
Тема №5: (1 часа)
Создание изделия.
Технология выполнения изделия по шаблонам.
Тема№6: (2 часа)
Раскрой изделия. Долевая нить.
Припуски на шов.
Правила раскроя изделия. Правила раскладки шаблонов. Направление долевой нити. Припуски на шов. Составление технологической карты изготовления изделия.
Тема №7: (2 часа)
Создание изделия.
Приемы экономичного расхода ткани с использованием остатков при раскрое.
Понятие о техниках лоскутного шитья. Техника “Полоска”: общие правила при работе с полоской, возможности техники. Выполнение рисунков из полосок одной ширины: диагональная раскладка, прямая раскладка, “Паркет”, “Колодец”, “Квадрат”, цветные кольца, полосы. Понятие: “Спираль или крейзи (сумасшедший)”, “Зрачок”, основные правила выполнения “Разноцветной спирали”.Составление лоскутного полотна из блоков с диагональной раскладкой полосок.
Тема №8: (1 часа)
Создание изделия.
Подготовка деталей кроя к обработке.
Тема№9: (1 час)
Создание изделия. Соединение деталей между собой.
Правила подготовки деталей кроя к обработке. Наметка линии шва. Нитки для шитья. Составление узоров выполнения изделия.
Правила соединения деталей между собой. Ручное и машинное соединение деталей между собой. Составление технологической карты изготовления деталей.
Тема №10: (9 часов)
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Выполнение технологических операций по изготовлению изделия «.».
Правила соединения деталей между собой. Ручное и машинное соединение деталей между собой. Составление технологической карты изготовления деталей. Выполнение операций по технологической карте.
Тема №11: ( 6 часов)
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия.
Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Составление технологической карты выполнения изделия «». Выполнение ручных или машинных операций изготовления изделия «» по технологической карте. Правила техники безопасности при выполнении ручных и машинных работ.
Тема №12: (2 часов)
Создание изделия.
Правила сметывания изделия с подкладкой.
Выполнение технологических операций изделия «.»: правила и технология сметывания изделия с подкладкой. Правила и технология выполнения стежки изделия «..».
Технология выполнения окончательной обработки изделия. Экономическое и экологическое обоснование проекта.
Тема №13: (1 час)
Создание изделия.
Стежка изделия. Правила техники безопасности.
Правила и технология выполнения стежки изделия.
Тема№14: (2 часа)
Создание изделия.
Обработка боковых срезов изделия.
Правила и технология выполнения окантовочных швов по выбору учащихся.
Тема №15: (1 часа)
Создание изделия. Контроль качества изделия.
Провести контроль качества изделия.
Тема№16: (1 час)
Создание изделия. Окончательная обработка изделия.
Влажно-тепловая обработка изделия (ВТО).
Т.Б. при выполнении ВТО.
Правила и технология выполнения влажно-тепловой обработки изделия. Правила техники безопасности при ВТО. Проверка качества выполнения изделия. Самооценка проделанной работы. Рекламный проспект изделия «».
Тема№17: (1 час)
Оформление творческого проекта.
Оформить документацию индивидуального творческого проекта.
Подготовить текст защиты творческого проекта.
Тема №18: ( 1 час)
Защита творческого проекта.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Обучающиеся должны знать/понимать:
1. Основные технологические понятия;
2. Виды декоративно-прикладного искусства народов нашей страны и родного края;
3. Исторические сведения о русском лоскутном шитье;
4. О средствах художественной выразительности (цвет, линия, объем, форма и
пропорции);
5. Материалы и инструменты, применяемые для изготовления изделия;
6. Технику безопасности при работе с инструментами;
7. Классификацию текстильных волокон, свойства тканей из натуральных волокон;
8. Виды ручных швов;
9. Основы кроя;
10. Технику изготовления изделия;
11. О способах декорирования изделия;
12. Сведения о сувенирных изделиях,
13. Этапы проектирования и изготовления изделия;
14. Как определять потребности людей;
15. Какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного
изделия, удовлетворяющего определенную потребность;
16. Правила оформления проектов;
17. Влияние различных технологий обработки материалов на окружающую среду и
здоровье человека;
18. Профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из
них;
19. Требования к качеству выполнения изделия;
Обучающиеся должны уметь:
1. Рационально организовывать рабочее место;
2. Находить необходимую информацию в различных источниках, применять
конструкторскую и технологическую документацию;
3. Составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия;
4. Подбирать материалы и инструменты для изготовления изделия;
5. Соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными
инструментами;
6. Выполнять простые и декоративные ручные швы;
7. Правильно произвести раскрой деталей изделия;
8. Работать индивидуально с инструкционными и технологическими картами;
9. Эстетично оформить изделие «Одеяло»;
10. Проектировать и изготавливать изделия;
11. Осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия;
12. Находить и устранять допущенные дефекты;
13. Проводить разработку учебного проекта изготовления изделия с использованием
освоенных технологий и доступных материалов;
14. Планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
15. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: для творческого решения несложных конструкторских,
дизайнерских, технологических, организационных задач в процессе проектирования и
создания изделий в русском народном стиле (оформление одежды, предметов быта).
Учебно- методическое обеспечение.
- Авторская программа: Технология: программы начального и основного общего
образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.:
Вентана – Граф, 2010.-192с.
- Примерная программа основного общего образования на базовом уровне
по технологии.
- Стандарт основного общего образования по технологии.
Учебник
- Технология. Обслуживающий труд: 8 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных организаций. -2-е изд., перераб. / ( Б.А.Гончаров,
Е.В.Елисеева, А.А.Электов и др.); под ред. В.Д.Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2011.
- Технология. Обслуживающий труд: 5 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений /(Ю.В.Крупская, Н.И.Лебедева, Л.В.Литикова и др.);
под ред. В.Д.Симоненко. 4-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2011 год.
Учебные пособия
- Лоскутная фантазия. Художественная аппликация/Р.Ф. Таран.-М.:АСТ, 2009.
- Методика трудового обучения. Под ред. В.Д.Симоненко. – Брянск: Издательство
ИГПИ, 2010 г.
- Применение метода творческих проектов на уроках технологии. Т.В. Хохлова,
А.П. Овчинников. Брянский ИПКРО,2010.
- Пэчворк, или Лоскутная техника.: Практическое пособие./Сост. Барышникова Т.-
СПб.: КОРОНА принт.
- Старикова Е. В. Корчагина Г. А. Дидактический материал по трудовому обучению:
Обработка ткани. 5 Класс: Книга для учителя. - М.: Просвщение, 1996.
- Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко/
авт.-сост. Г.П.Попова.- Волгоград: Учитель, 2007.-319 с.
- Поурочные планы.5 класс. Для преподавателей. Технология по учебнику
Ю.В.Крупской, Н.И.Кизеевой, Л.В.Сазоновой, В.Д.Симоненко/
авт.-сост. И.В.Бобунова- Волгоград: Учитель, 2006.-127с.
- Уроки по курсу «технология»: 5-9 класс (девочки),-М.: 5 за знания, 2006.-208 с.
Приборы и материалы для практических работ
1. Электрические швейные машины: Бразер – 2 шт.
Ручные швейные машины – 4 шт. класс ПМЭ, 1963 год.
Ножная швейная машина (зигзаг) с прямострочной, зигзагообразной, декоративной строчкой класса «Чайка - 3» - 1 шт.
Оверлок – приставка к швейной машине – 1 шт.
Стол большой раскроечный – 1 шт.
Зеркало – шкаф – 1 шт.
Шкафы навесные – 2 шт.
Столы – шкафы для подсобного материала рабочего инструмента, творческих проектов учащихся.
Ножницы – 8 шт.
Сантиметровые ленты – 10 шт.
Иголки швейные ручные.
Иголки швейные машинные.
Нитки.
Выкройки (лекала).
Клей, бумага.
Кисточки, краски.
Материалы для работ учащихся (для индивидуальных творческих работ).
Линейки масштабные.
Доска гладильная.
Утюг.
Дидактический материал
1. Инструкционные карты (самод.):
а) по шитью;
б) по видам ручного рукоделия;
в) по видам народного творчества;
г) документация индивидуальных творческих проектов учащихся.
2. Технологические карты (самод.):
а) по шитью (поузловая обработка);
б) по видам ручного рукоделия.
Список литературы
1. Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденный приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
2. Примерная программа основного общего образования по технологии на базовом уровне, рекомендованная Министерством образования и науки Р.Ф.
3.Авторская программа: Технология: программы начального и основного общего образования/ (М.В.Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица и др.). - М.: Вентана – Граф, 2010.-192с.
Тематическое планирование элективного курса.
№
План
Факт.
Тема урока
Д/З
1
02.09.15
Введение. Лоскутное шитьё как вид декоративно-прикладного творчества.
Инструменты и приспособления.
Организация рабочего места. Т.Б.
Творческий проект. Создание идеи.
Выбрать индивидуальный творческий проект. Подобрать материал.
2
09.09.15
Художественная обработка текстильного лоскута.
Подготовка материалов к работе.
Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.
Подготовить материал к работе. Подобрать ткань.
3
16.09.15
Создание изделия.
Шаблоны для раскроя элементов орнамента.
Изготовить шаблоны изделия.
4
23.09.15
Эскиз. Технология изготовления шаблонов.
Выполнить эскиз.
5
30.09.15
Создание изделия.
Технология выполнения изделия по шаблонам.
Составить технологическую карту изготовления изделия.
6
07.10.15
Раскрой изделия. Долевая нить.
Припуски на шов.
Раскроить изделие.
7
14.10.15
Раскрой изделия. Долевая нить.
Припуски на шов.
Раскроить изделие.
8
21.10.15
Создание изделия.
Приемы экономичного расхода ткани
с использованием остатков при раскрое.
Рассмотреть приемы экономичного расхода ткани.
9
28.10.15
Создание изделия.
Приемы экономичного расхода ткани
с использованием остатков при раскрое.
Рассмотреть приемы экономичного расхода ткани.
10
11.11.15
Создание изделия.
Подготовка деталей кроя к обработке.
Подготовить детали кроя к обработке.
11
18.11.15
Создание изделия.
Соединение деталей между собой.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
12
25.11.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
13
02.12.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
14
09.12.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
15
16.12.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
16
23.12.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
17
30.12.15
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
18
13.01.16
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
19
20.01.16
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
20
27.01.16
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
21
03.02.16
Создание изделия.
Соединение деталей изделия вручную или на швейной машине в блок по схеме.
Соединить детали на швейной машине или вручную.
22
10.02.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия.
Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте)
23
17.02.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия. Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте).
24
24.02.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия. Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте).
25
02.03.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия. Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте).
26
09.03.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия. Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте).
27
16.03.16
Создание изделия.
Лоскуты и фантазия. Технология работы над лоскутным изделием. Т.Б.
Выполнение технологических операций.
Работать по составленному плану. (по своей индивидуальной технологической карте).
28
23.03.16
Создание изделия.
Правила сметывания изделия с подкладкой.
Сметать подкладку с изделием.
29
06.04.16
Создание изделия.
Правила сметывания изделия с подкладкой.
Сметать подкладку с изделием.
30
13.04.16
Создание изделия.
Стежка изделия. Т.Б.
Выполнить стежку изделия.
31
20.04.16
Создание изделия.
Обработка боковых срезов изделия.
Обработать боковые срезы.
32
27.04.16
Создание изделия.
Обработка боковых срезов изделия.
Обработать боковые срезы.
33
04.05.16
Создание изделия.
Контроль качества изделия.
Провести контроль изделия.
34
11.05.16
Создание изделия.
Окончательная обработка изделия. ВТО.
Оформление проекта.
Выполнить окончательную обработку изделия. Оформить проект.
35
18.05.16
Защита творческого проекта.
ИТОГО 35 ЧАСОВ.
Заголовок 1 Заголовок 315